標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)說(shuō)課

會(huì)計(jì)學(xué)1標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)說(shuō)課說(shuō)課步驟：一、教材分析及課程地位二、學(xué)生情況分析三、課程目標(biāo)四、課程重點(diǎn)和難點(diǎn)五、教學(xué)手段及教法和學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)反思八、課程評(píng)價(jià)第1頁(yè)/共12頁(yè)一、教材分析及課程地位供中國(guó)自學(xué)日語(yǔ)者使用主編：葉立群、星野嚴(yán)人民教育出版社本書內(nèi)容完備，并從中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的角度出發(fā)編寫系統(tǒng)而不困難本課選自《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》第八課第2頁(yè)/共12頁(yè)二、學(xué)生情況分析

優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能用日語(yǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)日常交流，并掌握了一定的日語(yǔ)詞匯語(yǔ)法等知識(shí)體系。

缺點(diǎn)：學(xué)生水平仍處于最最初級(jí)的階段，雖然掌握了一定量的詞匯語(yǔ)法等知識(shí)體系，但在“量”及“難度”上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于工作所需掌握的水平。尤其是上學(xué)期基礎(chǔ)沒(méi)打好的學(xué)生，本學(xué)期勢(shì)必會(huì)感到更加吃力。第3頁(yè)/共12頁(yè)三、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握日語(yǔ)中表示事物“存在”和“詢問(wèn)存在”的三個(gè)句型。

能力目標(biāo)：通過(guò)用本課所學(xué)句型表達(dá)或詢問(wèn)事物“在哪里”，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：在探求新知-練習(xí)-表達(dá)-交流的過(guò)程中去克服困難、培養(yǎng)意志力和自信力。第4頁(yè)/共12頁(yè)四、課程重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：表示存在和詢問(wèn)存在的三個(gè)句型1、～に～があります在...有...（用于表達(dá)無(wú)生命特征的事物的存在，如花、草、書等）2、～に～がいます在...有...（用于表達(dá)有生命特征的事物的存在，如人、動(dòng)物等3、～はどこですか......在哪里（用于詢問(wèn)某物或某人在哪里）難點(diǎn)：表示存在的兩個(gè)句型的差別及其正確運(yùn)用1、～に～があります2、～に～がいます第5頁(yè)/共12頁(yè)五、教學(xué)手段及教法和學(xué)法

講授法：課程講授以講練結(jié)合為主要方法，教師的講授與學(xué)生的實(shí)踐并重。語(yǔ)言知識(shí)貫徹精講多練的原則，以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫為輔，結(jié)合問(wèn)答、復(fù)述、角色扮演、聽(tīng)寫、討論等多種課堂練習(xí)形式，以及布置閱讀文章、練習(xí)題、短文寫作等課外作業(yè)的方法，訓(xùn)練口筆頭的復(fù)用能力。

聽(tīng)說(shuō)法：讀寫的訓(xùn)練注意讓學(xué)生多讀多寫，訓(xùn)練流暢的口頭表述提供適量練習(xí)問(wèn)題，包括教材及練習(xí)冊(cè)。問(wèn)題形式涵蓋單詞拼寫、語(yǔ)法填空、改錯(cuò)、翻譯等多種形式，保證每個(gè)學(xué)生真正做到聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫、譯全方位練習(xí)。第6頁(yè)/共12頁(yè)網(wǎng)絡(luò)資源法：分享滬江日語(yǔ)第8頁(yè)/共12頁(yè)六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（1分鐘）復(fù)習(xí)單詞句型講解（5分鐘）（20分鐘）作業(yè)布置 答疑解惑、課堂練習(xí)（1分鐘） 課堂小結(jié)（5分鐘） （10分鐘）第9頁(yè)/共12頁(yè)七、教學(xué)反思1、大部分學(xué)生都能靈活運(yùn)用所學(xué)句型造句，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2、個(gè)別同學(xué)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上存在欠缺，在以后的教學(xué)中還要加強(qiáng)此項(xiàng)的訓(xùn)練。第10頁(yè)/共12頁(yè)八、課程評(píng)價(jià)總分：100分平時(shí)成績(jī)（40%）出勤3