女孩保護(hù)好自己班會(huì)教案

“女孩,保護(hù)好自己”班會(huì)教案性侵犯是性傷害的一種形式，是一方通過(guò)語(yǔ)言的或形體的有關(guān)性?xún)?nèi)容的侵犯或暗示，給另一方造成心理上的反感、壓抑和恐慌。常見(jiàn)的性侵犯有身體的接觸、言語(yǔ)的接觸、以性行為為賄賂或要挾的行為等，最嚴(yán)重的性侵犯就是強(qiáng)奸。性侵犯會(huì)給受害者帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，最主要的是造成心理傷害，造成性格發(fā)生轉(zhuǎn)變，不愿與人交往。對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)性侵犯的防護(hù)教育非常有必要，應(yīng)該引起足夠的重視。輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)五、六年級(jí)女生輔導(dǎo)理念：本課遵循“以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”的原則，采取參與式調(diào)查與研究方法，設(shè)計(jì)了游戲體驗(yàn)、情景體驗(yàn)、案例分析、問(wèn)題討論等活動(dòng)形式，讓學(xué)生樹(shù)立預(yù)防性侵犯的態(tài)度和觀念，掌握應(yīng)對(duì)性侵犯的措施。輔導(dǎo)目標(biāo)：1．知道性器官是哪些器官，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們。2．知道身體接觸的界限。3．明白什么是性侵犯，我們應(yīng)該怎么預(yù)防，懂得保護(hù)自己。輔導(dǎo)重點(diǎn)：明白什么是性侵犯，學(xué)會(huì)預(yù)防，并懂得保護(hù)自己。輔導(dǎo)時(shí)間：1小時(shí)輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：課件、掛圖、作業(yè)紙。輔導(dǎo)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)性器官，知道身體隱私的界限1．活動(dòng)一：紙娃娃填圖⑴把紙娃娃各部分的器官貼到掛圖。（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）⑵那紙娃娃還有沒(méi)有其它器官隱藏在身體里衣服下。（心、肺、大腦、胃、小雞雞、子宮等）⑶做下列事情要用到什么器官？吃飯、聽(tīng)講、小便大便、哺乳、懷孕⑷身體的各個(gè)器官都有不同的作用，按不同的功能分成幾大類(lèi)，你能給他們分類(lèi)嗎？感覺(jué)器官、消化器官、性器官、⑸重點(diǎn)介紹性器官2．活動(dòng)二：另類(lèi)小偵測(cè)——明白身體隱私有界限⑴破冰行動(dòng)——親密接觸①自由組合：學(xué)生自主找一位同學(xué)，兩人組成行動(dòng)伙伴。②親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動(dòng)伙伴互相進(jìn)行相應(yīng)的身體接觸。【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)熱身游戲，可以讓學(xué)生熟悉身邊人的肢體碰觸，營(yíng)造熱烈、放松的心理環(huán)境，與本次活動(dòng)課所探討的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比?！竣鄯答仯涸诨顒?dòng)中，哪些動(dòng)作你覺(jué)得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個(gè)部位讓你不舒服時(shí)，那個(gè)地方就是你身體隱私的界限。）A、如果好朋友高興時(shí)，拍拍你的肩、搭搭你的背、擁抱一下，你會(huì)堅(jiān)定而清楚地說(shuō)“不”！并在言語(yǔ)和行動(dòng)上明確表達(dá)自己不悅的感受。例如：學(xué)校老師教你功課時(shí)，不斷地摸你肩膀。你可以這樣回應(yīng)——閃開(kāi)身體，堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)你不要這樣摸我肩膀，我覺(jué)得很不舒服。”第三招——大聲喊叫讓對(duì)方懼怕，不敢繼續(xù)侵犯。例如：公車(chē)上有人摸你臀部。你可以這樣回應(yīng)——大聲說(shuō)：“是誰(shuí)在摸我！”第四招——速離現(xiàn)場(chǎng)對(duì)方若執(zhí)意侵犯，就要想辦法迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到人多、明亮的地方。例如：陌生人過(guò)來(lái)搭訕。你可以這樣回應(yīng)——不理會(huì)，或簡(jiǎn)單回答不知道，請(qǐng)他問(wèn)大人，并迅速離開(kāi)，走到人多的地方。2．教師準(zhǔn)備情境題，小組表演搶答。場(chǎng)景一：同學(xué)惡作劇翻我的裙子或脫我的褲子。