2022開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)2分鐘發(fā)言稿

第第頁(yè)2022開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)2分鐘發(fā)言稿2022開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)2分鐘發(fā)言稿篇一

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)，大家上午好：

孩子來(lái)到章丘四中已順當(dāng)渡過(guò)了一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在是高一下學(xué)期的第六周。今日，為了孩子們的更好成長(zhǎng)與更大進(jìn)步，我們大家再次相聚在一起。首先，我代表咱六班的老師們和六班的全部孩子們，對(duì)大家的光臨，表示激烈的歡迎和誠(chéng)心的感謝!

特別感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次的機(jī)會(huì)，讓我們一起品嘗成長(zhǎng)的果實(shí)，共同探討〔教育〕的〔方法〕，思索解決問(wèn)題的方法。在此，我想再次強(qiáng)調(diào)一個(gè)角色的定位，家長(zhǎng)、同學(xué)、老師之間應(yīng)是一層理解、支持、協(xié)作的關(guān)系，是有著同樣愿望和目標(biāo)的同伴關(guān)系。今日各位家長(zhǎng)的到來(lái)，是源于一種心靈深處對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)，所以此次家長(zhǎng)會(huì)我不想開(kāi)成一次讓同學(xué)擔(dān)憂的批判會(huì)，而是一次令他們期盼、給他們提供呈現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程的平臺(tái)、幫他們搭建起與父母取得和諧溝通的聯(lián)誼會(huì)。

今日家長(zhǎng)會(huì)的議程，一是向大家匯報(bào)上學(xué)期期末考試和本次考試狀況;二是匯報(bào)班級(jí)班級(jí)有關(guān)的工作;三是分析目前同學(xué)的現(xiàn)狀;四是與家長(zhǎng)溝通在孩子教育方面的方式方法，說(shuō)的不周和做的不到的地方敬請(qǐng)大家理解，多留下您的珍貴看法!

一、三次考試成果分析：

進(jìn)入高一以來(lái)共進(jìn)行過(guò)上學(xué)期期中、期末和本周檢測(cè)三次正規(guī)的考試，無(wú)論是從分?jǐn)?shù)段還是平均分來(lái)看，我們班級(jí)都取得了特別優(yōu)異的成果，獲得了學(xué)校在優(yōu)生目標(biāo)達(dá)成和班級(jí)管理方面的嘉獎(jiǎng)。尤其是本周的檢測(cè)成果，班級(jí)總平均分比平行班第二名高出非常，在各分?jǐn)?shù)段上也有特別好的貢獻(xiàn)，這歸功于各位同學(xué)的勤奮努力、各位老師的辛勤付出、各位家長(zhǎng)的大力支持。表現(xiàn)不是很抱負(fù)的地方是，優(yōu)秀同學(xué)的成果還不是很突出，在整個(gè)級(jí)部的競(jìng)爭(zhēng)力還不是很有優(yōu)勢(shì)，需要加大指導(dǎo)和培育的力度。目前班級(jí)的形式為我們下一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了比較好的條件，相信我們會(huì)乘勝而上，再創(chuàng)佳績(jī)。

二、本學(xué)期所做的工作：

(1)、主題班會(huì)：本學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，為了能讓同學(xué)從寒假的狀態(tài)中快速調(diào)整過(guò)來(lái)，連續(xù)開(kāi)了三個(gè)主題班會(huì)，如何規(guī)范學(xué)習(xí)、如何上課、如何上好自習(xí)，剖析學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，如何做好環(huán)節(jié)等等。三月份圍繞學(xué)習(xí)雷鋒開(kāi)展，如何做好身邊細(xì)小的事情，如順手撿垃圾、不亂花錢(qián)、多考慮身邊的人和事，時(shí)時(shí)到處表達(dá)雷鋒精神。

