關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報告四篇

第關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報告四篇

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報告四篇第1篇

俗話說，郎怕入錯行，選專業(yè)如同入行，有可能決定一個人一生的職業(yè)發(fā)展方向。然而，在熱門專業(yè)報考率逐年升溫的大背景下，有調(diào)查顯示，20--屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口率僅為67%大學(xué)生的專業(yè)對口率卻在不斷下降對于本科生來說，寒窗苦讀四年，能夠?qū)W以致用，甚至能夠在本專業(yè)內(nèi)有所建樹是大家夢寐以求的事。但近些年來，不少大學(xué)生在畢業(yè)求職之際卻不得不選擇轉(zhuǎn)行，使自己又完全投身于一個全新的領(lǐng)域，據(jù)麥可思調(diào)查公司20--年度頒布的本科專業(yè)對口率的調(diào)查結(jié)果顯示，20--屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口的比例為67%，較20--年下降了四個百分點(diǎn)，也就是說有近三成大學(xué)生畢業(yè)后的工作與本科專業(yè)毫無關(guān)系。對口率最低的專業(yè)為哲學(xué)，僅為41%，而法律、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)專業(yè)對口率在20--年到20--年變化無幾。據(jù)中國教育在線總編輯陳志文預(yù)測，未來這種不對口率的現(xiàn)象總體上還將持。對此相關(guān)專家表示，未來大學(xué)生的專業(yè)對口率仍將持續(xù)下降。那么造成各高校普遍存在的學(xué)非所用現(xiàn)象的原因究竟何在?就此，我們寢室的六位同學(xué)對我校大學(xué)生進(jìn)行了所學(xué)專業(yè)是否喜歡進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的

掌握的在校同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)的滿意情況，并統(tǒng)計在將來他們是否可以選擇與自己所學(xué)專業(yè)對口的工作單位的可能性。

二、調(diào)查對象及其一般情況

調(diào)查對象：在校大學(xué)生（主要包括大二，大三已學(xué)過自己的專業(yè)課程的同學(xué)以及大四即將畢業(yè)就業(yè)的同學(xué)）。

一般情況：這部分同學(xué)大多數(shù)已經(jīng)學(xué)習(xí)了或正在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程，并已經(jīng)對自己的專業(yè)有了一定了解，且對自己將來就業(yè)方向有了一定打算。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在校園內(nèi)當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。主要在同學(xué)密集且可以包含各個專業(yè)的學(xué)生的場所，如圖書館，餐廳，主教學(xué)樓等，全校各調(diào)查點(diǎn)共發(fā)出調(diào)查問卷50份，收回43份，回收率達(dá)87%。

四、調(diào)查時間

20--年5月24日――――20--年5月28日

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了同學(xué)們所學(xué)專業(yè)，為什么選擇該專業(yè)，以及對目前所學(xué)專業(yè)課的滿意程度，以及今后的就業(yè)打算等。問卷共向投資者提出了11個問題。（見附一）

六、調(diào)查結(jié)果分析

我寢室六人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：就在校同學(xué)們的調(diào)查問卷來看，對于大多數(shù)同學(xué)來說，選擇本專業(yè)是應(yīng)為家人建議，但根據(jù)所在專業(yè)的不同，也有明顯差別，例如對于一些就業(yè)前景好的熱門專業(yè)來說，那大部分同學(xué)是應(yīng)為就業(yè)前景好，而對于一些專業(yè)，卻有一些是被調(diào)劑的，而對于所選專業(yè)僅有32%的同學(xué)喜歡自己的專業(yè)，并想在今后從事自己本專業(yè)的工作，其中不包括要考研的同學(xué)，也在要考研的同學(xué)中，就有76%的同學(xué)想考本專業(yè)的研究生，最后面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有6%的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)在調(diào)查中，我校大學(xué)生在畢業(yè)后的方向選擇上，優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是直接就業(yè)、考研或考公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)，比重分別為59.67%、17.17%、6.17%。不少大學(xué)生認(rèn)為，眼下大多數(shù)企事業(yè)單位都要求畢業(yè)生有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，不如盡早就業(yè)，工作穩(wěn)定后再選擇是否繼續(xù)考研深造。

