課題研究報(bào)告的格式及寫法

課題研究報(bào)告的格式及寫法王曄河南師范大學(xué)外國語學(xué)院目錄研究報(bào)告的定義及特征研究報(bào)告的總體要求研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)及各部分的基本要求從研究報(bào)告看（課題）研究存在的問題研究報(bào)告評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)研究報(bào)告撰寫中存在的問題研究報(bào)告的寫作要求摘要的寫法及關(guān)鍵詞的提取一、研究報(bào)告的定義及特征（一）研究報(bào)告的定義研究報(bào)告是研究者在課題研究結(jié)束后對科研課題研究過程和研究成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一，是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù)。（也稱結(jié)題報(bào)告）撰寫研究報(bào)告是結(jié)題工作中極為重要的一項(xiàng)工作。研究報(bào)告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價(jià)值。我們必須重視研究報(bào)告的撰寫，而且必須用科學(xué)的、學(xué)術(shù)的方法來撰寫研究報(bào)告。（二）結(jié)項(xiàng)報(bào)告的特征一篇規(guī)范、合格的結(jié)項(xiàng)報(bào)告，需要回答好3個(gè)問題：1、“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。2、“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。3、“課題研究取得哪些研究成果？”（三）成文的具體格式封皮摘要目錄正文參考文獻(xiàn)附錄二、研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)1、課題提出的背景；2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義）；3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過程；9、課題研究成果及分析（重點(diǎn)寫）；10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想?！?/p>

1、課題提出的背景；2、課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；（這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”）·

3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)；5、課題研究的主要內(nèi)容；6、課題研究的方法；7、課題研究的步驟；8、課題研究的主要過程；從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進(jìn)行回顧、梳理、歸納、提煉。內(nèi)容通常合并，如：第5，6，7，8部分可以合并寫?！?/p>

9、課題研究成果；這個(gè)部分是回答上面提出的第三個(gè)問題“課題研究取得哪些研究成果？”·

10、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。三、結(jié)題報(bào)告的總體要求1.要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。

科研課題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題。

(1)應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題報(bào)告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的，要按照不同類型的要求來表述小標(biāo)題，做到前后一致。(2)在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究理論依據(jù)”、“課題研究方法”、“課題研究步驟”、“課題研究成果”等來表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”或“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”這樣的小標(biāo)題來表述。要注意小標(biāo)題的表述前后一致。

實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)中要有“研究假設(shè)”，這部分的內(nèi)容，這是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告中的重要的部分。2.要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報(bào)告。圍繞科研課題題目，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇結(jié)題報(bào)告的基本要求，也是填寫好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報(bào)告，組織好課題研究的基本要求。如果能切實(shí)做到緊扣題目，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時(shí)就不會出現(xiàn)大的偏差。3.結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。要按照9個(gè)部分的基本結(jié)構(gòu)的要求撰寫結(jié)題報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題報(bào)告。4.語言文字表達(dá)要規(guī)范。結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡潔流暢。在語言文字的表達(dá)中，要做到：一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌所答非所問；三要簡練，文字切忌累贅、重復(fù)。四、研究報(bào)告各部分的基本要求1．課題提出的背景這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來研究”這個(gè)問題。2．課題研究的意義課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來陳述。意義是指課題的價(jià)值和作用3．課題研究的理論依據(jù)課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。4．課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。一是課題研究

目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣

緊課題題目。二是要注意研究報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)

系。也就是說，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終

必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合

格不合格，能不能通過驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會令人感到這個(gè)課題研究并不成功?！?/p>

5．課題研究的主要內(nèi)容·課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的問題，課題研究的著力點(diǎn)。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。6．課題研究的方法、對象課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用調(diào)查法。這部分的陳述，一般列出采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。注意：近幾年來推崇的行動研究法、案例研究法、教育敘事法有人稱為“新三法”要重點(diǎn)考慮。研究對象要明確。研究對象大多是學(xué)生，也會是教師，要寫明是全體還是部分。如果中途有所變動，也必須加以說明。如研究的是教育理論、教學(xué)手段等（如信息技術(shù)）的應(yīng)用，也要說明應(yīng)用的范圍（學(xué)科、年級或班級）。7．課題研究的步驟