(2)、本學(xué)期試行導(dǎo)師制和家校聯(lián)系手冊(cè)。本學(xué)期級(jí)部開(kāi)始動(dòng)作導(dǎo)師制，將全班同學(xué)安排到九科老師名下，每周溝通一次，實(shí)現(xiàn)心靈的碰撞與思想的溝通，也可以解決學(xué)習(xí)上的困惑，從目前運(yùn)作狀況來(lái)看深受同學(xué)的支持，需要要堅(jiān)持下去。家校聯(lián)系手冊(cè)是我們班自己先用的，由于兩周同學(xué)休一次，尤其是住校生難得見(jiàn)父母一面，本意是想讓同學(xué)與家長(zhǎng)能坐下來(lái)相互溝通兩周來(lái)的學(xué)習(xí)與生活感受，同時(shí)把礙于面子問(wèn)題說(shuō)不出來(lái)的話寫(xiě)下來(lái)，這樣能與家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)思想上的溝通與溝通。有時(shí)候我想，現(xiàn)在的同學(xué)不缺吃不缺穿，已經(jīng)沒(méi)什么打動(dòng)他們的心了，我感覺(jué)與父母之間的親情還是能夠足以打動(dòng)他們的，也盼望各位家長(zhǎng)能夠積極協(xié)作我們推展的這個(gè)工作，實(shí)現(xiàn)在教育孩子方面的化效果。

三、目前同學(xué)的現(xiàn)狀分析：

同學(xué)在校已半年有余，基本適應(yīng)了老師的教學(xué)風(fēng)格、脾氣性格，也適應(yīng)了學(xué)校班級(jí)的管理制度，理論上講，應(yīng)當(dāng)像汽車一樣，渡過(guò)了磨合期，到了提速的階段了，能看得出多數(shù)同學(xué)也是這樣做的，每天值日班長(zhǎng)的記錄中多的是同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)了，學(xué)習(xí)的積極性高了。但也看出有些同學(xué)的在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的很是松懈，學(xué)習(xí)上被動(dòng)應(yīng)付，表現(xiàn)在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面規(guī)范性差，上課不積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種很任意的行為，不僅沒(méi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，導(dǎo)致成果一退再退。連老師的教育也只是聽(tīng)了，但不去執(zhí)行，這種現(xiàn)象是很危急的，盼望咱們家長(zhǎng)利用與同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，援助其樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)!珍惜目前學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。下一周想利用周五班會(huì)時(shí)間請(qǐng)各位老師們集中為同學(xué)做一次〔學(xué)習(xí)方法〕的指導(dǎo)，針對(duì)當(dāng)前所學(xué)的模塊指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，目的想讓同學(xué)高效學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信心。

高一下學(xué)期是一個(gè)比較平淡的時(shí)間段，同學(xué)失去了剛來(lái)四中的新鮮感，距離高考還很遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)松懈，甚至想喘口氣的想法。從課程設(shè)置上來(lái)講，高一下與高二上也是高中三年新授課任務(wù)比較集中的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)重，假如思想上引不起重視，很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)成果的下滑，往往到高三就再也趕不上來(lái)了，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)也抽時(shí)間與同學(xué)溝通目前一段時(shí)間的重要性，督促他們多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。

觀測(cè)發(fā)覺(jué)我們班同學(xué)其實(shí)個(gè)個(gè)都比較聰慧，只是目前在學(xué)習(xí)上的認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)上還沒(méi)有盡力，還沒(méi)有形成好的規(guī)范，我們不能讓他們把大把的時(shí)間糜費(fèi)掉，等到高三都努力時(shí)，很難趕上來(lái)。所以現(xiàn)在要在學(xué)習(xí)的時(shí)間上逼一下同學(xué)，如早上到校時(shí)間，現(xiàn)在天亮的早了，盡量讓他們?cè)缫稽c(diǎn)到校;大休的星期天，只要沒(méi)有很非常的狀況，肯定要提示孩子來(lái)學(xué)校上好自習(xí)，除非在家里也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。在教室里做作業(yè)或者〔總結(jié)〕本周的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣是比較重要的。

