MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù) 教案-任務(wù)單卡 6.3-案例-用戶登錄模塊數(shù)據(jù)表范式設(shè)計(jì)-任務(wù)單卡

PAGEPAGE2電子與信息工程學(xué)院編制學(xué)習(xí)任務(wù)單卡班級(jí)：組別：學(xué)號(hào)：姓名：實(shí)訓(xùn)日期：課程信息課程名稱教學(xué)單元本次課訓(xùn)練任務(wù)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)數(shù)據(jù)為范式設(shè)計(jì)原則任務(wù)1：用戶登錄模塊數(shù)據(jù)表范式設(shè)計(jì)2節(jié)機(jī)房教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)：①了解數(shù)據(jù)庫(kù)范式的作用②全面認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)范式的概念和分類③理解第一范式設(shè)計(jì)原則④理解第二范式設(shè)計(jì)原則⑤理解第三范式設(shè)計(jì)原則能力目標(biāo)：①能夠判斷數(shù)據(jù)表是否符合三大范式設(shè)計(jì)原則②能夠根據(jù)三大范式原則修正數(shù)據(jù)表③能夠消除數(shù)據(jù)表中傳遞依賴④能夠使聯(lián)合主鍵的數(shù)據(jù)表符合三大范式原則⑤能夠創(chuàng)建滿足三大范式的數(shù)據(jù)庫(kù)表素養(yǎng)要求：①具有良好的自主學(xué)習(xí)能力與刻苦鉆研的求知精神②熱愛團(tuán)隊(duì)集體，具有大局觀、全局觀③具有良好面對(duì)挫折的抗壓能力④具有良好的表達(dá)能力及人溝通能力⑤養(yǎng)成敬崗愛業(yè)，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)牧己寐殬I(yè)素養(yǎng)任務(wù)描述在一個(gè)會(huì)員管理系統(tǒng)的用戶登錄模塊要求能夠滿足以下三大信息功能，請(qǐng)按相關(guān)要求設(shè)計(jì)出能滿足模塊需求，且符合三大范式設(shè)計(jì)原則的數(shù)據(jù)表。①模塊能夠存儲(chǔ)用戶的基本信息在登錄模塊能實(shí)現(xiàn)用戶注冊(cè)功能，能夠?yàn)橛脩羯傻卿涃~號(hào)，并為用戶提供初始的登錄密碼，且能為用戶賬號(hào)分配角色權(quán)限，并把相關(guān)信息記錄到數(shù)據(jù)表。②模塊能夠存儲(chǔ)用戶登錄相關(guān)信息用戶登錄時(shí)需要校對(duì)賬號(hào)及密碼，需要記錄最近一次的登錄時(shí)間、登錄IP，并且需要驗(yàn)證用戶所具有的角色權(quán)限與模塊權(quán)限。③模塊能夠存儲(chǔ)賬戶角色相關(guān)信息在登錄模塊能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)建不同類型的賬戶角色，并為賬戶角色配置不同類型的數(shù)據(jù)權(quán)限及模塊權(quán)限，最后需要把相關(guān)信息保存到數(shù)據(jù)表。學(xué)做過程記錄從登錄模塊的需求分析描述中，初步判斷需要三張數(shù)據(jù)表才能滿足相關(guān)的業(yè)務(wù)功能需求，分別為用戶信息數(shù)據(jù)表、用戶登錄數(shù)據(jù)表、用戶角色數(shù)據(jù)表，以下為具體的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方案。①用戶信息表包含用戶標(biāo)識(shí)、用戶名稱、用戶年齡、用戶性別、用戶住址、用戶生日、用戶學(xué)歷等字段，其中用戶標(biāo)識(shí)字段為數(shù)據(jù)表的主鍵字段，且其他字段之間不存在傳遞依賴關(guān)系，滿足三大范式的設(shè)計(jì)原則。②用戶角色表包含角色標(biāo)識(shí)、角色名稱、角色類型、角色等級(jí)、角色創(chuàng)建時(shí)間等字段，其中角色標(biāo)識(shí)字段為數(shù)據(jù)表的主鍵字段，滿足第二范式要求，在此基礎(chǔ)之上，其他非主鍵字段之間不存在傳遞依賴關(guān)系，滿足第三范式的設(shè)計(jì)要求。③用戶登錄表包含登錄賬號(hào)、登錄密碼、最近一次的登錄時(shí)間、最近一次的登錄IP、登錄賬號(hào)角色、登錄賬號(hào)信息，其中登錄賬號(hào)字段為數(shù)據(jù)表主鍵，登錄賬號(hào)角色字段為外鍵，引用用戶角色表主鍵字段，登錄賬號(hào)信息字段為外鍵，引用用戶信息表主鍵字段，這就消除了非主鍵字段之間傳遞依賴的問題，非常好的滿足了三大范式的設(shè)計(jì)原則。【教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)：完成□，未完成□】2、請(qǐng)?jiān)诖颂幷迟N