式微《詩(shī)經(jīng)-邶風(fēng)》課件

部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1課外古詩(shī)詞誦讀式微《詩(shī)經(jīng) 邶風(fēng)》1、《詩(shī)經(jīng)》在先秦時(shí)期稱為《詩(shī)，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百

。西漢時(shí)被尊》為儒家經(jīng)典，始2》稱《詩(shī)經(jīng)

。》2、《詩(shī)經(jīng)》最突出的藝術(shù)手法是賦、比、興3、《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容上分為《風(fēng)》、《雅

、《頌》三個(gè)部分。《風(fēng)》是周代各地的民歌》。詩(shī)經(jīng)知識(shí)知多少《邶風(fēng)》，邶國(guó)之風(fēng)也。周滅殷商后，周武王“以商治商”，封紂王之子武庚于今湯陰縣城邶城村，號(hào)邶國(guó)?！对?shī)經(jīng)》中的《邶風(fēng)》即為產(chǎn)生、采集、流傳于邶國(guó)大地的古老而至今仍蕩人心弦的詩(shī)篇。3《邶風(fēng)》簡(jiǎn)介課外古詩(shī)詞誦讀式

微4創(chuàng)作背景5《詩(shī)經(jīng)》是周初至春秋中葉這五百年間中國(guó)

社會(huì)生活面貌的形象反映，其中有先祖創(chuàng)業(yè)的頌歌，祭祀神鬼的樂(lè)章;也有貴族之間的宴飲交往，勞逸不均的怨憤;更有反映勞動(dòng)、打獵以及大量

戀愛(ài)、婚姻、社會(huì)習(xí)俗方面的動(dòng)人篇章。這首《式微》即是深刻地反應(yīng)了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。讀

詩(shī)

韻6式微式微/式微，胡/不歸？微君/之故，胡為乎/中露？式微/式微，胡/不歸？微君/之躬，胡為乎/泥中解

詩(shī)

意式微1式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？72

3

4

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7式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？8解

詩(shī)

意天黑了天黑了，為什么還不能回家？如果不是為了君主的事情，何以還在露水中辛勞？天黑了天黑了，為什么還不能回家？如果不是為了君主自身的事情，何以還在泥漿中受罪？8詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。9悟

詩(shī)

情10每章開(kāi)頭的“式微式微”是什么修辭手法？有何作用？試比較“下課了，我們打球去吧?！迸c“下課了，下課了，我們打球去吧”表達(dá)效果有何不同？重讀詩(shī)歌，學(xué)生單獨(dú)回答：悟

詩(shī)

情（3）再讀“式微式微，胡不歸？”強(qiáng)調(diào)了什么樣的思想感情？重讀詩(shī)歌，學(xué)生回答：11提示：詩(shī)凡二章，都以

“式微式微”開(kāi)頭，運(yùn)用反復(fù)修辭手法強(qiáng)調(diào)了家人盼望勞役在外的親人回家的急切心情。12悟

詩(shī)

情13自問(wèn)自答是什么修辭手法？“微君之故，胡為乎中露？”、“微君之躬，胡為乎泥中？”運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？這樣寫(xiě)表達(dá)了什么樣的思想感情？重讀詩(shī)歌，學(xué)生回答：提示：14短短二章，寥寥幾句，運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭手法，表達(dá)了對(duì)親人在泥水霜露中勞作的關(guān)切之情和對(duì)“君”的行為的怨怒。主旨?xì)w納這是一首典型的勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱“勞者歌其事，饑者歌其食”的經(jīng)典之作。真性情，訴心聲，接地氣。贊15探

語(yǔ)

藝16詩(shī)的兩個(gè)章節(jié)字詞有何特點(diǎn)？這種語(yǔ)言形式叫什么？運(yùn)用這種語(yǔ)言形式起到什么樣的表達(dá)效果？再讀詩(shī)歌，小組討論：提示：17重章疊句的作用在于：1、渲染氣氛,強(qiáng)化感情，深化詩(shī)的主題；2、增強(qiáng)詩(shī)的音樂(lè)性和節(jié)奏感,造成一種回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果,給人以“百轉(zhuǎn)千回”、“繞梁三日”的感受。探

語(yǔ)

藝18式微式微，胡不歸？

微君之故，胡為乎中露?式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中?音韻有何特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)有何效果？再讀詩(shī)歌，小組討論：提示：191、不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，音韻和諧，朗朗上口。2、既充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情和他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心，又便于記憶和傳頌。語(yǔ)言藝術(shù)20重章疊句，押韻和諧，兼有長(zhǎng)短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)，形成了一唱三嘆、余味無(wú)窮的特色。既體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》精巧凝練的語(yǔ)言，又能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。課堂小結(jié)21通過(guò)本節(jié)課，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)一、思想感情二、語(yǔ)言藝術(shù)式

微盼親人回家的急切心情對(duì)親人勞作的關(guān)切之情對(duì)為“君”者的怨怒之情重章疊句押韻和諧長(zhǎng)短句式2223當(dāng)堂檢測(cè)241、《式微》運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方式引出勞動(dòng)人民在露水中勞作的句子是哪句？2、《式微》中寫(xiě)出勞役者對(duì)統(tǒng)治者不滿，天晚還在泥水中勞作的句子是哪句？3、《式微》表達(dá)了什么思想感情？A、詩(shī)歌第一章，短短四句，受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣刻畫(huà)出來(lái)了，給讀者留下深刻的印象。B、“式微式微，胡不歸”的疑問(wèn)形式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人深思，所謂“不言怨而怨自深矣

”。C、詩(shī)歌句句用韻，且每章?lián)Q韻，全詩(shī)結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。D、這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的經(jīng)典之作。254、下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的是（

B

）拓展延伸你積累了哪些直抒胸臆的詩(shī)句？26長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。－李白《行路難》安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。－杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。－陳子昂《登幽州臺(tái)歌》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使