當(dāng)然高一下學(xué)期也是一個(gè)問(wèn)題的多發(fā)期，假如引導(dǎo)不利，也會(huì)涌現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，如*往等問(wèn)題。

四、與家長(zhǎng)溝通的幾個(gè)問(wèn)題

教育學(xué)者王金戰(zhàn)說(shuō)過(guò)一句話，我認(rèn)為比較損，也比較狠，但卻是比較客觀的，他說(shuō)問(wèn)題同學(xué)背后肯定會(huì)有問(wèn)題家長(zhǎng)。這句話多少的能夠透出這樣一個(gè)道理：我們需要養(yǎng)成好的心態(tài)與習(xí)慣，都會(huì)讓孩子養(yǎng)成好的行為，才能監(jiān)督孩子的成長(zhǎng)，做孩子學(xué)習(xí)與生活的指導(dǎo)者。

1、如何看待成果

考試分為診斷性考試和終結(jié)性考試。高考屬于終結(jié)性考試，高考之前的任何一次考試都屬于診斷性考試，包括平常的期中和期末考試，診斷性考試的目的在于總結(jié)階段性學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，幫同學(xué)查找出學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，假如你高考前的任何一次考試成果都不好，但假如你高考這一次考好了，高校照樣會(huì)錄用你的;相反高校是不會(huì)錄用你的。這就給要求我們要有一種對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的正確認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成一種良好的心態(tài)。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不可能是永久是直線上升的，有波動(dòng)起伏是再正常不過(guò)的了。正確的做法是援助孩子分析學(xué)習(xí)成果起伏背后的緣由是什么，鼓舞孩子，幫他們克服一些不良的做法，透過(guò)成果發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題。有的家長(zhǎng)看到孩子成果好了，就興奮認(rèn)為萬(wàn)事大吉，成果不好就一棍子打死，是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。家長(zhǎng)的這種不良做法會(huì)徑直影響孩子的心態(tài)，不利于他養(yǎng)成一個(gè)好的心態(tài)。所以今日給大家入學(xué)以來(lái)這三次成果的目的是讓你對(duì)孩子的狀況有一個(gè)大體的了解，與孩子共同商量下一步的目標(biāo)與打算，即便成果不抱負(fù)，究竟我們才高一，還有足夠的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)，只要多想方法就肯定會(huì)將成果提上來(lái)的。

2、愛(ài)孩子要愛(ài)之有道

愛(ài)孩子是父母的天性，況且現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，誰(shuí)都盼望孩子能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，有一個(gè)美妙的前途。但這種愛(ài)要恰當(dāng)，要愛(ài)的有原那么、理性，否那么會(huì)起反作用。比如住校生的生活費(fèi)和通校生的零花錢(qián)，現(xiàn)在生活條件的確比原來(lái)好了，對(duì)于一二百元錢(qián)也可能不會(huì)看的太重，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)要錢(qián)時(shí)，有些家長(zhǎng)的心太軟，心里總是不想讓孩子受難為，讓孩子吃的好些，要一百給二百，要三十給五十，總是想自己當(dāng)年如何苦，可不能讓孩子再受苦了，所以試圖用錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛(ài)，這是錯(cuò)誤的。錢(qián)這東西是把雙刃劍，運(yùn)用不當(dāng)會(huì)使人變壞的?？偰芸吹揭恍┩瑢W(xué)邊走邊吃零食，走到哪里垃圾帶到哪里;也有的同學(xué)由于手頭上有足夠的零花錢(qián)，今日過(guò)生日請(qǐng)一場(chǎng)，明天別人過(guò)生日，送個(gè)禮物，錢(qián)不花在正地方。建議各位家長(zhǎng)和同學(xué)都能做到這樣一個(gè)原那么，該花的錢(qián)一分都不能少花，不該花的錢(qián)一分都不能糜費(fèi)。錢(qián)不能光用在嘴上，可以買(mǎi)教輔材料，也可以利用假期外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用或是參與輔導(dǎo)班的費(fèi)用。另外也建議通校生的父母需要早上給孩子做好早飯，不要再涌現(xiàn)早上不吃飯，上三節(jié)課后去超市買(mǎi)零食的現(xiàn)象，這即滿意不了孩子的身體成長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)，也不利于同學(xué)安心學(xué)習(xí)，相信咱們家長(zhǎng)有這個(gè)覺(jué)悟。

