幼兒園活動(dòng)教案

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幼兒園活動(dòng)教案1

集體預(yù)設(shè)

目標(biāo)：

1．在扮演角色的游戲過(guò)程中感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)，愿意參加學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

2．理解詞；抬、大街

預(yù)備：

菜場(chǎng)情景、小籃子

重點(diǎn)：

在游戲中理解“抬”

過(guò)程：

一．情景游戲：買菜

１．〔出示籃子〕我的手里拿了什么？我提著籃子去干什么？

２．游戲

ａ．請(qǐng)一個(gè)幼兒陪媽媽去買菜

ｂ．選菜：我們選了些什么菜？

ｃ．抬菜；這么多菜，你情愿幫媽媽嗎？怎么幫？我們一起抬回去好嗎？

二．觀賞、學(xué)習(xí)兒歌

１．觀賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》

２．學(xué)習(xí)兒歌

ａ．集體朗誦

ｂ．分組練習(xí)

1．很多小伙伴都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說(shuō)說(shuō)話〔將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌〕

2．幼兒仿照抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”

三．轉(zhuǎn)變個(gè)別名稱，鞏固練習(xí)兒歌

如：轉(zhuǎn)變菜的名稱、轉(zhuǎn)變?nèi)宋锏姆Q呼

幼兒園活動(dòng)教案2

目標(biāo)：

感知冬季的季節(jié)特征。

活動(dòng)〔一〕觀測(cè)：冬天的花草樹(shù)木

目標(biāo)：

通過(guò)觀測(cè)，用語(yǔ)言描述觀測(cè)結(jié)果。

預(yù)備：

〔1〕秋天觀測(cè)花草樹(shù)木的閱歷

〔2〕已凋謝的花及枯萎的草坪等的照片。

過(guò)程：老師帶領(lǐng)幼兒一起觀測(cè)、爭(zhēng)論冬天的樹(shù)、草、花與秋天的樹(shù)、草、花的不同：樹(shù)葉掉了，小草沒(méi)了花謝了等。老師簡(jiǎn)約講解并描述其緣由。

活動(dòng)〔二〕繪畫(huà)：冬天的樹(shù)

目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)約的線條畫(huà)出樹(shù)干、樹(shù)枝。

預(yù)備：彩筆；白紙；觀測(cè)樹(shù)干、樹(shù)枝的閱歷。

過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：我們觀測(cè)的冬天的樹(shù)是什么樣子的？〔樹(shù)葉掉了〕我們給冬天的樹(shù)畫(huà)一張相片吧！老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出樹(shù)干粗、樹(shù)枝細(xì)的關(guān)系，引導(dǎo)孩子回憶樹(shù)枝的位置，并進(jìn)行繪畫(huà)。

講評(píng)：請(qǐng)幼兒講解自己的畫(huà)，從顏色、線條、外形等多方面評(píng)價(jià)幼兒作品。評(píng)價(jià)以確定為主。

活動(dòng)〔三〕：與墻飾互動(dòng)《冬天到》

目標(biāo)：

1、能把自己理解的冬天表現(xiàn)出來(lái)。

2、喜愛(ài)裝飾自己班的墻飾

過(guò)程：

1、爭(zhēng)論：怎樣把《好伙伴》的墻飾變成“冬天的墻飾”？〔下雪、樹(shù)葉該掉了……〕

2、老師和幼兒一起摘下“伙伴樹(shù)”的葉子，經(jīng)爭(zhēng)論，收集在藍(lán)貓、調(diào)皮的籮筐里。

老師幫助幼兒把他們的作品《冬天的樹(shù)》粘貼在墻上。

老師和幼兒一起剪雪花裝飾在天空。

活動(dòng)〔四〕：談話：冬天到了，你怎么知道？

過(guò)程：老師引導(dǎo)幼兒講出，自己觀測(cè)到的冬天的現(xiàn)象和自己在冬天的感受。

活動(dòng)〔五〕：教育活動(dòng)：《天冷我不怕》

目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)培育幼兒不怕天冷的勇猛品質(zhì)，及適應(yīng)天氣改變的技能。

大運(yùn)動(dòng)量的戶外活動(dòng)：

《小白兔和大灰狼》、《狐貍捉小兔》、《老狼幾點(diǎn)了》、《紅綠燈》等。

過(guò)程：

老師在游戲中充當(dāng)主角、配角，激發(fā)幼兒參加游戲的積極性，指導(dǎo)幼兒掌控正確的跑、跳動(dòng)作，并保障幼兒的安全〔提示幼兒在跑時(shí)和同伴離開(kāi)肯定距離〕。