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡要陳述做了幾項(xiàng)工作，簡明扼要，不必詳細(xì)陳述。8．課題研究的主要過程“課題研究的主要過程”這部分，要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究?！ぁぁ罢n題研究的主要過程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會。9．課題研究成果“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇研究報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)研究報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇研究報(bào)告的一半左右?！ぁ罢n題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講

理論成果。第二，研究成果的陳述不能過于簡略。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會不要在“研究成果”這個(gè)部分來陳述。課題研究成果的評價(jià)——規(guī)范性：研究目標(biāo)非常明確，研究內(nèi)容富有系統(tǒng)性和完整性；研究設(shè)計(jì)非常嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施

規(guī)范有序；概念界定非常清晰，論述非常全面，

邏輯性很強(qiáng)；研究報(bào)告撰寫非常規(guī)范完整，研究

過程反映詳細(xì)采用的資料和數(shù)據(jù)翔實(shí)，可信度高；參考文獻(xiàn)引證非常規(guī)范。——科學(xué)性：對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析透徹，把握準(zhǔn)確，搜集占有資料全面詳盡；課題選題的

理論依據(jù)成立，科學(xué)恰當(dāng)；研究問題真實(shí)，前提

可靠；研究方法科學(xué)，思路清晰；學(xué)術(shù)觀點(diǎn)鮮明，論證分析充分嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，結(jié)論

真實(shí)可信?！獎?chuàng)新性：開辟了新的研究領(lǐng)域，課題研究取得重大進(jìn)展；富有創(chuàng)造性地提出新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，為國內(nèi)學(xué)術(shù)界權(quán)威所認(rèn)同；豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論，在理論界產(chǎn)生了很大的影響；研究方法和技術(shù)富有創(chuàng)新性；擬解決的關(guān)鍵性問題有較大突破；研究成果屬國內(nèi)首創(chuàng)或在同類課題研究中處于領(lǐng)先地位?！碚撔耘c實(shí)踐性：研究成果具有很強(qiáng)的前沿性，公開發(fā)表的理論成果對推動學(xué)科建設(shè)發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了重要的影響；研究成果的大部分主體內(nèi)容為教育行政部門和學(xué)校管理層所采納，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)決策的重要依據(jù)；研究成果對解決教育實(shí)踐過程中的實(shí)際問題產(chǎn)生了明顯的直接指導(dǎo)作用，有廣泛的應(yīng)用價(jià)值與開發(fā)推廣前景?！沙掷m(xù)性：對本問題的不足有較為客觀的分析和討論，為后續(xù)研究留下了可供進(jìn)一步研究的接口，提出了很多有益的思考和啟示?！M織難易程度：選題重大且涉及的問題復(fù)雜，研究周期長，難度大；參與研究的面很廣泛，組織實(shí)施的工作量很大；資料和數(shù)據(jù)的搜集與處理，程序復(fù)雜，要求很高；需要進(jìn)行大量的調(diào)查研究和開展實(shí)驗(yàn)。10．課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。五、從研究報(bào)告看（課題）研究存在的問題——工作多，研究少；精心設(shè)計(jì)的研究活動較少，多是一些研究課，而研究與課題的結(jié)合點(diǎn)并沒有找到?！煽兌啵晒?；沒有課題成果的設(shè)計(jì)，但是有不少的“成果”，其實(shí)是匯總學(xué)校的成績，并不是研究的成果。——人員多，成員少；課題組核心成員的成果不突出，沒有形成課題組的研究成果。（一）科學(xué)性科學(xué)性主要是指正確性。即是否符合教育科學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。具體體現(xiàn)為：1.論點(diǎn)正確，即具有真理性。2.論據(jù)正確。要使論題或論點(diǎn)科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。因

此，作者必須經(jīng)過仔細(xì)、全面的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，盡可能多地占有資料，以充分準(zhǔn)確的

