女孩保護好自己班會教案

“女孩,保護好自己”班會教案性侵犯是性傷害的一種形式，是一方通過語言的或形體的有關性內(nèi)容的侵犯或暗示，給另一方造成心理上的反感、壓抑和恐慌。常見的性侵犯有身體的接觸、言語的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等，最嚴重的性侵犯就是強奸。性侵犯會給受害者帶來一系列的負面影響，最主要的是造成心理傷害，造成性格發(fā)生轉變，不愿與人交往。對小學生加強性侵犯的防護教育非常有必要，應該引起足夠的重視。輔導對象：小學五、六年級女生輔導理念：本課遵循“以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生積極性”的原則，采取參與式調(diào)查與研究方法，設計了游戲體驗、情景體驗、案例分析、問題討論等活動形式，讓學生樹立預防性侵犯的態(tài)度和觀念，掌握應對性侵犯的措施。輔導目標：1．知道性器官是哪些器官，應該怎樣愛護它們。2．知道身體接觸的界限。3．明白什么是性侵犯，我們應該怎么預防，懂得保護自己。輔導重點：明白什么是性侵犯，學會預防，并懂得保護自己。輔導時間：1小時輔導前準備：課件、掛圖、作業(yè)紙。輔導過程：一、認識性器官，知道身體隱私的界限1．活動一：紙娃娃填圖⑴把紙娃娃各部分的器官貼到掛圖。（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）⑵那紙娃娃還有沒有其它器官隱藏在身體里衣服下。（心、肺、大腦、胃、小雞雞、子宮等）⑶做下列事情要用到什么器官？吃飯、聽講、小便大便、哺乳、懷孕⑷身體的各個器官都有不同的作用，按不同的功能分成幾大類，你能給他們分類嗎？感覺器官、消化器官、性器官、⑸重點介紹性器官2．活動二：另類小偵測——明白身體隱私有界限⑴破冰行動——親密接觸①自由組合：學生自主找一位同學，兩人組成行動伙伴。②親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴互相進行相應的身體接觸?！驹O計意圖：在導入環(huán)節(jié)設計熱身游戲，可以讓學生熟悉身邊人的肢體碰觸，營造熱烈、放松的心理環(huán)境，與本次活動課所探討的問題進行對比?！竣鄯答仯涸诨顒又?，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體隱私的界限。）A、如果好朋友高興時，拍拍你的肩、搭搭你的背、擁抱一下，你會堅定而清楚地說“不”！并在言語和行動上明確表達自己不悅的感受。例如：學校老師教你功課時，不斷地摸你肩膀。你可以這樣回應——閃開身體，堅定地說：“老師，對不起，請你不要這樣摸我肩膀，我覺得很不舒服。”第三招——大聲喊叫讓對方懼怕，不敢繼續(xù)侵犯。例如：公車上有人摸你臀部。你可以這樣回應——大聲說：“是誰在摸我！”第四招——速離現(xiàn)場對方若執(zhí)意侵犯，就要想辦法迅速離開現(xiàn)場，到人多、明亮的地方。例如：陌生人過來搭訕。你可以這樣回應——不理會，或簡單回答不知道，請他問大人，并迅速離開，走到人多的地方。2．教師準備情境題，小組表演搶答。場景一：同學惡作劇翻我的裙子或脫我的褲子。（金鑰匙：尊重別人的身體，不拿別人的身體開玩笑，不對別人做不喜歡的事）場景二：父母親不在家，男性親戚突然來訪，對我表現(xiàn)親密，讓我感覺不舒服。（金鑰匙：傷害我們的不僅僅是陌生人，很多時候是我們熟悉的人，我們要學會拒絕）場景三：我正在排隊買肯德基，有一位男士目不轉睛地盯著我的胸部看，讓我覺得不自在。（金鑰匙：馬上離開，求援別人，學會保護自己）場景四：放學了，茵茵獨自回家，一位有點熟悉的叔叔騙茵茵說爸爸在某賓館等她一起吃飯，茵茵相信了，跟著去了，結果被那位叔叔污辱了。事后叔叔威脅她，告訴父母親就殺了她。茵茵最終沒告訴父母。（金鑰匙：萬一遭到性侵害，第一時間馬上告訴你信任的大人，保留證據(jù)，讓大人來幫助你解決問題）3．總結：怎樣對付性侵犯的方法技巧【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是小組內(nèi)探討應對性騷擾的措施，找到正確的應對措施，再把討論的結果用角色扮演的方式展現(xiàn)出來，加深學生對措施的印象，同時也可檢驗學生所采取的措施恰當與否，并調(diào)動活動現(xiàn)場的氣氛?！克?、保護自我永不忘學唱《我的身體我作主》：我的身體我作主，紅燈禁，綠燈行，遇到有人闖紅燈，沉著鎮(zhèn)靜想辦法，拒絕離開可以試，喊叫求援也是路。還有什么好方法，平時做個有心人，電視報刊多關注，自我保護意識強，自助能力快快長。【設計意圖：耳熟能詳?shù)母柚{強化，使學生牢記“拒絕性騷擾，保護好自己的身體”，將活動氣氛又一次推向高潮?！课?、知行小測試——做身體的主人（作業(yè)）：做身體的主人（作業(yè)紙）：鞏固自己這節(jié)課的學習內(nèi)容，在相應的答案前打上“√”或“╳”。1.性侵犯加害者是不分老少、不論親疏遠進、不管社會地位高低的。（答:對。加害者是那些不懂得尊重他人的身體界線，而使用暴力傷害對方，或利用對方對性的無知，或利用權勢威迫對方，來滿足自己的控制欲望、性欲望或發(fā)泄怒意。當加害者處于這種不平衡狀態(tài)時，所謂身份、角色、血緣是無法讓他們理性地控制自己的。）2．性侵害是女生需要擔心的事，男生也要警惕的事。（答:對。男生也會成為性侵犯的受害者，尤其是有戀童癖的加害者，不論男孩或女孩都有可能成為他們的對象。）3．加害者多是面目可憎、行為舉止怪異或社會階級低的男人。（答:錯。從諸多的性侵犯案例歸納，加害人通常多是受害者身邊熟悉或信任的人。他們會先想方設法取得受害人信任后，再達成自己的目的。）4.強暴才會造成傷害，開開黃色笑話、摸一下屁股、胸部不是什么大不了、嚴重的事。（答:錯。感覺是主觀的，無法用肉體受到傷害的程度來評斷，不同的侵犯經(jīng)歷，對不同的人會造成不同的影響。）5.如果受害者的身上沒有受傷、紅腫或淤青，多半是自愿的。（答:錯。加害者可以利用受害者無意識時，即下藥、灌醉等昏迷狀態(tài)下侵犯；也可能在受害者清醒時，以“名譽”、“性命”、“職權”來威脅就范，如：解雇、扣壓學業(yè)分數(shù)等。）【設計意圖：本堂課核心目標應鎖定避免性騷擾的發(fā)生，教育學生做到“防犯于未然”。因此，本環(huán)節(jié)讓學生反思自身行為的合理性，提防可能實施性侵犯的人并掌握預防性騷擾的原則，形成正確的性價值觀。】輔導中需注意的問題：本節(jié)課緊緊圍繞女生所遇到性騷擾