故事：

《天冷我不怕》、《不怕冷的紅氣球》、《北風(fēng)爺爺你吹吧》

過(guò)程：

1、利用圖片，幼兒邊看邊回答下列問(wèn)題。

2、觀賞故事，想一想：假如是你，你會(huì)怎么辦？

活動(dòng)〔六〕：隨機(jī)教育《雪》

目標(biāo)：

1、感知雪的特性

2、喜愛(ài)玩雪中游戲

過(guò)程：

1、在下雪天，老師和幼兒一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的顏色，雪花外形及摸在手里、踩在腳下的感覺(jué)。

2、老師和幼兒一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。

《堆雪人》：老師和幼兒一起找工具堆雪人，幼兒查找雪人眼睛、鼻子、嘴及其他裝飾用品，并裝扮雪人。

《打雪仗》：老師和幼兒一起團(tuán)大、小適中的小雪球打假想敵人〔如：墻上的大灰狼等〕，或和同伴、老師對(duì)砸。

活動(dòng)〔七〕：常識(shí)：《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

目標(biāo)：

了解動(dòng)物在寒冷的冬天是怎樣過(guò)冬的？

他們的過(guò)冬方式與人有什么不同？

預(yù)備：

《冬天的動(dòng)物》圖片、常識(shí)資料：動(dòng)物過(guò)冬。

過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，講一講它們?cè)诟墒裁?？講解“冬眠”的動(dòng)物：熊、蛇、青蛙及在冬天脫毛的動(dòng)物等。

2、幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種小動(dòng)物過(guò)冬的資料：圖片、文字。將它們充盈在《冬天到》墻飾中。

3、老師和幼兒再次爭(zhēng)論小動(dòng)物怎樣過(guò)冬。

幼兒園活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)情景表演，認(rèn)識(shí)老虎、獅子的尾巴。

2、告知幼兒一個(gè)人在家時(shí)，有生疏人敲門不能開(kāi)門，加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)，老虎、大灰狼、獅子、兔子尾巴和面具各一個(gè)。

2、幼兒會(huì)唱《兩只老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

小伙伴，你們好！你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事?。　奥?tīng)過(guò)”。那你們喜愛(ài)小白兔嗎？“喜愛(ài)”。我們一起玩《小兔乖乖》的游戲，好嗎？“好”。誰(shuí)來(lái)扮演“小白兔”呢？〔好，那你們來(lái)表演小白兔〕，我來(lái)表演兔姐姐，請(qǐng)封老師來(lái)表演兔媽媽。

兔媽媽：寶寶們，媽媽現(xiàn)在要到外面去拔蘿卜，你們?cè)诩铱梢验T關(guān)緊了，誰(shuí)來(lái)敲門也不能開(kāi)，只有媽媽回來(lái)了才能開(kāi)，記住了嗎？〔記住了〕寶寶們，再見(jiàn)！

二、重點(diǎn)部分

師：兔寶寶們，媽媽出去了，兔姐姐在家陪你們玩，你們高不興奮呀？〔興奮〕我們一起唱一首歌吧！就唱《小兔乖乖》吧！〔唱完歌大灰狼敲門〕

①“咚咚咚”，咦，是誰(shuí)在敲門呀？讓兔姐姐來(lái)問(wèn)一問(wèn)：“你是誰(shuí)呀？”〔我是你們的媽媽，快開(kāi)門呀！〕這像不像媽媽的聲音呀？〔不像〕〔我們讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧〕“請(qǐng)你把尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們瞧一瞧”。“咦，這是誰(shuí)的尾巴呀？”〔大灰狼〕講解尾巴：長(zhǎng)長(zhǎng)的、毛茸茸的、粗粗的。讓我掀開(kāi)窗簾看一看〔你不是媽媽，你是大灰狼，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)?！撑?，大灰狼被我們趕走了，高不興奮呀？〔興奮〕那我們一起來(lái)唱一首《表情歌》吧。

②同①，將大灰狼換成老虎，講解尾巴：長(zhǎng)長(zhǎng)的、帶有花紋。唱《兩只老虎》。

③同①，將大灰狼換成獅子，講解尾巴：細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、最下面還有許多的毛。唱《哈巴狗》。

④兔媽媽敲門，“你是誰(shuí)呀？”“我是你們的媽媽”，〔不信〕“請(qǐng)你把尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們瞧一瞧?！蔽覀儼汛昂熛崎_(kāi)看看是不是媽媽，〔是媽媽〕兔媽媽唱“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)……〔幼兒一起去開(kāi)門〕“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了，快開(kāi)門呀！”

三、結(jié)束部分

兔媽媽：寶寶們，你們?cè)诩夜圆还匝?？有沒(méi)有人來(lái)敲門呀？寶寶們真勇猛，做得真棒，以后我們一個(gè)人在家時(shí)，假如有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門千萬(wàn)不能敲門，記住了嗎？看，媽媽拔了這么多的蘿卜，你們快樂(lè)嗎？那我們一起做游戲吧！

幼兒園活動(dòng)教案4

寄小貓〔戲劇表演〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看表演讓幼兒了解寄信的過(guò)程。