而就業(yè)職位是否和專業(yè)對口，大多數(shù)畢業(yè)生不以為意，54.86%的受訪者表示，只要有機(jī)會找到工作，即使專業(yè)不對口也會接受，關(guān)鍵在于積累工作經(jīng)驗(yàn)。在參加調(diào)查的43位大學(xué)生中，高達(dá)79%的大學(xué)生選擇不知道/沒想過，有16%的大學(xué)生表示有一些想法，但不清晰，僅有9%的大學(xué)生明確表示自己清楚地知道畢業(yè)后要干什么。

而絕大部分同學(xué)處于盲目狀態(tài)，并且對自己將來沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，而正是這種情況，導(dǎo)致在大四畢業(yè)時出中現(xiàn)了各種情況。

我認(rèn)為：由于職業(yè)規(guī)劃在高中階段的缺乏，很多大學(xué)生在高考填報專業(yè)時，就已上演了上錯花轎嫁錯郎的鬧劇。由于各種各樣的原因，喜歡的專業(yè)沒考上，考上的專業(yè)不喜歡的事情在國內(nèi)大學(xué)生中十分普遍。因此，他們中相當(dāng)數(shù)量的人在畢業(yè)時不知道自己要干什么工作，只有一點(diǎn)是明確的，那就是與自己所學(xué)的專業(yè)一刀兩斷！

以下是專家給出的建議，希望能幫助同學(xué)們定位今后的工作。

一、準(zhǔn)確定位認(rèn)知自己

定位是成功求職的基礎(chǔ)。要想轉(zhuǎn)行，首先要先弄清自己的優(yōu)勢與特長，劣勢及不足，知道自己最適合做什么，從而取得競爭優(yōu)勢。只有準(zhǔn)確的評估自己掌握的專業(yè)知識和技能，了解自己的個性特征，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)個性與職業(yè)之間的匹配。具體參考因素包括：職業(yè)取向、商業(yè)價值以及職業(yè)機(jī)會三個系統(tǒng)。

二、提升能力我要就業(yè)

根據(jù)向陽生涯管理研究中心的數(shù)據(jù)顯示，有36%的應(yīng)屆畢業(yè)生因?yàn)槿鄙賹?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以得到工作，所以大學(xué)生求職更應(yīng)充分挖掘以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的含金點(diǎn)，在校期間應(yīng)盡可能多的參加與自己職業(yè)方向相關(guān)的社會實(shí)踐，通過實(shí)習(xí)、見習(xí)機(jī)會積累工作經(jīng)驗(yàn)。很多大學(xué)生缺乏基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)，招一個大學(xué)生得花上半年甚至更長的時間讓其完成從學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變，對于企業(yè)而言時間成本太高。

三、熟練技巧求職必備

求職需要掌握一定的求職技巧，做到有的放矢。首先應(yīng)選擇適合自己的應(yīng)聘通道，不能盲投、海投。比如，招聘單位明明寫了要有不低于3年工作經(jīng)驗(yàn)人，應(yīng)屆大學(xué)生即使投遞，也會因條件不符而過濾掉。另外需根據(jù)個人的專業(yè)、特長有目標(biāo)地求職，切不可同時投遞一家企業(yè)數(shù)個職位。另外在簡歷制作時，要懂得凸顯優(yōu)勢，突出專業(yè)特長、關(guān)注在校實(shí)踐活動經(jīng)歷以及展示特殊經(jīng)歷?？傊?，讀了四年的專業(yè)沒有用武之地，的確有些可惜。但如果確定對本專業(yè)的對口職業(yè)缺乏興趣，畢業(yè)時馬上轉(zhuǎn)行不失為明智之舉。目前來看，大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)與專業(yè)不對口的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，關(guān)鍵是看個人如何準(zhǔn)確定位、分析自身優(yōu)勢劣勢、提煉核心競爭力，找到合適的切入點(diǎn)，在新行業(yè)找到一席之地。

七、人員工作分配

題材選擇，及出題人：

發(fā)放問卷：

數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

報告撰寫：

大學(xué)生調(diào)查報告

調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生專業(yè)是否對口

調(diào)查日期：20--，5，24～20--，5，28

班級：

調(diào)查人員：

指導(dǎo)教師：

另附：活動調(diào)查問卷

大學(xué)生所選專業(yè)是否對口調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們:

