高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：《議論文示例升格指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《議論文事例段落升格指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】作文一直是語(yǔ)文“半壁江山”，得作文者得語(yǔ)文。目前高考作文題命題趨勢(shì)更偏向于議論文。與記敘文相比，議論文更能體現(xiàn)思辨的色彩，文章內(nèi)容更具深度、廣度。所以，議論文教學(xué)就成了高中階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。我在作文教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫(xiě)議論文事例段落這一部分時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)敘述文字冗長(zhǎng)、堆砌事例、缺乏分析等問(wèn)題，不符合事例要“高度概括”這一原則，且事例段落結(jié)構(gòu)不完整。“以學(xué)情定教法”，針對(duì)以上這些問(wèn)題，再結(jié)合高三剛剛結(jié)束的貴百河聯(lián)考作文，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何規(guī)范地運(yùn)用事例論據(jù)進(jìn)行論證?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)根據(jù)論點(diǎn)概括和剪裁事例材料，為證明論點(diǎn)服務(wù)。2、明確組合事例論據(jù)的意義，了解組合事例論據(jù)的方法。3、領(lǐng)會(huì)事例段落基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)正確使用論據(jù)的習(xí)慣，提高寫(xiě)議論文的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)圍繞論點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用事例論據(jù)進(jìn)行論證；2、完善議論文事例段落的論證結(jié)構(gòu)。【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】一、課堂導(dǎo)入鑒于我們高中階段議論文寫(xiě)作是“重頭戲”，那么寫(xiě)好一篇有深度、廣度和厚度的議論文就迫在眉睫。一篇優(yōu)秀的議論文除了要有準(zhǔn)確的立意、精巧的構(gòu)思，還要有雄辯的事例論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證。今天我們就以剛剛結(jié)束的月考作文為事例，談一談如何寫(xiě)好事例段落。探討交流和方法指導(dǎo)【單個(gè)事例運(yùn)用】師：課前大家已經(jīng)給大家發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，一共有兩個(gè)作文片段，分別是單個(gè)事例和多個(gè)事例。我們首先看第一個(gè)片段，這個(gè)片段以麥哲倫環(huán)球航海的故事來(lái)證明論點(diǎn)，請(qǐng)大家看一下在敘述中他存在哪些問(wèn)題？學(xué)生月考作文片段1：在黑暗的中世紀(jì)，天主教和神學(xué)給千千萬(wàn)萬(wàn)的歐洲人帶上了思想的枷鎖，腐朽的教會(huì)禁止人們討論一切新學(xué)說(shuō)，人們堅(jiān)信地球是方形的，是有邊界的。為了證實(shí)地圓說(shuō)，麥哲倫計(jì)劃進(jìn)行環(huán)球航行。有人告訴他，你會(huì)掉下地球邊上的懸崖；還有人說(shuō)，你簡(jiǎn)直是在做夢(mèng)……面對(duì)眾多的非議，面對(duì)未知的遠(yuǎn)方，麥哲倫帶上他的船員勇敢地?fù)P帆遠(yuǎn)航。在航海過(guò)程中，他們?cè)庥隽撕芏嗬щy，大多數(shù)船員在面對(duì)惡劣的天氣和生存條件時(shí)都十分頹喪，但是麥哲倫依舊堅(jiān)持并相信一定西航再回到西班牙。多年后，船返回了西班牙，雖沒(méi)能帶回麥哲倫與大多數(shù)船員的生命，但地圓說(shuō)的證實(shí)令舉世震驚，刷新了人們對(duì)所處世界的固有認(rèn)知，偉大的探索者用生命書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)歷史上璀璨奪目的一道筆畫(huà)。問(wèn)題1：敘述冗長(zhǎng)問(wèn)題2：游離論點(diǎn)問(wèn)題3：缺乏分析師：據(jù)我了解，同學(xué)們平常積累的材料往往是完整的故事，很容易在寫(xiě)作過(guò)程中直接將材料運(yùn)用到作文中，就如同我們這位同學(xué)習(xí)作中的某些事例，記敘的文字太多，可能會(huì)導(dǎo)致文體不明。南宋文學(xué)評(píng)論家嚴(yán)羽曾說(shuō)“語(yǔ)貴灑脫，不可拖泥帶水?！边@就要求我們?cè)谑褂貌牧蠒r(shí)要高度概括，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的或者細(xì)節(jié)性的語(yǔ)句要?jiǎng)h除。剛剛大家已經(jīng)將文段的問(wèn)題找出來(lái)了，下面我們一起看一下大家升格后的作文。（課件展示學(xué)生的作業(yè)圖片，讓學(xué)生自己陳述修改的理由適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）教師升格范例：在黑暗的中世紀(jì)，天主教和神學(xué)給千千萬(wàn)萬(wàn)的歐洲人帶上了思想的枷鎖，禁止人們討論一切新學(xué)說(shuō)，使人們堅(jiān)信地球是方形的，是有邊界的。為了證實(shí)地圓說(shuō)，麥哲倫計(jì)劃進(jìn)行環(huán)球航行。這一計(jì)劃遭到眾多的非議，但面對(duì)眾多的非議和未知的遠(yuǎn)方，麥哲倫帶上他的船員勇敢地?fù)P帆遠(yuǎn)航。