2、激發(fā)幼兒表演的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《寄小貓》三段情景表演。

2、小貓的家，以及表演所需要的道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒觀看表演的愛(ài)好。

小貓：你好，我是小貓，今日我要去做一件很快樂(lè)的事。

小貓：你想知道是什么事嗎？

小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽(tīng)清晰了嗎？

小貓：我要去······？〔讓幼兒重復(fù)一遍〕

小貓：我想你們肯定很想知道我是怎樣來(lái)寄小貓的吧。那就請(qǐng)看我們的表演吧。

二、邊觀看表演了解寄信的過(guò)程。

1、第一場(chǎng)：〔場(chǎng)景：小貓的家〕

小貓：今日可是個(gè)好天氣，我想出去玩玩?！苍谶@時(shí)候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過(guò)〕

小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？

熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見(jiàn)！

小貓：再見(jiàn)！我想去離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，那我該怎么做呢？〔稍停片刻〕哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去?！残∝埦驮谧约旱念^上貼了一張郵票〕

小貓：媽媽，我要去旅行了，再見(jiàn)！

貓媽媽：再見(jiàn)，路上當(dāng)心。

提問(wèn)：

〔1〕誰(shuí)想去旅行？〔小貓〕

〔2〕小貓想了個(gè)什么方法？

〔3〕那么你們想知道接下來(lái)的故事嗎？

2、第二場(chǎng)：〔小貓去郵局〕

小貓：〔唱歌〕哈哈哈，我好快樂(lè)，我要去旅行了

〔小貓進(jìn)了郵局〕

小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。

熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個(gè)郵戳吧?！残芟壬戳藗€(gè)郵戳〕

小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。〔小貓邊說(shuō)，熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包〕

〔過(guò)了一會(huì)兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來(lái)〕

提問(wèn)：

〔1〕小貓去哪兒了？〔郵局〕

〔2〕熊先生是怎么來(lái)幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？〔蓋郵戳，裝進(jìn)郵包〕

3、第三場(chǎng)：〔出示卡車圖片〕〔小貓被送上了郵車〕

小貓：好美的地方哦！那兒有很多漂亮的花和樹(shù)，還有許多的小鳥(niǎo)哎！

〔出示火車的圖片〕〔將小貓轉(zhuǎn)送到火車上〕

小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長(zhǎng)的火車呀，我喜愛(ài)這個(gè)地方。

提問(wèn)：

小貓是怎么去旅行的？〔坐火車，卡車〕

小貓看到了什么〔樹(shù)、鳥(niǎo)······〕

三、你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。

活動(dòng)分析：幼兒對(duì)表演

活動(dòng)很感愛(ài)好。通過(guò)這樣的方式幼兒對(duì)寄信的過(guò)程很簡(jiǎn)單就了解了，印象也比較深刻。對(duì)于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個(gè)別幼兒上來(lái)后不開(kāi)口。

幼兒園活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容。

2．幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子并分類，了解豆子的不同用處，知道豆子營(yíng)養(yǎng)豐富。

3．培育幼兒大膽地溝通，發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過(guò)生日》的磁帶，老豆兒，小豆兒，醬油，豆油，豆?jié){、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示各種豆子、激發(fā)幼兒對(duì)豆子的愛(ài)好。

老師：小伙伴們，看，老師這里，有許多種豆子，小伙伴們都見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起來(lái)看看這些都是什么豆子？〔出示各種豆子，老師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講〕

2．談話“你吃過(guò)什么豆制品？”引出故事《老豆兒過(guò)生日》，了解黃豆的多種用處。

老師：小伙伴們都認(rèn)識(shí)了這些豆子，提問(wèn)“你們吃過(guò)什么豆制品？”〔豆?jié){、綠豆粥、紅豆湯、醬油等〕，引出故事。

老師：今日，老師帶來(lái)了一個(gè)和黃豆有關(guān)的故事，小伙伴們想不想聽(tīng)？這是一個(gè)關(guān)于老黃豆兒過(guò)生日的故事。

3．老師利用圖片，生動(dòng)，流暢地講解并描述一遍故事。

4．提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的理解。

老師：小伙伴們，故事里都有誰(shuí)來(lái)過(guò)了老豆兒的生日？它們分別是什么？

5．放磁帶，讓幼兒再聽(tīng)一遍《老豆兒過(guò)生日》。

老師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處，小伙伴們喜不喜愛(ài)這個(gè)黃兒？

6．爭(zhēng)論

老師：明天是什么節(jié)？小伙伴知道嗎？〔母親節(jié)〕明天是媽媽的生日，我們的小伙伴都有預(yù)備禮物給媽媽嗎？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論或與老師、同伴溝通。

7．小結(jié)

老師：今日，老師給小伙伴講的故事是什么？〔老豆兒過(guò)生日〕這黃豆很有營(yíng)養(yǎng)的，小伙伴們平常要多吃豆制品，有利于身體健康，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)的回去可以講給自己的家人聽(tīng)。