你們好！本調(diào)查的目的是為了了解目前在校大學(xué)生對自己所在專業(yè)的滿意程度的調(diào)查。為此我們設(shè)計此次調(diào)查文卷，請?jiān)谀阕约赫J(rèn)為的選項(xiàng)上打radic;或上寫上相應(yīng)的答案。

1.您的性別：A：男B：女

2.您在讀年級：A：大一B：大二C：大三D：大四

3.您所在院系所學(xué)專業(yè)

4.您為何選擇這專業(yè)

A：自己喜歡B：就業(yè)前景好C：家人建議D：被學(xué)校調(diào)劑E其他

5.你認(rèn)為你對自己專業(yè)了解嗎?

A：.很了解B：.一般了解C：不太了解D：根本不了解

6.你喜歡目前的專業(yè)嗎?

A：很喜歡B：還好C：一般，不太喜歡D：很討厭

7.如果您大四畢業(yè)，且不考研，你會選擇從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)嗎?

A：一定會B：不一定，看情況C：不想，想干別的D：沒想好

8.你打算考研嗎?如果考，會考本專業(yè)的嗎?（注：只要是和本專業(yè)相關(guān)的就算本專業(yè)，不考慮具體方向問題）

A：打算，考本專業(yè)B：打算，但跨專業(yè)C：不打算考D：沒想好

9.你對未來有具體的規(guī)劃嗎?

A：有B：有，但很模糊C：目前沒有D：沒有，不想規(guī)劃

10.你對目前大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口怎么看?

A：很可惜，自己四年所學(xué)的專業(yè)知識沒用上。

B：雖然不對口，但只要自己還滿意就好。

C：沒關(guān)系，大學(xué)里也學(xué)不到什么，關(guān)鍵在工作在磨練。D：和我沒太大關(guān)系，無所謂。

11.你想過要創(chuàng)業(yè)嗎?

A：想B：不想C：不一定，看情況

謝謝您的合作！

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報告四篇第2篇

根據(jù)咨詢20--年6月推出的網(wǎng)民連續(xù)用戶行為研究系統(tǒng)的數(shù)據(jù)顯示，在交友社區(qū)類網(wǎng)站中，校內(nèi)網(wǎng)以16。34%的網(wǎng)民到達(dá)率位居首位，月度覆蓋人數(shù)達(dá)到2707萬人。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生群體在校內(nèi)網(wǎng)上的交友狀況，從而分析校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生交友的影響。

本次調(diào)查選取了大學(xué)、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)、交通大學(xué)和甘肅政法大學(xué)5所高校的本科生和研究生為樣本，采取隨機(jī)抽樣和分層抽樣相結(jié)合的辦法，發(fā)放問卷實(shí)施調(diào)查，并且進(jìn)行了個案訪談。調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收的有效樣本為493份，其中男性260人，女性233人。

一、上交友的特點(diǎn)

1、校內(nèi)網(wǎng)交往范圍的普遍現(xiàn)實(shí)化

調(diào)查顯示，80.9%的用戶是通過周圍朋友知道并且開始使用校內(nèi)網(wǎng)的。81.1%的校內(nèi)網(wǎng)用戶的好友人數(shù)在200人以內(nèi)。用戶的好友中原本就認(rèn)識的人數(shù)在一半以上的，占調(diào)查總數(shù)的67.6%，原本就認(rèn)識的人數(shù)占80%以上的，占調(diào)查總數(shù)的36.9%。校內(nèi)網(wǎng)用戶添加好友的途徑主要有站內(nèi)搜索、他人申請和通過好友鏈接，分別占59.1%、58.9%、55.6%。（見表1）

通過以上分析可知，校內(nèi)網(wǎng)的發(fā)展擴(kuò)散方式主要是通過朋友熟人的介紹，用戶的交往范圍主要是原本認(rèn)識的朋友和具有某一相同特點(diǎn)（比如相同的興趣愛好、家鄉(xiāng)等）的人群，用戶大多無意于過多尋求虛擬世界的朋友。因此，校內(nèi)網(wǎng)是現(xiàn)實(shí)人際交往的補(bǔ)充和網(wǎng)絡(luò)上的延伸。