多年后，船返回了西班牙，雖然沒(méi)能帶回麥哲倫與大多數(shù)船員的生命，但地圓說(shuō)的證實(shí)令舉世震驚，刷新了人們的固有認(rèn)知。偉大的探索者用生命書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)歷史上璀璨奪目的一道筆畫(huà)。小結(jié)技巧：減三加一（板書(shū)）：刪減細(xì)節(jié)性語(yǔ)言、刪減游離觀點(diǎn)的語(yǔ)言、刪減啰嗦重復(fù)的語(yǔ)言，添加點(diǎn)明觀點(diǎn)的語(yǔ)言。提醒：修改后的語(yǔ)句要保證通順、流暢，不能寫(xiě)病句。【多個(gè)事例運(yùn)用】師：?jiǎn)蝹€(gè)事例的運(yùn)用作為論據(jù)時(shí)不免顯得單薄，說(shuō)服力不夠強(qiáng)，那么我們還可以采用另一種敘述形式——多個(gè)事例運(yùn)用，也就是排比事例運(yùn)用，這也是大家在作文中比較喜歡的一種方式。那么排比事例在議論文中應(yīng)該怎么敘述呢？一般來(lái)說(shuō)，圍繞中心論點(diǎn)，用高度凝練概括的語(yǔ)言列出一組事例，一般一個(gè)事例用一個(gè)句子表述，且一針見(jiàn)血，一語(yǔ)道破論據(jù)中證明論點(diǎn)的部分。下面給大家?guī)讉€(gè)例子：其一，事例排比，一句一議，敘議結(jié)合。例（論點(diǎn)：敢于正視）卡夫卡在《變形記》中以格里高爾之眼,正視了金錢(qián)社會(huì)中親情的不堪一擊。東野圭吾在《白夜行》中以唐澤雪穗之眼,正視了人性的險(xiǎn)惡與卑劣。呂克·貝松在電影《這個(gè)殺手不太冷》中以馬蒂爾德之眼,正視了青春的艱辛與迷茫。其二，句式輔助。經(jīng)常用到的句式有：“從……到……”；“是……是……”；“當(dāng)……時(shí)……”；“如果……那么……”；“正因?yàn)椤浴钡壤唬何∥≈腥A，從海納百川到山不厭高，從各美其美到美美與共，從百家爭(zhēng)鳴到一帶一路，大國(guó)的寬容譜寫(xiě)了盛世的華章。例二：是艱苦卓絕的努力，讓我們從“一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”的百?gòu)U待興躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體；是胼手胝足的奮斗，讓我們大踏步趕上了時(shí)代，創(chuàng)造了“當(dāng)驚世界殊”的發(fā)展奇跡；是埋頭苦干的拼搏，讓我們書(shū)寫(xiě)下年均減貧逾1000萬(wàn)人的“最成功脫貧故事”。學(xué)習(xí)了以上多個(gè)事例的運(yùn)用方法后，請(qǐng)你任選一種方法為下面的片段升格：（學(xué)生月考作文片段2）雜交水稻之父袁隆平院士，在早期研究雜交水稻時(shí)，受到了來(lái)自多方的質(zhì)疑，面對(duì)前路的未知，他不懼挑戰(zhàn)，昂首前行，終獲水稻量產(chǎn)的突破，實(shí)現(xiàn)“禾下乘涼”夢(mèng)?！皟蓮椧恍恰痹?jiǎng)族X(qián)學(xué)森和鄧稼先院士在面對(duì)國(guó)內(nèi)技術(shù)空白等未知挑戰(zhàn)，堅(jiān)持攻克難關(guān)，為祖國(guó)鑄造了尖銳的國(guó)之利器?！爸袊?guó)天眼之父”南仁東，歷時(shí)22年攻克了一系列的技術(shù)難題，與全體工程團(tuán)隊(duì)邁過(guò)重重難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)擁有世界一流水平望遠(yuǎn)鏡的夢(mèng)想。（展示學(xué)生升格后的作文并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）【完整主體段】師：作為議論文的一個(gè)段落，是否含有事例句就完整了？生：不可以。師：一個(gè)完整的主體段不能只含有事例分析句，還需要有論點(diǎn)句，闡釋句和總結(jié)句等，我們可以從下面的例子去了解一下這種結(jié)構(gòu)。青年有擔(dān)當(dāng)，中國(guó)有希望。（觀點(diǎn)句）正如林肯所言：“每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心——人所能負(fù)責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)責(zé)任，我亦能負(fù)?！保U釋句）一代人有一代人的使命，我們每個(gè)青年都要有勇于擔(dān)當(dāng)國(guó)家責(zé)任、時(shí)代使命的精神。什么是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢坑掠趽?dān)當(dāng)精神是年少周恩來(lái)立下的“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏愿；是1919年5月4日時(shí)無(wú)數(shù)青年學(xué)生為了中國(guó)而奮起反抗的震天口號(hào)；是新冠疫情洶涌來(lái)襲時(shí)青年男護(hù)士鄭益逆行馳援疫區(qū)時(shí)的毅然果斷。（事例句）從古至今，無(wú)數(shù)青年敢常人之不敢，承時(shí)代之重任，中國(guó)才有了如今的飛騰，才能屹立于世界之林。（分析句）所以，我們青年更應(yīng)承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命，勇于擔(dān)當(dāng)?。偨Y(jié)句）請(qǐng)你仿照上面的例子，在升格后的作文片段2中加上一些句子，使其變成一個(gè)完整的段落。（展示學(xué)生的完整主體段，并點(diǎn)評(píng)）歸納：完整的主體段包括以下句子——觀點(diǎn)句+闡釋句+事例句+分析句+總結(jié)句提醒：這只是主體段的一個(gè)例子，大家也可以將分析句和總結(jié)句合二為一，或?qū)⑹吕浜头治鼍浜隙橐?，總之，文無(wú)定法，要根據(jù)自己的作文適當(dāng)調(diào)整表達(dá)。三、課堂小結(jié)議論文事例段落升格記敘冗長(zhǎng)減三加一語(yǔ)言簡(jiǎn)練游離論點(diǎn)論證清晰缺乏分析“手指式”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)完整四、課