材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù)，再經(jīng)過周密的

思考，進(jìn)行、嚴(yán)密的邏輯論證，才能引出符

合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。3.論證正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。29六、課題研究報(bào)告的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)30（二）創(chuàng)造性·1.獨(dú)。人家沒有獨(dú)我有，即常說的“填補(bǔ)了空白”?！?.特。大家都有的，但我有自己的特色?！?.新。在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，得到新論題、新觀點(diǎn)、新見解、新看法、新技術(shù)、新結(jié)論等。31（三）學(xué)術(shù)性·1.是否反映了當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展的最高水平（即科學(xué)前沿）?！?.是否發(fā)展了當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果?！?.是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。32（四）理論性·1.從教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究中建立（或總結(jié)）新理論。·2.我們的實(shí)驗(yàn)研究過程必須有理論作為指導(dǎo),有理論作依據(jù)?！?.我們總結(jié)出的理論必須用來指導(dǎo)新的實(shí)踐（成果推廣）。七、研究報(bào)告撰寫中存在的問題（1）沒有做好核心概念的界定；（2）研究內(nèi)容的不清楚；（3）報(bào)告中展示的是科研工作；（4）附錄材料不加選擇；（5）在創(chuàng)新點(diǎn)的選擇沒有下功夫；（6）對研究成果的提煉與分析存在問題。有的缺少對研究結(jié)果的分析有的對結(jié)果的分析多為定性描述，缺乏定量的分析有的研究結(jié)果分析與研究內(nèi)容不一致有的研究方法沒有在研究結(jié)果分析中得到體現(xiàn)有的課題研究成效分析中套話比較多有的研究成效分析與研究目標(biāo)不一致（7）研究報(bào)告表達(dá)的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤（1）沒有做好核心概念的界定·

核心概念不準(zhǔn)確、用詞解詞、不完善。要做到：能下定義，能舉例子說明，能解釋別人提出的疑問。（2）研究內(nèi)容不清楚·

只有名詞的解釋，沒有研究的問題。研究者始終都需要有一個(gè)清醒的意識：這項(xiàng)研究是圍繞一個(gè)什么問題展開的，研究應(yīng)聚焦的方向是什么，研究能夠?yàn)檫@個(gè)問題的解決提供哪些幫助。（3）報(bào)告中展示的不是科研工作·

有的課題負(fù)責(zé)人研究意識缺乏，課題缺少具體的研究活動。有的課題設(shè)計(jì)，只有研究背景介紹，研究內(nèi)容分析，工作覆蓋的范圍，沒有研究的蹤跡；有的課題實(shí)施，只有工作組織與協(xié)調(diào)，人員調(diào)配與管理、制度建設(shè)與落實(shí)，沒有研究角色的展現(xiàn)；有的課題研究成果，只有教研活動、工作經(jīng)驗(yàn)積累、工作狀態(tài)改善，沒有課題研究。（4）附錄材料不加選擇·

有的結(jié)題報(bào)告幾乎把學(xué)校的檔案都搬來了，如與本課題關(guān)系不大的文章、獎狀等都放入附件，似乎有了這項(xiàng)課題體育、藝術(shù)、科研均能得獎，沒有這項(xiàng)課題學(xué)校就什么榮譽(yù)也不會有。其實(shí)，附錄材料是結(jié)題報(bào)告中用到的，但限于篇幅又不能完全放入結(jié)題報(bào)告中的一些統(tǒng)計(jì)過的數(shù)據(jù)、問卷或訪談提綱、典型案例、課堂教學(xué)和活動實(shí)錄、圖片資料等。（5）在創(chuàng)新點(diǎn)的選擇上沒有下功夫·

有的課題在報(bào)告中就沒有涉及到研究的創(chuàng)新點(diǎn)，引用常見論述，沒有說明自己的研究結(jié)果與前人研究成果的關(guān)系，出現(xiàn)低水平重復(fù)，要加強(qiáng)這方面的思考。（6）對研究成果的提煉與分析存在問題①缺少對研究結(jié)果的分析與提升沒有提煉出有啟示性或規(guī)律性的東西。多數(shù)報(bào)告只是簡單總結(jié)做法，不能從理論上闡述自己的研究結(jié)果，成果缺乏理論支撐和學(xué)術(shù)品位。例如，敘事研究成果，有敘事，沒提煉。沒有理論的指導(dǎo)，敘事只是敘事，只能是將身邊的教育事件如實(shí)地反映出來而已，其寫作技法會變化，敘述形式會調(diào)整，但是仍然走不出事件本身的局限，走不出個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的狹隘空間。既不能認(rèn)識現(xiàn)象的本身，更不能真正實(shí)現(xiàn)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的研究目的。②對成果的分析多為定性描述，缺乏定量的分析·