3、再談手機(jī)問(wèn)題：

記得上一次家長(zhǎng)會(huì)我們就談過(guò)手機(jī)給中同學(xué)帶來(lái)的各種危害，但現(xiàn)在同學(xué)帶手機(jī)的現(xiàn)象仍不能完全杜絕。我們發(fā)覺(jué)，每次大休回家，同學(xué)一出校門(mén)就掏出手機(jī)打電話的現(xiàn)象，還有上學(xué)期〔元旦〕晚會(huì)時(shí)，同學(xué)們?yōu)榱恕渤琛痴腋柙~，有三四個(gè)通校同學(xué)就是利用手機(jī)上網(wǎng)查歌詞，看著手機(jī)上的歌詞唱歌的。孩子帶手機(jī)完全是家長(zhǎng)慫恿的，奉勸家長(zhǎng)們不要天真的想，孩子帶手機(jī)和家里聯(lián)系方便，你可以想一想，孩子用手機(jī)給家長(zhǎng)打過(guò)幾次電話來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)會(huì)可能想，也有些通校生以手機(jī)當(dāng)鬧鐘用的做法，奉勸家長(zhǎng)們不要過(guò)分相信孩子，你可能感覺(jué)手機(jī)沒(méi)有卡或者功能不全，你只要允許孩子用手機(jī)當(dāng)鬧鐘，他肯定會(huì)把手機(jī)的功能用起來(lái)的。利用手機(jī)晚上發(fā)短信或玩游戲至深夜，接下來(lái)會(huì)引發(fā)*往的問(wèn)題，等等。所以今日我們統(tǒng)一要求不管以任何理由，決不允許同學(xué)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。假期里可以用，但只是限于假期。

4、嚴(yán)格掌握通校同學(xué)的作息時(shí)間

有的同學(xué)自控力不強(qiáng)，今日在學(xué)校上晚四，明天可能就不想上了，這樣沒(méi)有規(guī)律的上或不上，會(huì)引發(fā)同學(xué)利用晚四的時(shí)間做些不該做的事，從而帶來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的糜費(fèi)和安全隱患。今日家長(zhǎng)會(huì)后，通校生的家長(zhǎng)回去和孩子商量一下，確定好是否上第四節(jié)晚自習(xí)，便于我們對(duì)同學(xué)的監(jiān)控和管理。

5、真誠(chéng)邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)參加到班級(jí)建設(shè)與管理中來(lái)

〔家庭教育〕是教育環(huán)節(jié)中必不可少的一部分，下一步班級(jí)和之間要加強(qiáng)合作，共同管理和建設(shè)好我們的班級(jí)。我的想法是可以利用一些重要節(jié)日，如〔母親節(jié)〕、〔父親節(jié)〕等時(shí)間，讓家長(zhǎng)們走進(jìn)教室做〔報(bào)告〕，可以談工作的體會(huì)與感受、可以談家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望等等為孩子增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二是參加建設(shè)班級(jí)，有時(shí)候?qū)Π嗉?jí)來(lái)講可能是件大事，但對(duì)我們家長(zhǎng)而言可能比較簡(jiǎn)單就能辦好。我一貫有個(gè)想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我想在我們教室的西南角上設(shè)置一個(gè)空間書(shū)櫥，由于地方有限，所以叫空間書(shū)櫥。讓同學(xué)把手里的用不到的書(shū)貢獻(xiàn)出來(lái)，相互溝通，資源共享，這樣對(duì)同學(xué)們是一個(gè)很好的促進(jìn)，但一貫沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，由于我們的確辦不了。類似的狀況，我拋出來(lái)，只是盼望在座各位假如不是很麻煩而又有技能解決好，請(qǐng)求大家?guī)桶嗉?jí)一下。

