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1/1誠(chéng)信考試晨會(huì)講話稿

感謝團(tuán)委金佳琪同學(xué)的精彩發(fā)言,馬上同學(xué)們要參加期中考了,接著z同學(xué)的話,對(duì)于誠(chéng)信考試我想講這么三點(diǎn)。

第一,去年一學(xué)期考試誠(chéng)信情況不容樂(lè)觀,數(shù)據(jù)嚇人。

總共23位同學(xué)因?yàn)榭荚囎鞅资艿綄W(xué)校行政處分,受處分對(duì)前途未來(lái)的影響不用我多說(shuō),但是不管同學(xué)們對(duì)自己的前途未來(lái)是否在乎,這樣一個(gè)經(jīng)歷肯定會(huì)在你心中留下無(wú)法抹滅的烙印,讓你遺憾終生,所以我認(rèn)為作弊對(duì)作弊者本人來(lái)說(shuō)更是一種莫大的傷害,請(qǐng)同學(xué)們一定要慎重

第二,考試本身是個(gè)有意義的活動(dòng),但是一次不誠(chéng)信的考試將不起任何作用,考試首先對(duì)于同學(xué)們來(lái)講是對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的'一種檢測(cè),作弊而來(lái)的成績(jī)只會(huì)讓你心虛和自卑,不會(huì)帶給你任何榮譽(yù)感,每位同學(xué)有多少底子跟大家朝夕相處的老師和同學(xué)們心中一清二楚。所以我想真有同學(xué)采取作弊的手法來(lái)對(duì)付期中考試只能是自欺欺人??荚囘€有一個(gè)作用是對(duì)學(xué)校教學(xué)思路、策略、形式的一種檢測(cè),更是老師接下來(lái)教學(xué)方向的指明燈。

舉些簡(jiǎn)單的例子,同學(xué)們的每次考試,老師們不僅要改試卷,各位老師、教研組、年級(jí)段、學(xué)校教學(xué)部門(mén)分別要對(duì)考試試卷、成績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)分析和反饋。結(jié)果如果顯示某個(gè)知識(shí)點(diǎn)大家得分都高,說(shuō)明大家掌握的很好,那么這個(gè)章節(jié)以后的復(fù)習(xí)和講解就可以簡(jiǎn)單點(diǎn),相反如果很低,那就要加強(qiáng)復(fù)習(xí)甚至重新講解。對(duì)班級(jí)而言,如果顯示一個(gè)班級(jí)尖子生很多,成績(jī)相當(dāng)落后的同學(xué)也很多,成績(jī)中等的不多,那么老師們就要采取方法和策略進(jìn)行分層教學(xué),讓尖子生更好,讓相對(duì)落后的同學(xué)快速提高。

如果顯示中等生多,尖子生沒(méi)有,那就要研究對(duì)策,加大難度,讓中等生變?yōu)榧庾由?。等等?shù)據(jù)分析還可以反映很多問(wèn)題,但是要想分析正確,必須要有誠(chéng)信、真實(shí)的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),成績(jī)是假的,分析后制定出來(lái)的策略就很可能是錯(cuò)誤的,到時(shí)候就不知要害多少同學(xué)。所以每位同學(xué)都要樹(shù)立這樣一種意識(shí),你每提供一次假成績(jī),不僅害自己,而且害同學(xué),害學(xué)校。所以為了保護(hù)誠(chéng)信應(yīng)考的同學(xué),政教處必須采取嚴(yán)格的措施遏制作弊行為。

所以我要講的第三點(diǎn)就是,政教處在考試期間將加大巡視力度,嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律,落實(shí)《州溫四中關(guān)于特別加強(qiáng)考場(chǎng)管理,嚴(yán)肅處理舞弊行為的規(guī)定》,同時(shí)堅(jiān)持兩個(gè)原則:

第一,凡是證據(jù)確鑿,當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn),不管任何原因,也不進(jìn)行談話,直接以最快的速度給予相應(yīng)處分,單科或所有成績(jī)做零分處理,通知家長(zhǎng)并取消本學(xué)期所有評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

第二,凡是存在集體作弊嫌疑的,特別是通過(guò)手機(jī)群發(fā)、微博、微信等手段進(jìn)行作弊的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),一律交由派出所按擾亂學(xué)校正常教學(xué)秩序進(jìn)行調(diào)查取證。

這兩個(gè)原則我先講在前面,當(dāng)然,我們更希望所有同學(xué)都與這兩個(gè)原則無(wú)關(guān),我們已經(jīng)擬好的處分文件全部作廢,也不要麻煩派出所的警官們。所以,我們今天特別安排了一個(gè)宣誓活動(dòng)。

首先有請(qǐng)高二(6)班考生代表葉z同學(xué)宣誓

再請(qǐng)監(jiān)考老

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