幼兒園活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

大自然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是神奇的，具有探究性的。當(dāng)他們散步時(shí)，看到幼兒園的綠，都會(huì)不禁地感嘆：“我們的幼兒園好美?。∮變簣@里有這么多的樹(shù)，我好喜愛(ài)?。　?/p>

因此，我依據(jù)幼兒園原有的自然環(huán)境和幼兒的愛(ài)好開(kāi)展了主題活動(dòng)《樹(shù)的葉子》，讓幼兒在戶外情景教學(xué)中，感知、觀測(cè)、探究自然環(huán)境，萌發(fā)探究葉子的愛(ài)好，并通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用葉子創(chuàng)意拼貼圖畫(huà)，從而激發(fā)幼兒喜愛(ài)親近大自然、喜愛(ài)大自然的情感。

目的要求

1、教育幼兒疼惜玩具。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)鉆的動(dòng)作。

3、教育幼兒應(yīng)懂事。

4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)榕樹(shù)和柏樹(shù)的葉子。

5、學(xué)習(xí)新詞：粗糙、光滑。

6、知道它們都是長(zhǎng)青樹(shù)。

7、進(jìn)一步培育幼兒的觀測(cè)力和分類技能。

8、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能。

預(yù)備

陀螺、皮球、風(fēng)車、沙包等。

事先布置好場(chǎng)地。

葉貼畫(huà)藝術(shù)品三幅圖畫(huà)紙、糨糊、剪刀、雙面膠。

幼兒園活動(dòng)教案7

背景：

在本園開(kāi)發(fā)討論的課題《親親色調(diào)創(chuàng)意美術(shù)的開(kāi)發(fā)與討論》的指導(dǎo)下，在色調(diào)主題“生活美”的背景下，我們關(guān)注幼兒的生活閱歷，充分挖掘幼兒生活中的各種材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒審美情趣和審美技能的進(jìn)展。生活中的美術(shù)材料顧名思義就是把取材自幼兒的日常生活中所常見(jiàn)的安全的、無(wú)毒的材料物品來(lái)替代傳統(tǒng)美術(shù)教育中紙與筆。主題開(kāi)展之前我請(qǐng)孩子們從家里帶來(lái)了各種顏色的小瓶蓋。

事項(xiàng)：

活動(dòng)開(kāi)始了，我故作神奇地跟孩子們說(shuō)：“今日呀，要有一位伙伴來(lái)班里做客”說(shuō)著便請(qǐng)出了小瓶蓋，孩子們一下子就提起了愛(ài)好，快樂(lè)滴打起了招呼“小瓶蓋，你好······”“小瓶蓋呀很淘氣，喜愛(ài)去草地散步，我們跟著它一起去散步吧”孩子們跟著瓶蓋，圍繞桌子愛(ài)好盎然地散步了。當(dāng)瓶蓋和孩子們走累了，坐到草地上歇一歇。這時(shí)我利用用兒歌引導(dǎo)幼兒將瓶蓋一顆一顆地粘貼到草地上去。”“呀，小瓶蓋還會(huì)跳圓圈舞變花呢，瞧：小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個(gè)舞，蹲一蹲跳一跳，圓點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了”“哇，老師你好棒，”在看我?guī)推可w變成花之后，孩子歡快的不得了，個(gè)個(gè)都迫不及待地說(shuō)“老師，我們也想幫助瓶蓋變花”“好啊，草地上還有許多瓶蓋都想變成花朵呢，我們?nèi)蛶退鼈儼伞ぁぁぁぁぁぁ?/p>

分析與措施：

針對(duì)小班幼兒年齡和進(jìn)展水平，生活化材料在美術(shù)活動(dòng)中的投入和運(yùn)用方法也有所不同。我以想象游戲?yàn)榍榫?，奇妙借助生活化材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)操作。充分發(fā)揮創(chuàng)意的作用，設(shè)計(jì)引人入勝的美術(shù)教學(xué)情境，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓孩子們能夠真正的感受到美術(shù)給生活帶來(lái)的色調(diào)，有利于孩子們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，并通過(guò)自己的制造力與想象力為生活增加顏色。活動(dòng)中，我以情景貫穿，設(shè)計(jì)奇妙，為了讓幼兒知道如何正確的粘貼，我們奇妙地以情境導(dǎo)入，“紐瓶蓋散步”來(lái)營(yíng)造輕松開(kāi)心的教學(xué)環(huán)境，激起幼兒的愛(ài)好。淘氣的小瓶蓋，喜愛(ài)去散步，瓶蓋走累了，坐到草地上歇一歇?！逼可w伙伴都要去散步，坐到草地上，我們快來(lái)幫幫它們吧，用兒歌引導(dǎo)幼兒一顆一顆地粘貼瓶蓋。接著以“小瓶蓋會(huì)跳圓圈舞，跳著跳著就變成了美麗的瓶蓋花”這樣一個(gè)問(wèn)題，來(lái)喚起幼兒的已有生活閱歷，發(fā)揮幼兒的想象，拓展他們的思維。在了解花朵形狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)圍繞“花心”點(diǎn)畫(huà)的形式表現(xiàn)發(fā)散型長(zhǎng)、短點(diǎn)花瓣的花，表達(dá)自己的創(chuàng)意。最末，以和全部的瓶蓋花合影、觀賞花展的情景結(jié)束活動(dòng)，使得孩子們歡樂(lè)的共享自己和同伴作品的同時(shí)增加幼兒創(chuàng)作的勝利感。。整個(gè)活動(dòng)孩子們都投入到老師預(yù)設(shè)的有趣的故事情景中，時(shí)時(shí)到處都能出現(xiàn)他們創(chuàng)意的火花。孩子們不僅感受到了畫(huà)面的色調(diào)美，也體驗(yàn)生活物品和色調(diào)畫(huà)結(jié)合的創(chuàng)作樂(lè)趣。

