直面學(xué)生的早戀講座

直面學(xué)生的早戀

張礫勻張電紅（礫勻）簡介北大心理學(xué)學(xué)士中科院醫(yī)學(xué)心理與心理咨詢研究生國家二級心理咨詢師高級國際注冊私人心理顧問師香港專業(yè)效能管理學(xué)院心理輔導(dǎo)師中國社工協(xié)會(huì)心理健康服務(wù)中心高級專家高級婚姻家庭指導(dǎo)師高級家庭教育指導(dǎo)師紅十字會(huì)青少年生活素質(zhì)教育講師紅十字會(huì)兒童心理救援講師世界健康聯(lián)盟心理講師講座內(nèi)容1、早戀及其成因2、中學(xué)生的心理特征3、處理早戀情況的方法中學(xué)生早戀的現(xiàn)狀早戀的中學(xué)生已占到整體的80%左右中學(xué)生戀愛“五部曲”他們流行的“ABCDE”之說，分別是A接吻，B愛撫，C性行為，D懷孕，E墜胎……中學(xué)生早戀的表現(xiàn)1、講究打扮和發(fā)型，在異性面前表現(xiàn)失常。2、上課注意力不集中，心事重重，學(xué)習(xí)成績呈下降趨勢。3、沉默不語，逃避集體活動(dòng)。4、出現(xiàn)不正常交往，通訊聯(lián)系明顯增多。中學(xué)生早戀的特點(diǎn)1、旨意朦朧，對早戀的發(fā)展結(jié)局并不明確。2、內(nèi)心矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。3、變化無常，關(guān)系一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。4、行為差異：有的青少年的早戀行為較隱蔽，有的卻十分張揚(yáng)，毫不掩飾，儼然成年人的談情說愛。中學(xué)生早戀的危害1、早戀必然投入大量的時(shí)間和精力，直接影響正常求學(xué)、生活。2、戀愛中的男女同學(xué)情緒都不穩(wěn)定，注意力不集中，尤其戀愛中受挫折，容易誘發(fā)心理疾病，導(dǎo)致不健康心理，嚴(yán)重的導(dǎo)致犯罪。3、早戀直接影響青少年的身體健康，一位資深婦產(chǎn)科醫(yī)生說，女性過早發(fā)生性關(guān)系，會(huì)導(dǎo)致陰道炎、盆腔炎等。男女青少年身體發(fā)育不完全成熟，過早性接觸，對身體發(fā)育不利。

4、攀比打扮、約會(huì)、互請客等，加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。5、平時(shí)行為做作，裝腔作勢，捏腔拿調(diào)，或“傻冒”，以博得異性好感，產(chǎn)生畸形人格。6、直接影響班風(fēng)、校風(fēng)。7、人為地縮小了中學(xué)生自己的社交圈子，使之囿于兩人世界，不利中學(xué)生正確處理人際關(guān)系。8、對中國傳統(tǒng)道德產(chǎn)生沖擊。中國傳統(tǒng)道德觀“溫、良、恭、儉、讓、仁、義、禮、智、信”，主張人應(yīng)有善惡之心，羞恥之心，矜持之態(tài)，而早戀學(xué)生尤其是張揚(yáng)型的早戀，則丟掉了中國傳統(tǒng)美德。9、學(xué)生因爭風(fēng)吃醋而產(chǎn)生矛盾甚至打架斗毆，據(jù)統(tǒng)計(jì)，其比例要占違紀(jì)事件的40%左右。中學(xué)生早戀的原因分析1、生理因素----第二性征的快速發(fā)育2、心理因素----人生的五大課題3、家庭因素4、學(xué)校人際因素5、學(xué)習(xí)壓力6、從眾心理青春期的心理矛盾1、獨(dú)立性和依賴性的矛盾（經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)的依賴；生理與心理的差異）2、成人感與幼稚感的矛盾3、開放性與封閉性的矛盾（記日記）4、渴求感與壓抑感的矛盾（對異性）5、自制性和沖動(dòng)性的矛盾人生課題--對身份與角色的困惑孩子此階段需要的行為。（1）找出怎樣適應(yīng)世界的方法。（2）接受自己生理上的變化。（3）界定自己對于異性的身份。（4）界定在同性和同輩里的身份。（5）確定人生應(yīng)怎樣過。若在這一階段孩子得到滿足，允許他去探索自己的夢想及感覺，嘗試新的想法，他會(huì)發(fā)展成為一個(gè)接受自己的人。若未能在這一階段滿足孩子的需要，不支持他，又不引導(dǎo)他去探索，而只是過早地強(qiáng)暴帶他進(jìn)入某一個(gè)角色，他會(huì)形成反叛的個(gè)性或者變成一個(gè)輕浮的人。長大后可能出現(xiàn)的個(gè)性特征。不正確地表現(xiàn)出青春期的行為。對自己人生角色感到矛盾。不能確定人生目標(biāo)。依靠情感關(guān)系或事業(yè)成就去肯定自己的身份。與此階段有關(guān)的成人心理障礙。需要不斷地談戀愛。需要憑擁有的財(cái)物、認(rèn)識多少人及工作成就去確定自己的人生地位。聽聽孩子們的心聲1、我最需要的是感到被愛、被重視，不管我看起來有多蠢。我需要某個(gè)人相信我，因?yàn)槲也豢偸窍嘈抛约骸?、我需要某個(gè)人沒有批評地傾聽關(guān)于我的事情。當(dāng)我失敗的時(shí)候，失去朋友或者輸了球賽的時(shí)候，我感到好像整個(gè)世界都崩潰了。我需要愛的手撫慰我。我需要哭泣，而沒有人會(huì)取笑我。“早戀”是愛的教育的缺失青島市教育科學(xué)研究所所長于立平，于所長認(rèn)為，這其實(shí)是一種“愛的教育的缺失”?！拔覀兗议L和老師，從小要求孩子們要學(xué)習(xí)好，往往容易忽略對孩子的‘愛的教育’。多鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)如何去愛身邊的同學(xué)，比教他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)‘不愛’更重要。要教孩子們什么是愛，如何去愛，如何做人，如何處理人際關(guān)系，如何保護(hù)自己，如何愛護(hù)和尊重他人。只有有了科學(xué)的性知識，青少年才能更好地用性道德準(zhǔn)則來約束自己。當(dāng)然，也有人認(rèn)為過早地讓孩子接觸性教育可能會(huì)起到火上澆油的作用，對青少年成長不利，對此教育專家的觀點(diǎn)是，科學(xué)的性教育能使孩子用科學(xué)的知識武裝自己，防范不健康的思想和行為的侵蝕?！睆?qiáng)有力的精神支持作為一個(gè)12女兒的媽媽，我的態(tài)度處理早戀事件的技巧1、接納---同理---避免羅密歐與朱麗葉定律2、先跟后帶----利用時(shí)間線看到遠(yuǎn)期規(guī)劃3、合理情緒療法---破除不良認(rèn)知合理情緒理論的原理及意義

合理情緒理論認(rèn)為，對事件正確的認(rèn)識一般會(huì)導(dǎo)致適當(dāng)?shù)男袨楹颓榫w反應(yīng)，而錯(cuò)誤的認(rèn)知往往是導(dǎo)致一個(gè)人產(chǎn)生不良情緒的直接原因。事件認(rèn)識情緒是什么在左右著我們的情緒？∥事件合理情緒理論模型情緒改善新認(rèn)識