2、地緣群體、業(yè)緣群體、趣緣群體的易于接受性

二、校內(nèi)網(wǎng)對大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界交友的影響并不大

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界交友的影響并不大，這主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1、用戶使用校內(nèi)網(wǎng)前后的人際關(guān)系沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化

調(diào)查中，有76.1%的人認(rèn)為，使用校內(nèi)網(wǎng)后跟生活中原來朋友的關(guān)系沒有什么變化。認(rèn)為校內(nèi)網(wǎng)使原有朋友關(guān)系更加親密的用戶僅占23.6%，這部分用戶主要通過校內(nèi)網(wǎng)尋找到失去聯(lián)系的老朋友、老同學(xué)，從而重新建立現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。

很多被調(diào)查者紛紛表示，自己的朋友關(guān)系與校內(nèi)網(wǎng)的使用關(guān)聯(lián)不大。通常的情況是，原本現(xiàn)實(shí)世界就經(jīng)常聯(lián)系的朋友不僅在校內(nèi)網(wǎng)上經(jīng)常互相訪問查看，而且在現(xiàn)實(shí)中仍舊保持原有關(guān)系；而對于另外一些平常就疏于聯(lián)絡(luò)的朋友、同學(xué)，通過校內(nèi)網(wǎng)找到后，也僅僅只限于在校內(nèi)網(wǎng)上保持著非經(jīng)常性的聯(lián)系，現(xiàn)實(shí)世界中的聯(lián)系仍舊幾乎沒有。

2、對于通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友，未能實(shí)現(xiàn)線上交往線下化

這里通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友指的是加為我的好友的人，不包括瀏覽的陌生人。調(diào)查中，用戶的好友中原本就認(rèn)識的人數(shù)在一半以上的，占調(diào)查總數(shù)的67.6%，也就是說通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友占少數(shù)。同時，對于校內(nèi)網(wǎng)上結(jié)交的新朋友，在線下經(jīng)常聯(lián)系的僅占調(diào)查總數(shù)的9.1%，也就是說，大多數(shù)校內(nèi)網(wǎng)用戶對于校內(nèi)網(wǎng)上結(jié)交的新朋友基本不會在線下往來，即未能實(shí)現(xiàn)線上交往線下化。

校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界交友的影響不大，原因有兩個：

其一，校內(nèi)網(wǎng)是基于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系建立起來的網(wǎng)絡(luò)平臺。這種基于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系建立起來的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以說是現(xiàn)實(shí)人際交往的補(bǔ)充方式和現(xiàn)實(shí)人際交往在網(wǎng)絡(luò)世界的延伸。

其二，大學(xué)生是受過高等教育的人群，其接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的素質(zhì)相對其他人群較高，心態(tài)比較冷靜、理智、成熟。調(diào)查顯示，他們無意于尋求虛擬世界的朋友，無意于浪費(fèi)太多時間在尋求自我肯定和認(rèn)同的網(wǎng)聊空間，當(dāng)然也就更不會把網(wǎng)絡(luò)上的朋友帶到現(xiàn)實(shí)世界中來。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報告四篇第3篇

日前，筆者在瀏覽網(wǎng)站時，突然看到中新社今年3月4日刊載的一篇調(diào)查報道。該報告向國人透露了一個令人震驚和不安的調(diào)查結(jié)果：中國有近半大學(xué)生對生活不滿意且缺乏安全感；有6成大學(xué)生感覺孤獨(dú)和憤怒；有8成大學(xué)生認(rèn)為社會不公。這一調(diào)查結(jié)果不僅令國人感到震驚，而且讓改革精英們無地自容。調(diào)查報告介紹說：被調(diào)查的大學(xué)生中有一半對未來沒有明確規(guī)劃；三成與父母不溝通，有四分之一與父母出現(xiàn)矛盾才主動溝通；近一半在社會交往中缺乏安全感；有一半對生活不滿意；約兩成對現(xiàn)實(shí)生活感到空虛不安；六成大學(xué)生覺得孤獨(dú)；有八成認(rèn)為社會不平等，他們中還有的已發(fā)展成憤怒情緒。調(diào)查統(tǒng)計還表明：中國7歲以下青少年中至少有3000萬人受到情緒障礙和行為問題困擾，其中大學(xué)生心理障礙占6%到25.4%。從992年到--年青少年焦慮增加約8%，抑郁增加約7%，敵對心理增加近8%，而自尊等積極心理特征從997年到--年下降了%。