幼兒園活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛(ài)玩具與愛(ài)惜玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)約道理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、介紹玩具的名稱。

老師：小伙伴們，告知你們一個(gè)好消息，今日有很多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒(méi)有？〔老師到門口佯作探視狀〕來(lái)了，來(lái)了，我們小伙伴快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！〔幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上?！?/p>

老師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車.”……)

2、玩玩具。

老師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好伙伴。好！現(xiàn)在小伙伴塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最愛(ài)惜它們?！灿變喊醋约旱囊庠竿嫱婢?，老師旁觀測(cè)指導(dǎo)他們輕拿輕放?！?/p>

3、與玩具聯(lián)歡。

老師：剛才我們小伙伴玩具玩得真好，玩具說(shuō)小伙伴也很愛(ài)惜它們，他們心里真興奮?，F(xiàn)在小伙伴們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎？〔幼兒圍著玩具唱歌、跳舞、念兒歌?！?/p>

老師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家激烈鼓掌。

〔1〕瓶娃娃跳舞〔把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形〕

〔2〕雪花片變戲法〔把雪花偏插成各種外形的小動(dòng)物、花、滑梯等等?！?/p>

〔3〕小汽車快快跑〔小伙伴對(duì)開(kāi)小汽車〕

〔4〕大皮球跳跳跳〔老師拍花色球〕。

4、送玩具到新的家。

老師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ?？〔佯裝問(wèn)玩具〕噢！玩具說(shuō)，小伙伴很愛(ài)惜它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開(kāi)小伙伴，它們想留在我們班級(jí)里，每天和小伙伴在一起玩。大家歡迎不歡迎？〔歡迎！〕那么，我們讓萬(wàn)居住在哪里呢？〔玩具柜?！硨?duì)！我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。〔在老師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，每天和我們?cè)谝黄?，輕輕拿來(lái)輕輕放，小伙伴們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)?！边叞淹婢咚瓦M(jìn)玩具柜?！?/p>

5、與玩具道“再見(jiàn)”。

在老師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話：“玩具再見(jiàn)?！薄巴婢呶覑?ài)你！”“玩具我喜愛(ài)你！”“玩具，我明天再來(lái)看你！”“玩具，我要每天和你在一起！

幼兒園活動(dòng)教案9

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)親自的參加，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2、在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我愛(ài)護(hù)小知識(shí)。

3、通過(guò)自我感知，體會(huì)冬天的別樣美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、開(kāi)展《不一樣的冬天》主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)冬天的愛(ài)好。

2、講解一些戶外安全知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好

出示課件——引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片〔雪人〕

老師：什么季節(jié)到了？

幼兒：冬天

老師：你們是怎么知道的？

二、帶領(lǐng)幼兒，感受冬天

老師：你們喜愛(ài)冬天嗎？

幼兒：喜愛(ài)

老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?/p>

帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

三、活動(dòng)延伸

要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)覺(jué)其中的差異美。并要求孩子們，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。通過(guò)這些，可以熬煉孩子們的想象力以及敏銳的觀測(cè)力，并進(jìn)一步提高孩子們的語(yǔ)言表述技能。

幼兒園活動(dòng)教案10

活動(dòng)名稱：

整理玩具

活動(dòng)前言：

據(jù)相關(guān)的調(diào)查現(xiàn)在的小孩子們都是家里的獨(dú)生女，從小嬌生慣養(yǎng)的，父母?jìng)兏巧岵坏米尯⒆觽兏梢稽c(diǎn)的活，平常小孩子們?cè)谇懊鎿崤改競(jìng)兏竺嬲?，從而使孩子養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，以下就讓我們來(lái)看看吧！

活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記整理玩具。

2、情愿表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：已初步學(xué)過(guò)“上、下、里”等方位詞。

2、物質(zhì)預(yù)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以幫助小熊引入，引起幼兒的愛(ài)好。