一個(gè)研究的結(jié)果，是否取得了令人信服的效果，除必要的定性描述外，還必須有必要的定量的分析和科學(xué)的檢驗(yàn)方法，一些報(bào)告在寫到這部分時(shí)，往往是過于簡單，草草了事，大大地降低了成果的質(zhì)量。如“經(jīng)過近幾年的研究證明，效果明顯，受到了學(xué)生的好評?！?/p>

“實(shí)踐證明，這種方法是提高學(xué)生素質(zhì)的好方法?！被蜃约合露ㄐ缘慕Y(jié)論“該研究已經(jīng)達(dá)到了國內(nèi)的領(lǐng)先水平”等等，簡單的幾十個(gè)字就算完事，顯得份量不夠，不能夠讓人信服。③研究結(jié)果分析與研究內(nèi)容不一致·

觀點(diǎn)和材料與研究的主要內(nèi)容、目標(biāo)沒有必然聯(lián)系。研究結(jié)果中涉及到的在研究內(nèi)容中沒有提到，而研究內(nèi)容中涉及到的卻在研究結(jié)果分析中沒有提到。④研究方法沒有在研究結(jié)果分析中得到體現(xiàn)·

如研究方法中有問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，但在研究結(jié)果中既沒有調(diào)查數(shù)據(jù)也沒有涉及訪談內(nèi)容；研究方法中有個(gè)案研究方法，但研究結(jié)果分析中沒有描述過一個(gè)個(gè)案；研究方法中沒有涉及實(shí)驗(yàn)法，但研究結(jié)果中卻時(shí)不時(shí)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的名稱；研究方法中有案例研究法，但在研究結(jié)果中卻沒有描述案例。⑤課題研究成效分析中套話比較多·

對任何課題都適用，沒有課題研究前后的對比分析，既沒有前中后測數(shù)據(jù)對比，也沒有對某個(gè)具體案例前后變化的描述。⑥結(jié)題研究成果的質(zhì)量不高·

把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課題組成員的論文清單當(dāng)成結(jié)題報(bào)告中的成果，也有的只是列舉了教師的教案和教學(xué)反思的材料。（7）研究報(bào)告表達(dá)的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤·

研究方案是對課題研究藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，應(yīng)該用“將來時(shí)”，而寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，與課題有關(guān)的所有工作已經(jīng)告一段落，所以結(jié)題報(bào)告所表達(dá)的時(shí)態(tài)應(yīng)該是“過去時(shí)”或“完成時(shí)”，因此在結(jié)題報(bào)告中不能出現(xiàn)“要……”或“將……”的字眼。七、課題結(jié)題報(bào)告的寫作要求1、要理清思路

課題研究報(bào)告的寫作是一件難度較大的工作，最關(guān)鍵和首要的工作是要理清思路。要了解研究報(bào)告格式所要求的思路，并將格式的各個(gè)項(xiàng)目與自己的研究工作建立對應(yīng)關(guān)系，回顧和確立課題研究的假設(shè)與依據(jù)、措施與效果之間的因果關(guān)系。這兩個(gè)關(guān)系的確立能有效地幫助作者迅速理清思路。2、在寫作課題研究報(bào)告之前，要盡可能地了解和占有材料。這些材料包括：課題研究的實(shí)施材料、課題研究的效果材料、課題研究的參考材料以及原來寫作的課題研究的文件材料等。能否全面地占有材料，關(guān)系到課題研究報(bào)告在多大程度上能反映出課題研究的深度和廣度，以及課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。3、要加強(qiáng)思考在理清思路和占有材料之后、動筆寫作之前還要做一項(xiàng)工作，那就是加強(qiáng)思考。重點(diǎn)是對研究過程的資料進(jìn)行分析綜合、比較、抽象概括和提煉，將一些好的做法原則化，上升到理論的高度，并將理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，深化原有的理論認(rèn)識。4、要有技巧研究報(bào)告的寫作要用到一定的技巧，如數(shù)據(jù)的處理可以用圖表形式、有關(guān)的內(nèi)容可以用圖示或表格形式加以簡化等。摘要的定義·