人們常說年輕人是祖國的未來，是國家的希望。然而，令人不安地事實(shí)卻是：祖國的未來和希望有百分之六十感到孤獨(dú)，更為可怕的是，竟有百分之八十的大學(xué)生認(rèn)為社會不公。

這一調(diào)查結(jié)果令人沮喪。正因?yàn)槿绱耍P者才會對祖國的未來感到深深地憂慮。為什么呢?因?yàn)椋杏X孤獨(dú)的大學(xué)生們是無法以積極心態(tài)建設(shè)國家的！憤怒的大學(xué)生們也不會真誠維護(hù)國家利益的！認(rèn)為社會不公的大學(xué)生們，更不會為一個不平等的社會去做貢獻(xiàn)的！同事，自尊心等積極心態(tài)普遍下降的大學(xué)生們，怎么會有昂揚(yáng)的斗志、健康的心態(tài)去面對令人沮喪的社會現(xiàn)實(shí)呢?

改革精英們一直吹噓說，三十年的改革開放鎖取得的成就非常輝煌，三十年的改革開放讓社會主義祖國變得更加強(qiáng)大，三十年的改革開放讓中國人民生活的更加幸福、更加有尊嚴(yán)?？墒沁@個調(diào)查報告卻明白無誤地告訴大家：祖國的未來們根本沒有看到這些所謂的輝煌成就，祖國的希望們也沒感到祖國有多么強(qiáng)大，他們同樣也沒覺得自己生活的更加幸福和更加有尊嚴(yán)。他們面對這個令人沮喪的社會，除了失望、孤獨(dú)和憤怒外，只能是無可奈何。

精英們辯解說改革的成績和失誤只是一個指頭和九個指頭的關(guān)系，精英們吹噓說有中國特色的社會主義是通向幸福天堂的#39;金光大道，精英們造謠說中國的億萬老百姓已經(jīng)開始享受改革開放的成果?？墒?，這個調(diào)查結(jié)果卻給精英們當(dāng)頭一棒，這實(shí)在是令人尷尬不已的事情！

面對這一令人震驚的調(diào)查結(jié)果，精英們該如何自圓其說呢?可能他們會辯解說：這個調(diào)查報告并不真實(shí)，是肆意歪曲改革開放的偉大成就！也可能會振振有詞地說：該調(diào)查報告缺乏權(quán)威部門認(rèn)定，不能作為依據(jù)！

不管你對社會現(xiàn)狀如何狡辯和抵賴，不管你對改開成就如何粉飾和裝點(diǎn)，謊言怕見陽光，事實(shí)勝于雄辯，這是精英們始終無法改變的事實(shí)。

附：中新社北京3月4日電：《青少年現(xiàn)代人格、心理和性健康調(diào)研分析報告》今天發(fā)布。

由中國人口宣傳教育中心全國青少年健康人格工程課題組，對北京地區(qū)33名學(xué)生進(jìn)行的一對一的訪談?wù){(diào)查結(jié)果顯示：中小學(xué)生的人格心理問題并不嚴(yán)重；高中雖是問題高發(fā)階段，但因高考被掩蓋，而進(jìn)入大學(xué)則表現(xiàn)明顯：被調(diào)查的大學(xué)生中有一半對未來沒有明確規(guī)劃；三成與父母不溝通，有四分之一與父母出現(xiàn)矛盾才主動溝通；近一半在社會交往中缺乏安全感；有一半對生活不滿意；約兩成對現(xiàn)實(shí)生活感到空虛不安；六成大學(xué)生覺得孤獨(dú)；有八成認(rèn)為社會不平等，他們中還有的已發(fā)展成憤怒情緒。

參與調(diào)查的專家指出，這些問題對大學(xué)生人格健全已產(chǎn)生負(fù)面影響，也是造成青少年心理健康水平在下降、網(wǎng)癮和自殺的重要因素。