〔老師調(diào)動(dòng)了幼兒參加的愛(ài)好?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒運(yùn)用“玩具掉在**上面〔下面、里面〕”的語(yǔ)句。

〔1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出方位詞，并運(yùn)用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰(shuí)在說(shuō)話時(shí)，鏡頭要跟緊誰(shuí)。3、師在提問(wèn)幼兒的時(shí)候，沒(méi)有須要把小熊一貫抱在手上，可以先放在旁邊?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、查找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)覺(jué)了什么？

〔1、幼兒能積極地查找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒(méi)有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很仔細(xì)的查找玩具的家。3、拍攝幼兒查找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒查找的狀況?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒把查找到的玩具送回家?！矀€(gè)別、全體〕

〔1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的狀況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過(guò)去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來(lái)，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多〕

〔在觀看視頻時(shí)，沒(méi)有拍攝到幼兒如何把餐具整理進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何整理。這樣不但有利于老師觀看，也可把個(gè)別幼兒整理的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何整理玩具的印象?！?/p>

6、師以小熊的身份感謝幼兒，并告知幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過(guò)玩具要把它送回家。

幼兒園活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高觀測(cè)力

2、熬煉小肌肉的活動(dòng)技能

3、喜愛(ài)創(chuàng)作

4、樂(lè)于與人共享食物

活動(dòng)預(yù)備：

教具：面粉、油、蜂蜜、雞蛋、微波爐、餐布、圖釘、圍裙

學(xué)具：兒童圍裙、小毛巾、面團(tuán)、塑料小刀、芝麻、彩針等

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話，提示幼兒回憶曾見(jiàn)過(guò)或者吃過(guò)哪些小點(diǎn)心，它是什么樣子的，豐富幼兒閱歷，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作小點(diǎn)心的愛(ài)好。

二、觀測(cè)老師和面的過(guò)程，發(fā)覺(jué)面和油混合后的改變，并說(shuō)一說(shuō)面粉發(fā)生了什么改變。

三、組織幼兒動(dòng)手制作小點(diǎn)心，熬煉小肌肉的活動(dòng)技能，鼓舞幼兒積極創(chuàng)作出各式各樣的小點(diǎn)心。請(qǐng)配班老師將做好的點(diǎn)心拿到微波爐中烘烤。

四、組織幼兒談話：說(shuō)說(shuō)剛才你做了什么樣子的點(diǎn)心？你要給誰(shuí)吃？為什么？培育孩子樂(lè)于與人共享食物，關(guān)懷他人的品質(zhì)。

五、觀測(cè)微波爐烘烤點(diǎn)心的過(guò)程，簡(jiǎn)約了解烤點(diǎn)心的過(guò)程。

六、相互共享烤好的點(diǎn)心，享受勞動(dòng)的歡樂(lè)。

幼兒園活動(dòng)教案12

以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)覺(jué)我們的孩子原來(lái)是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的愛(ài)好愛(ài)好，有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活閱歷，更有其別出心裁的性格色調(diào)。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去漸漸品嘗旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴期望與你共享！

站臺(tái)：在談話活動(dòng)時(shí)，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受，看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和開(kāi)心，我和孩子們決斷生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。

路徑編制：第一站：我生活的小區(qū)設(shè)施

我生活的小區(qū)到底有哪些設(shè)施呢？孩子們靠著自己生活的閱歷，你一言我一語(yǔ)地述說(shuō)著……?！跋胧裁捶椒梢灾栏嚓P(guān)于小區(qū)四周設(shè)施的訊息呢？”“怎樣來(lái)獵取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”老師預(yù)設(shè)的一連串開(kāi)放性的問(wèn)題，促使了孩子們彼此的爭(zhēng)論，激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來(lái)收集信息進(jìn)行了爭(zhēng)論：有的說(shuō)可以問(wèn)爸爸媽媽，有的說(shuō)可以看新聞?lì)l道，還有的說(shuō)可以自己去發(fā)覺(jué)。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)話題，我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的能量，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更詳細(xì)的了解四周小區(qū)的信息，于是，我在親子活動(dòng)單中這樣寫道：“心愛(ài)的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發(fā)覺(jué)我們生活的社區(qū)啦！在這里我們特別想得到您的指引，吳江是一座漂亮的城市，請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)四周的設(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)識(shí)的？請(qǐng)您和我們共同來(lái)記錄下來(lái)”。在幾天的時(shí)間里，我和孩子們通過(guò)各種途徑來(lái)收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料慢慢充盈起來(lái)，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法，他們更關(guān)懷的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢？我認(rèn)真地觀測(cè)著孩子們的愛(ài)好，引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的爭(zhēng)論。