看到做家長(zhǎng)很辛苦的，也是很辛苦，我也在一貫用自己的能量援助一些同學(xué)，我想對(duì)大家說(shuō)：讓我們把事前的憂慮，換成事前的理性思索和可操作性的計(jì)劃。真心祝福每個(gè)孩子都能理想成真，在追夢(mèng)的路上，讓我們同心協(xié)力，共創(chuàng)20*級(jí)6班的輝煌!

感謝大家

2022開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)2分鐘發(fā)言稿篇二

敬愛(ài)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位家長(zhǎng)：你們好!

作為一個(gè)家長(zhǎng)，不管是做什么的，都擁有一個(gè)共同的心愿--望子成龍，望女成風(fēng);都擁有一個(gè)共同的身份--兒女心中的父母，老師眼里的家長(zhǎng)。所以，今日我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，就如何做父母和怎樣當(dāng)家長(zhǎng)，〔說(shuō)說(shuō)〕幾句心里話。我的孩子同那些德才兼?zhèn)涞暮⒆酉啾?，還有許多不足;我同各位家長(zhǎng)相比，也存在著不少差距，所以我要說(shuō)的，不能算是〔閱歷〕，只能算是感受。作為中年人。我們?cè)诨锇橄嗑邸ＳH人團(tuán)聚的時(shí)候。談得最多的唯恐就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，在談?wù)摃r(shí)，有的眉開(kāi)眼笑，津津樂(lè)道，贊揚(yáng)自己的孩子很聽(tīng)話，有的搖頭嘆氣、一籌莫展。埋怨自己的孩子不乖巧;我不知道在座各位家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的，我個(gè)人認(rèn)為孩子聽(tīng)不聽(tīng)話、乖不乖巧，與父母稱不稱職有很大的關(guān)系由于沒(méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不稱職的父母!

我這樣說(shuō)，可能有人會(huì)不以為然：為了證明我的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他們可能會(huì)舉出下面的例子--有一對(duì)家住農(nóng)村的夫婦，從來(lái)沒(méi)有刻意地照看和管教過(guò)他們的兒子，但他們的兒子最終卻考取了清華高校當(dāng)別人問(wèn)他們家教閱歷時(shí)，孩子的父親回答說(shuō)：我沒(méi)有什么閱歷。就是早晨莫讓他起早了。晚上莫讓他睡晚了。三餐奠讓他吃少了而一對(duì)經(jīng)濟(jì)條件很好的夫婦，對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，既照看其飲食起居。又為之聘請(qǐng)家教，總之是硬件軟件一起上，以便讓孩子一門(mén)心思讀書(shū)，考取重點(diǎn)高校，但孩子最終卻名落孫山。

我不否認(rèn)。上面的狀況確定存在。但這只是特例，這種非常現(xiàn)象。就正如我們平常所講的那樣：有意栽花花不開(kāi)。無(wú)心插柳柳成蔭。但普遍性的規(guī)律那么是：無(wú)心插柳難成蔭，有意栽花花才開(kāi)。稱職、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的父母，他們的孩子一般都聽(tīng)話--假如孩子不聽(tīng)話，一般與父母不稱職、對(duì)孩子關(guān)懷不夠有關(guān)那么，怎樣才能做一個(gè)稱職的父母和家長(zhǎng)呢?第一、贊頌與批判