（金鑰匙：尊重別人的身體，不拿別人的身體開(kāi)玩笑，不對(duì)別人做不喜歡的事）場(chǎng)景二：父母親不在家，男性親戚突然來(lái)訪，對(duì)我表現(xiàn)親密，讓我感覺(jué)不舒服。（金鑰匙：傷害我們的不僅僅是陌生人，很多時(shí)候是我們熟悉的人，我們要學(xué)會(huì)拒絕）場(chǎng)景三：我正在排隊(duì)買(mǎi)肯德基，有一位男士目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的胸部看，讓我覺(jué)得不自在。（金鑰匙：馬上離開(kāi)，求援別人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己）場(chǎng)景四：放學(xué)了，茵茵獨(dú)自回家，一位有點(diǎn)熟悉的叔叔騙茵茵說(shuō)爸爸在某賓館等她一起吃飯，茵茵相信了，跟著去了，結(jié)果被那位叔叔污辱了。事后叔叔威脅她，告訴父母親就殺了她。茵茵最終沒(méi)告訴父母。（金鑰匙：萬(wàn)一遭到性侵害，第一時(shí)間馬上告訴你信任的大人，保留證據(jù)，讓大人來(lái)幫助你解決問(wèn)題）3．總結(jié)：怎樣對(duì)付性侵犯的方法技巧【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是小組內(nèi)探討應(yīng)對(duì)性騷擾的措施，找到正確的應(yīng)對(duì)措施，再把討論的結(jié)果用角色扮演的方式展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)措施的印象，同時(shí)也可檢驗(yàn)學(xué)生所采取的措施恰當(dāng)與否，并調(diào)動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。】四、保護(hù)自我永不忘學(xué)唱《我的身體我作主》：我的身體我作主，紅燈禁，綠燈行，遇到有人闖紅燈，沉著鎮(zhèn)靜想辦法，拒絕離開(kāi)可以試，喊叫求援也是路。還有什么好方法，平時(shí)做個(gè)有心人，電視報(bào)刊多關(guān)注，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，自助能力快快長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：耳熟能詳?shù)母柚{強(qiáng)化，使學(xué)生牢記“拒絕性騷擾，保護(hù)好自己的身體”，將活動(dòng)氣氛又一次推向高潮?！课濉⒅行y(cè)試——做身體的主人（作業(yè)）：做身體的主人（作業(yè)紙）：鞏固自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在相應(yīng)的答案前打上“√”或“╳”。1.性侵犯加害者是不分老少、不論親疏遠(yuǎn)進(jìn)、不管社會(huì)地位高低的。（答:對(duì)。加害者是那些不懂得尊重他人的身體界線，而使用暴力傷害對(duì)方，或利用對(duì)方對(duì)性的無(wú)知，或利用權(quán)勢(shì)威迫對(duì)方，來(lái)滿(mǎn)足自己的控制欲望、性欲望或發(fā)泄怒意。當(dāng)加害者處于這種不平衡狀態(tài)時(shí)，所謂身份、角色、血緣是無(wú)法讓他們理性地控制自己的。）2．性侵害是女生需要擔(dān)心的事，男生也要警惕的事。（答:對(duì)。男生也會(huì)成為性侵犯的受害者，尤其是有戀童癖的加害者，不論男孩或女孩都有可能成為他們的對(duì)象。）3．加害者多是面目可憎、行為舉止怪異或社會(huì)階級(jí)低的男人。（答:錯(cuò)。從諸多的性侵犯案例歸納，加害人通常多是受害者身邊熟悉或信任的人。他們會(huì)先想方設(shè)法取得受害人信任后，再達(dá)成自己的目的。）4.強(qiáng)暴才會(huì)造成傷害，開(kāi)開(kāi)黃色笑話(huà)、摸一下屁股、胸部不是什么大不了、嚴(yán)重的事。（答:錯(cuò)。感覺(jué)是主觀的，無(wú)法用肉體受到傷害的程度來(lái)評(píng)斷，不同的侵犯經(jīng)歷，對(duì)不同的人會(huì)造成不同的影響。）5.如果受害者的身上沒(méi)有受傷、紅腫或淤青，多半是自愿的。（答:錯(cuò)。加害者可以利用受害者無(wú)意識(shí)時(shí)，即下藥、灌醉等昏迷狀態(tài)下侵犯；也可能在受害者清醒時(shí)，以“名譽(yù)”、“性命”、“職權(quán)”來(lái)威脅就范，如：解雇、扣壓學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)等。）【設(shè)計(jì)意圖：本堂課核心目標(biāo)應(yīng)鎖定避免性騷擾的發(fā)生，教育學(xué)生做到“防犯于未然”。因此，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生反思自身行為的合理性，提防可能實(shí)施性侵犯的人并掌握預(yù)防性騷擾的原則，形成正確的性?xún)r(jià)值觀?！枯o導(dǎo)中需注意的問(wèn)題：本節(jié)課緊緊圍繞女生所遇到性騷擾