摘要又稱概要、內(nèi)容提要。摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時(shí)也包括具有情報(bào)價(jià)值的其它重要的信息。摘要的作用一是補(bǔ)充題名的不足,為讀者盡快了解全文提供文獻(xiàn)梗概?，F(xiàn)代化的信息讓人應(yīng)接不暇,通讀每篇論文力不從心。一般來說,摘要已反映出論文的主要內(nèi)容,凸現(xiàn)了論文的新觀點(diǎn)、新見解,所以,讀者通過閱讀摘要,就能了解論文的大致內(nèi)容、理論意義及其價(jià)值,同時(shí)也就決定是否需要閱讀全文。二是為計(jì)算機(jī)檢索提供方便。學(xué)術(shù)論文發(fā)表后,學(xué)術(shù)刊物或各種數(shù)據(jù)庫對論文摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用。摘要的內(nèi)容要素

摘要是高度概括的簡短的論文。目的、內(nèi)容、方法、結(jié)論是學(xué)術(shù)論文摘要的四要素。所以,摘要一般應(yīng)寫清楚這樣幾個(gè)主要問題:1.研究該問題的目的、原因或重要性;2.研究的主要內(nèi)容、過程及方法;3.研究結(jié)論或研究成果,要突出論文的新見解;4.研究的價(jià)值或意義。以上幾個(gè)方面,不一定全部出現(xiàn)在一篇文章中,但一般應(yīng)包括:研究的主要對象和范圍,采用的手段和方法,得出的結(jié)果或重要的結(jié)論,有時(shí)還包含具有情報(bào)價(jià)值的其它重要信息。摘要的要求

“摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性”,即不閱讀“論文的全文,就能獲得必要的信息”。摘要就“是一篇完整的短文,可以獨(dú)立使用”。中文摘要的字?jǐn)?shù)“一般不宜超過200~300字;外文摘要不宜超過250個(gè)實(shí)詞”。有時(shí)為了參加學(xué)術(shù)會議或?qū)W位論文評審,也可以按照有關(guān)要求寫成變異本式的摘要。這種摘要一般不受字?jǐn)?shù)規(guī)定的限制。論文摘要一般不分段,不用“本文論述了”之類的評價(jià)性語言;不用圖表、公式;不用大家都不知道的的術(shù)語和符號;不引用參考文獻(xiàn)。摘要的字體與正文的字體應(yīng)有所區(qū)別。一般用小于正文的字體,放在作者署名與關(guān)鍵詞之間。前邊用“摘要:”黑體字作為標(biāo)識。除此之外,摘要在內(nèi)容的表述上還要力爭做到:1.觀點(diǎn)明確。2.重點(diǎn)突出。3.開門見山。4.語言簡練。摘要寫作注意事項(xiàng)：摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容；切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價(jià))。不得簡單重復(fù)題名中已有的信息。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應(yīng)。摘要慎用長句，句型應(yīng)力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，應(yīng)是一篇完整的短文。摘要不分段。用第三人稱。建議采用“對……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非公知公用的符號和術(shù)語。新術(shù)語或尚無合適漢文術(shù)語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。除了實(shí)在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。不用引文，除非該文獻(xiàn)證實(shí)或否定了他人已出版的著作。縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說明。關(guān)鍵詞的提取1、關(guān)鍵詞的含義與作用“關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語?！薄?、“關(guān)鍵詞”應(yīng)該是直接從論文中選取出來的、表示全文主題內(nèi)容的、最關(guān)鍵的詞語,是論文內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題或類別等方面的標(biāo)志和提示,是論文思維方法的提煉和概括。2、關(guān)鍵詞是經(jīng)過反復(fù)推敲錘煉的詞,而不是詞組或句子;3、關(guān)鍵詞是術(shù)語,即某個(gè)學(xué)科中的專業(yè)用語。關(guān)鍵詞的主要作用是通過這些詞的邏輯組合,準(zhǔn)確揭示論文的主要內(nèi)容。有的關(guān)鍵詞可以直接從題目中摘取,但也不是所有的關(guān)鍵詞都能夠從標(biāo)題中提取。關(guān)鍵詞選取中常出現(xiàn)的問題1.將常用詞當(dāng)作關(guān)鍵詞。有些論文作者標(biāo)引關(guān)鍵詞比較隨意,將常用詞當(dāng)作關(guān)鍵詞