全國政協(xié)的常委潘貴玉在發(fā)布會上指出：在青少年人群中比重很大的獨(dú)生子女，往往是家庭結(jié)構(gòu)中心，由于溺愛和教育缺失，使其自主、適應(yīng)能力，責(zé)任、感恩意識以及關(guān)心他人、吃苦耐勞等方面容易出現(xiàn)人格缺陷。

統(tǒng)計標(biāo)明：中國7歲以下青少年中至少有3000萬人受到情緒障礙和行為問題困擾，其中大學(xué)生心理障礙占6%到25.4%。從992年到--年青少年焦慮增加約8%，抑郁增加約7%，敵對心理增加近8%，而自尊等積極心理特從997年到--年下降了%。

潘貴玉認(rèn)為，處于生理心智發(fā)育過程的現(xiàn)代社會青少年，缺乏應(yīng)對復(fù)雜事物的判斷和情緒控制能力，很難自覺抵御錯誤思想和消極情緒侵蝕，容易導(dǎo)致理想信仰淡薄，公德缺乏，行為失范，出現(xiàn)厭學(xué)憤世，孤僻自閉，心態(tài)扭曲，行為逆反，甚至對家庭和社會的極端行為。

因此她建議：在全國實(shí)施以理想教育、行為養(yǎng)成、文化傳承、心理疏導(dǎo)、性健康教育等5項(xiàng)基本內(nèi)容的健康人格工程，并將其納入未成年人思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育總體部署，以期望大幅降低青少年心理疾病發(fā)生率，減少對他們的身心傷害。

據(jù)透露，潘貴玉已把《關(guān)于實(shí)施青少年健康人格工程的建議》作為全國政協(xié)十一屆三次會議的提案

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查報告四篇第4篇

內(nèi)容摘要：當(dāng)代大學(xué)生是未來社會的棟梁，大學(xué)生的發(fā)展關(guān)系著未來社會的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，伴隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀也發(fā)生了新的變化，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。解決問題的教育對策分析主要有：確立主導(dǎo)價值觀、加強(qiáng)價值教育；改進(jìn)學(xué)校德育工作；加強(qiáng)精神文明建設(shè)；重視家庭教育等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生價值觀、調(diào)查、原因、分析、對策

正文：20--年9月，我們在校內(nèi)以問卷的方式對大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，共下發(fā)問卷200份共收回175份有效問卷。通過調(diào)查問卷的分析，對當(dāng)代大學(xué)生價值觀中的價值取向、價值追求與價值目標(biāo)有了較深的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的建議。

一、當(dāng)代大學(xué)生價值觀結(jié)果的分析

在調(diào)查問卷統(tǒng)計分析中，我們可以看出在人生價值標(biāo)準(zhǔn)上，29%的同學(xué)以對社會的貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，23%的同學(xué)以社會地位的高低為標(biāo)準(zhǔn)，28%的同學(xué)以金錢的多少為標(biāo)準(zhǔn)；20%自己也說不清楚；

同時50%的同學(xué)認(rèn)為金錢和人的尊嚴(yán)都重要，其中有40%的同學(xué)絕不以人的尊嚴(yán)換取金錢而10%的同學(xué)認(rèn)為為了金錢可以失去尊嚴(yán)；22%的同學(xué)單純認(rèn)為人的尊嚴(yán)重要而18%的認(rèn)為金錢重要；10%的人認(rèn)為兩者都不重要。

在價值取向上，有43%的人重錢，57%的人重義；

在享樂與事業(yè)問題上，有50%的人重享樂，有40%的人重事業(yè)而有10%的人自己也不清楚；

在原則問題上，有35%的人重原則，有65%的人重關(guān)系；在理想與現(xiàn)實(shí)問題上，有55%的人重理想，45%的人重現(xiàn)實(shí)。由調(diào)查結(jié)果可知當(dāng)代大學(xué)生存在的問題有：（1）重金錢實(shí)惠輕理想追求。（2）重個人利益輕國家集體。（3）重知識才能輕道德品質(zhì)。（4）重奢侈享受輕艱苦奮斗等等。

大學(xué)生的價值觀，從某種程度上講，將直接影響到國家的前途和命運(yùn)。然而有調(diào)查結(jié)果可知現(xiàn)實(shí)情況不盡如人意：人生理想的失重與個人主義的抬頭。其次，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀顯現(xiàn)出多元化、實(shí)用化和功利化的傾向，同時部分同學(xué)產(chǎn)生了金錢至上的觀點(diǎn)，甚至出現(xiàn)了拜金主義現(xiàn)象。