現(xiàn)在有句流行的教育〔名言〕：好孩子是夸出來(lái)的。初聽(tīng)的時(shí)候人們都很激昂，頻頻稱道，甚至開(kāi)導(dǎo)別人教育孩子時(shí)經(jīng)常引用，奉為經(jīng)典。可是，一旦自己的孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)們卻瞬間又回來(lái)到中國(guó)最傳統(tǒng)的教育模式棍棒出孝子，即使不用棍棒，也免不了一頓冷嘲熱諷或是一場(chǎng)綿延幾天的思想政治教育。夸獎(jiǎng)成了紙上談兵，一句空話而已。然而，在眾多的父母眼里，批判并不是一件壞事：多批判，有助于孩子更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己還有許多不足之處，有待于改進(jìn)和提高，決不能為現(xiàn)在的一點(diǎn)成果沾沾自喜。像現(xiàn)在這樣不夸還經(jīng)常犯錯(cuò)誤，再夸豈不是更無(wú)法無(wú)天。最讓家長(zhǎng)感到困惑的是，孩子好像成了一個(gè)缺點(diǎn)的集合體，很難找到他們身上值得夸獎(jiǎng)的地方。

對(duì)于家長(zhǎng)這樣的想法，假如反問(wèn)一句：什么才算是值得夸獎(jiǎng)的地方?相信許多家長(zhǎng)都會(huì)張口結(jié)舌，其實(shí)他們也說(shuō)不清到底孩子怎樣做才算是滿足，但卻非常清晰現(xiàn)在的做法他們確定是不太滿足的。慈母多敗兒的話猶在耳畔，為了不重蹈古人的覆轍，現(xiàn)在的家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中往往著重批判，一語(yǔ)道破式地指出缺點(diǎn)，盼望孩子能盡快做出轉(zhuǎn)變，卻淡化了教育中夸獎(jiǎng)這一更重要的手段。威廉.詹姆士說(shuō)：人性最深切的渴望就是獲得他人的贊頌，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。日常的生活當(dāng)中，我們每個(gè)人都盼望得到別人的確定，獲得他人的贊頌;即使自己涌現(xiàn)了失誤，也還是盼望聽(tīng)到伙伴及家人的鼓舞，而不是斥責(zé)與批判。成人尚且如此，何況是一個(gè)高中生呢，他們更需要贊頌與確定。

比較成人，高中生有時(shí)還不能很好辨別出善意的批判與惡語(yǔ)中傷，假如父母只是一味的批判，而不加以贊頌，久而久之，就會(huì)形成一種否定的〔自我評(píng)價(jià)〕，認(rèn)為自己不能達(dá)到父母的要求，父母否定或是放棄了自己，甚至破罐破摔。因此，贊頌特別重要，不可或缺。父母只有常常真誠(chéng)地贊頌自己的孩子，才能使他們體會(huì)到家庭的支持和安全感，從父母的確定中變得信心十足。想要做到這點(diǎn)其實(shí)并不難，只要家長(zhǎng)擅長(zhǎng)觀測(cè)，就會(huì)發(fā)覺(jué)孩子許很多多的優(yōu)點(diǎn)。世界上不存在沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人，即使他們?cè)兕B皮，身上也會(huì)有閃光點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，對(duì)這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)深信不疑。相信自己的孩子是最棒的，就會(huì)將發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)形成一種習(xí)慣，贊頌也因此成為內(nèi)心感受的流露。而只有子女體會(huì)到這種真情實(shí)感，才會(huì)情愿對(duì)父母打開(kāi)心扉，接受父母的建議和要求。