第二站：到社區(qū)四周的哪里去？

社區(qū)四周有那么多的幫助設(shè)施，這次只能選擇一個(gè)地方去，這可犯難了我們的孩子們。我告知大家：“這次參觀請(qǐng)小伙伴自己來(lái)選擇去的地點(diǎn)，你們覺(jué)得到哪里去最有收獲？”沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“公路上也好的”……孩子們的心情興奮而激烈，但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：“你說(shuō)你的好，我說(shuō)我的好，不能解決問(wèn)題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問(wèn)題的方案：“舉手表決，看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去?！庇谑俏医ㄗh：“我們要說(shuō)出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想方法勸服別人，如何？”“好！”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：

張至遠(yuǎn)：我們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，特別是我們覺(jué)得那里有很多的標(biāo)識(shí)：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區(qū)里沒(méi)有的標(biāo)識(shí)，所以我向大家推舉吳江公園。

王佚昀：我覺(jué)得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)識(shí)，所以我推舉振泰小區(qū)。

朱厲行：我覺(jué)得大潤(rùn)發(fā)的，那里有各式各樣的物品，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)許多平常不認(rèn)識(shí)、不留意的的'物品，還可以分類。

錢啟元：我覺(jué)得公路上很好，可以看到車站標(biāo)識(shí)、行人標(biāo)識(shí)、學(xué)校標(biāo)識(shí)、，所以我覺(jué)得公路好……

孩子們介紹著、傾聽(tīng)著，發(fā)表著自己的看法。我們的孩子有了很多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺(jué)得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀，而去公路可能有危急……最末朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們激烈的爭(zhēng)論中產(chǎn)生了——去大潤(rùn)發(fā)參觀。孩子們的充分爭(zhēng)論可以為他們的探究，明確堅(jiān)決的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)覺(jué)者、參加者，從而更積極主動(dòng)的參加接下來(lái)的活動(dòng)。

第三站：制定我們的參觀計(jì)劃書(shū)

孩子們懷著去大潤(rùn)發(fā)參觀的一份期盼，帶著劇烈想要去探究的心情來(lái)問(wèn)我：“戴老師，我們什么時(shí)候去大潤(rùn)發(fā)參觀呀？看來(lái)，這成了大家熱切關(guān)注的問(wèn)題，我把決斷權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來(lái)爭(zhēng)論什么時(shí)候去參觀，于是，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論又開(kāi)始了，“那我們什么時(shí)候去呢？”“我們?cè)撛趺慈ツ兀俊苯舆B不斷的問(wèn)題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù)：“我們來(lái)制定一份參觀“計(jì)劃書(shū)”吧！”

一幅幅細(xì)心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書(shū)”產(chǎn)生了，“什么時(shí)候去？”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)？”“怎么去？”等等等等的問(wèn)題都列入了孩子們的計(jì)劃書(shū)中。我實(shí)時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來(lái)，孩子們看到后都特別的興奮和有成就感，一有空就圍在一起看著、談?wù)撝?，展示區(qū)上面的圖案是他們語(yǔ)言的真實(shí)再現(xiàn)！“把權(quán)利充分的回來(lái)”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中常常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺(jué)得老師要相信幼兒，予以孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！

第四站：制定參觀的項(xiàng)目

隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的愛(ài)好一天比一天高漲，在爭(zhēng)論“去參觀什么？”的話題時(shí)，孩子們產(chǎn)生了自己來(lái)確定參觀項(xiàng)目的想法，我就順著孩子們的愛(ài)好，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)覺(jué)知道大潤(rùn)發(fā)里的什么呢？”“為什么你要去找這東西呢？”帶著這一系列的問(wèn)題孩子們自己爭(zhēng)論起來(lái)，孩子們熱忱很高，并積極向大家介紹自己的想法。

朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢？

朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。

龐文文：我想知道超市里面有沒(méi)有賣面條這些風(fēng)味小吃的？

李張晨：我想去發(fā)覺(jué)超市里的阿姨是怎么工作的？……

孩子們提出的問(wèn)題各種各樣，，他們的求知欲是無(wú)邊的。老師在尊敬孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有肯定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過(guò)自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)覺(jué)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。

第五站：創(chuàng)編兒歌：《吳江特產(chǎn)有哪些》

在期盼去參觀的幾天里，孩子們的心情是迫切的、激昂的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來(lái)，有幾個(gè)把它以兒歌的

方式展示了出來(lái)，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：

今日我們真興奮，真呀真興奮，

要和伙伴去參觀，去呀去參觀，

你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，

你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……?/p>

孩子們的兒歌還沒(méi)有編完，雖然顯得稚嫩，但是不難看出，他們的不由自主、以及創(chuàng)作的欲望正是他們主動(dòng)性的詳細(xì)表達(dá)，我深信：孩子們?nèi)ゴ鬂?rùn)發(fā)參觀了以后，他們會(huì)有更多精彩的內(nèi)容編到兒歌中的，我和孩子們共同期盼著……

第六站：我們?nèi)⒂^啦

究竟盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，不由自主地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今日我們真興奮，真呀真興奮，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi)，時(shí)常有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。