二、當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀狀況的原因分析

大學(xué)生價值觀的問題在任何時刻都存在，但當(dāng)代大學(xué)生中的價值觀問題是普遍存在的，這與當(dāng)今中國社會的巨大變革是緊密相連的，也與大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及家庭和學(xué)校的德育狀況有關(guān)。

第一，由于市場經(jīng)濟(jì)對道德建設(shè)的雙面刃作用和中國改革和中國社會轉(zhuǎn)型引起價值觀的多元化，是當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀形成的特定的社會背景。當(dāng)代中國正處在改革和社會轉(zhuǎn)型時期，從計劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，以及由此引起的社會的政治、文化等方面的深刻變化，這些必然引起價值觀的多元化。社會主義市場經(jīng)濟(jì)對價值觀的變化效應(yīng)，開放帶來西方價值觀的雙重影響。一方面，

國際文化交流的發(fā)展開拓了大學(xué)生的眼界，使他們以中華民族素有的厚德載物精神去汲取世界各國的優(yōu)秀文化。另一方面，多元文化的沖擊，在國內(nèi)少部分大學(xué)生中產(chǎn)生了消極影響。面對西方價值觀的雙重影響，有些大學(xué)生在價值觀方面產(chǎn)生了困惑和矛盾。

第二，生活經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷不足，心理發(fā)展不成熟，是導(dǎo)致所有社會的大學(xué)生容易產(chǎn)生價值觀困惑的共同主觀原因。雖然在學(xué)校受到多年教育，但缺乏對國情民情的實(shí)感和具體了解，缺乏生活實(shí)際的磨練和對社會制度、社會規(guī)范、社會思想意識的思考。于是，在接觸社會生活時，看到紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，了解人們各不相同甚至截然對立的價值觀，就感到社會和生活難以理解，茫然困惑，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假惡丑的。同時，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)、社會閱歷不足，能力不夠，就會出現(xiàn)很多矛盾和困難，如想做一個高尚的人，但難以自律；想?yún)⑴c社會，但缺乏政治素質(zhì)；渴望成才，但缺乏學(xué)習(xí)磨練的毅力。從心理學(xué)角度看，大學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，思維、情感處于變化發(fā)展之中，在各方面的心理特點(diǎn)上充滿矛盾，處于極不穩(wěn)定的變化中；而現(xiàn)代社會工作、生活節(jié)奏加快，競爭加劇，加重了我們的心理負(fù)荷；觀念的多元和多變，又使我們大學(xué)生無所適從。這一切容易導(dǎo)致我們精力旺盛，敢想敢做，有時又不計后果、不愿負(fù)責(zé)；情感強(qiáng)烈，需要豐富，而又不看形勢，避苦求樂；思想敏捷、勇于創(chuàng)新，卻容易盲目，不辨真?zhèn)巍?/p>

第三，家庭德育的缺乏和學(xué)校德育的滯后，是當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀問題的直接原因。我們國家目前的家庭德育非常缺乏，不少家長要么工作繁忙無暇顧及孩子，忽視德育和做人的啟迪；要么成天牢騷滿腹、情緒低落，沒有心情與孩子交流甚至只是給孩子灌輸負(fù)面的東西；還有一些家庭關(guān)系惡劣的家庭對孩子帶來心靈創(chuàng)傷，使他們在價值觀上發(fā)生偏差。缺乏良好的家庭德育，大學(xué)生有了價值觀上的困惑，不能在家里得到很好的討論和引導(dǎo)。同時由于學(xué)校對當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的缺失，致使大學(xué)生價值觀存在誤區(qū)，導(dǎo)致大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中各種事物和現(xiàn)象進(jìn)行評價.取舍的思想觀點(diǎn)有誤區(qū)。學(xué)校傳統(tǒng)德育內(nèi)容、方法落后于社會現(xiàn)實(shí)。這些都使大學(xué)生失去了非常重要的價值觀交流渠道，使大學(xué)生的價值觀困惑沒有得到很好的解決。

三、解決當(dāng)代大學(xué)生人