贊頌當(dāng)然是重要的，但只贊頌不批判也是不可行的。人無(wú)完人，孩子每天都會(huì)有各式各樣的小錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候，就不能再單純用贊頌的方式，需要要輔以批判才行，但批判也要講求方法。無(wú)論他們犯了怎樣的錯(cuò)誤，批判時(shí)都要就事論事，不要揪住不放或是攀比諷刺。這個(gè)問(wèn)題在高中生家庭教育中多有發(fā)生。明明是一個(gè)很小的錯(cuò)誤(比如未整理房間)，卻能夠讓家長(zhǎng)們聯(lián)系到從前的種.種不好行為，進(jìn)而將以往的錯(cuò)誤全都細(xì)數(shù)一遍，最終歸結(jié)到影響學(xué)習(xí)這個(gè)話題上。并且在批判的過(guò)程中，經(jīng)常拿其他的孩子與自己的孩子相比，直到說(shuō)得體無(wú)完膚為止。下次再涌現(xiàn)錯(cuò)誤，又是老生常談，使得同學(xué)常說(shuō)，他們現(xiàn)在幾乎可以把父母批判的話倒背如流。而每當(dāng)父母又要說(shuō)教時(shí)，孩子們就會(huì)涌現(xiàn)不耐煩的逆反心理，雙方的關(guān)系也因此變得焦灼僵化。其實(shí)，認(rèn)真想想，成人都不情愿別人當(dāng)面指出自己的錯(cuò)誤，不愿總拿自己與他人比較，要顧及自己的尊嚴(yán)，孩子不也是一樣嗎?所以就要求父母要能夠?qū)?yán)苛的斥責(zé)溫順化，把解決當(dāng)前問(wèn)題作為批判教育的目的。想要發(fā)脾氣時(shí)，學(xué)會(huì)緩上三分鐘，心平氣地?cái)[事實(shí)講道理，而不是用贊揚(yáng)別人來(lái)刺激自己的孩子，讓他們意識(shí)到父母溫順的批判是為了顧及他們的心情和感受，是對(duì)他們的信任，而不是不敢批判或不愿批判。這樣，他們才會(huì)坦然地接受父母的批判，教育的最終目的才能達(dá)到。

恰當(dāng)?shù)馁濏炁c批判，能夠拉進(jìn)孩子與父母間的距離，讓他們感受父母的愛(ài)。一句贊揚(yáng)的話，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)贊頌的動(dòng)作都能使孩子昂頭挺胸，面帶微笑，自信的在人生的道路上走下去，這將是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)寶。所以父母肯定要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用贊頌與批判，多夸獎(jiǎng)自己的孩子，將會(huì)受益無(wú)窮。

第二，要寬容孩子。比起以往的同學(xué)，如今的高中生無(wú)論是情感、還是思索技能，都顯示出了他們特有的成熟性。時(shí)代的進(jìn)展、網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)達(dá)給他們提供了更多思索的機(jī)會(huì)，使他們開(kāi)始嘗試著以自己的視角去端詳和判斷問(wèn)題，并且在這個(gè)過(guò)程中漸漸體會(huì)到了自身的成長(zhǎng)和成熟。然而，即便他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但在父母眼里，他們照舊是需要呵護(hù)的小孩兒，特別是外界新異刺激的增加，讓父母?jìng)兏踊炭謸?dān)心，可怕他們一不當(dāng)心，就會(huì)誤入歧途，進(jìn)而對(duì)于他們的要求也就更加嚴(yán)格。這與高中生渴望獨(dú)立、自由的思想是格格不入的，雙方之間的隔閡因此漸漸加深。在這一時(shí)期，每一個(gè)孩子都有可能涌現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。作為一名家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)記住。或許殘缺的才是完滿的。對(duì)于孩子，我們應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)理解。少一點(diǎn)埋怨;多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)苛求。切不可求全責(zé)怪。偉人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們做家長(zhǎng)的會(huì)犯錯(cuò)誤，那么我們?yōu)槭裁匆笞约旱暮⒆右回炚_呢?我們的責(zé)任是引導(dǎo)孩子們正視錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤，盡可能少犯錯(cuò)誤。既然人生的道路不可能一帆風(fēng)順。那么自己的孩子就不可能次次勝利。我們要引導(dǎo)他們正確對(duì)待勝利與失敗、順境與逆境。做到勝利了不驕傲。失敗了不氣餒，順境中不得意