終點(diǎn)站：參觀歸來(lái)

孩子們從大潤(rùn)發(fā)超市一回來(lái)，他們就津津樂(lè)道地講解并描述著自己在大潤(rùn)發(fā)超市的發(fā)覺(jué)；迫不及待地拿起了畫(huà)筆，畫(huà)出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有愛(ài)好地編起了上次沒(méi)有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真實(shí)回顧：

朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀：辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最末我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。

有感而發(fā)：

本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來(lái)的，來(lái)源于幼兒的愛(ài)好，來(lái)源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的愛(ài)好和熱忱。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一次比較勝利的主題教學(xué)活動(dòng)，其緣由有以下幾點(diǎn)：

首先，我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是：在活動(dòng)中我著重了跟隨孩子，跟隨他們的愛(ài)好、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)。我始終記住每次活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是孩子而不是老師，漸漸擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展和進(jìn)展。其次，在活動(dòng)中，我留意了對(duì)

孩子所提的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值篩選，實(shí)時(shí)抓住教育契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，制造性。

再那么，我深相信孩子的思想是看得見(jiàn)的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地確定幼兒的進(jìn)步，并予以他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。

另外，在每次活動(dòng)開(kāi)展后，我都實(shí)時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來(lái)。我感到：把孩子們的活動(dòng)過(guò)程，特別是他們的作品實(shí)時(shí)布置出來(lái)，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)愛(ài)好，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)狀況，更重要的是它能幫助老師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后閱歷的再現(xiàn)和借鑒。

在這里也產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參加、協(xié)作到我們的活動(dòng)中來(lái)？

目前我們開(kāi)展的探究性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無(wú)奈的收集了一些材料，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)懷、詢問(wèn)過(guò)我們所開(kāi)展的活動(dòng)狀況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的狀況看，我們老師是特別需要家長(zhǎng)的協(xié)作幫助的，包括資料的收集和答案的查找、生活閱歷的建立、積累等等，我們老師也在平常做了相關(guān)的宣揚(yáng)，但看來(lái)現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參加、協(xié)作到我們的活動(dòng)中來(lái)也是我們目前迫切要解決的問(wèn)題。

幼兒園活動(dòng)教案13

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。出示老鼠玩偶，引起幼兒愛(ài)好.。

“小伙伴你們看這是誰(shuí)？”“噢，小老鼠告知我它預(yù)備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的愛(ài)好，并且用啟發(fā)提問(wèn)的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、依據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞?！材爵~(yú)伴奏〕

〔1〕講故事前半部分，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？”“你們猜猜它送禮給誰(shuí)？”“我們接著往下看”。

〔2〕講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說(shuō)的？”說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢？”

〔3〕講故事后半部分。

這一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥?tīng)完了，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。老師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說(shuō)一說(shuō)。加深幼兒對(duì)唱詞的印象。

4、創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”

〔1〕“小老鼠的禮物預(yù)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。

〔2〕“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時(shí)候心里怎么樣？”提示幼兒要留意表情，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

〔3〕創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候老師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

幼兒園活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能與同伴友好互助，看到同伴有困難能主動(dòng)關(guān)懷并能一起克服；

2．觀賞故事內(nèi)容，感受同伴之間互助友愛(ài)的情感；

3．體驗(yàn)同伴之間相互幫助得到的美滿和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT，任務(wù)卡，任務(wù)卡中所需要的材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“小土坑”圖片，問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：孩子們，這是什么?假如小土坑里積水會(huì)發(fā)生什么事?從幼兒的回答中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

二、觀賞故事PPT，老師依據(jù)畫(huà)面講解并描述故事后提問(wèn)，感受故事人物之間互助友愛(ài)的情感

師：1．小母雞(小公雞，大肥豬，小山羊，老黃牛)在土坑里看見(jiàn)了什么?他怎么說(shuō)的?怎么做的?

2．大伙兒都來(lái)了，他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?他們又是怎么說(shuō)的?怎么做的?

3．他們?nèi)フ抑魅舜罹刃?dòng)物時(shí)是什么樣的心情?去找主人的時(shí)候有困難嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出找主人的時(shí)候花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間，由于太陽(yáng)將小土坑的水都曬干了，但是他們?nèi)耘f沒(méi)有放棄，找到了主

人。)

4．小土坑里的小動(dòng)物是真的嗎?

三、多媒體展示有積水土坑的圖片，結(jié)合情境大爭(zhēng)論

師：雖然小土坑里的小動(dòng)物只是倒影，但是小動(dòng)物們也能友愛(ài)互助。假如真的是自己的同伴掉進(jìn)土坑里，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

現(xiàn)在我們來(lái)假設(shè)情境，請(qǐng)每一組選一個(gè)珍寶上來(lái)當(dāng)?shù)暨M(jìn)土坑里的孩子，你們組的其他同伴共同商量搭救方法，然后推選一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的方