就業(yè)能力和目標(biāo)定向?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

PAGE2PAGEI15就業(yè)能力和目標(biāo)定向?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響摘要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的深化改革和大學(xué)高校擴(kuò)招等政策的實(shí)施，使得我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題變得越來(lái)越突出和嚴(yán)峻。而大學(xué)生就業(yè)水平是與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)息息相關(guān)的。在這樣的情況下，我國(guó)社會(huì)的各個(gè)階層都應(yīng)該加強(qiáng)重視面對(duì)和解決這一問(wèn)題。因此，我國(guó)的相關(guān)學(xué)者和專業(yè)學(xué)生對(duì)于這一課題進(jìn)行研究與分析也是非常重要和必要的，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步是具有極大的現(xiàn)實(shí)作用意義的。本篇論文正是要對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所存在的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行探討與分析，然后結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從我國(guó)相關(guān)方面的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的有效應(yīng)對(duì)策略。希望能夠通過(guò)這次研究分析活動(dòng)，為我國(guó)未來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的高效解決起到一定的積極性指引參考作用。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力問(wèn)題；對(duì)策

目錄27408一、引言 17112二、就業(yè)能力及目標(biāo)的概念及構(gòu)成 130646（一）就業(yè) 114364（二）就業(yè)能力 124327三、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不佳的原因 217378（一）學(xué)生個(gè)人培養(yǎng)意識(shí)淡薄 247791、就業(yè)期望嚴(yán)重錯(cuò)位 2204042、實(shí)踐能力欠缺 2307523、職業(yè)適應(yīng)能力差 333844、優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的缺失 3235615、經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)能力欠缺 322969（二）高校培養(yǎng)理論模糊 394621、高校培養(yǎng)目標(biāo)不太明確 3118452、高校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位 4269913、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失 410781（三）企業(yè)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)薄弱 427457（四）政府就業(yè)服務(wù)不到位 420790四、提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方法 519048（一）學(xué)生自我層面 5102571、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 551262、制定職業(yè)生涯規(guī)劃 6243953、提高自身就業(yè)能力 613889（二）高校層面 752491、就業(yè)能力開(kāi)發(fā) 7266352、完善就業(yè)指導(dǎo) 770393、增強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng) 719480（三）企業(yè)層面 866211、企業(yè)要樹(shù)立科學(xué)的人才觀 842382、企業(yè)要建立人才儲(chǔ)備機(jī)制 820587（四）政府層面 864541、建立健全人才需求信息發(fā)布制度 823352、加強(qiáng)就業(yè)立法及就業(yè)指導(dǎo)方法的立法 828726五、結(jié)語(yǔ) 95480參考文獻(xiàn) 922943致謝 10PAGE115一、引言2016年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到749萬(wàn)人，較2015年增加22萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加。而從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀狀況來(lái)看，目前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程正處在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)調(diào)整以及實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵階段時(shí)期。因此，這個(gè)時(shí)期階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)主要呈現(xiàn)為，經(jīng)濟(jì)增速放緩。同時(shí)，企業(yè)及市場(chǎng)的用工需求與勞動(dòng)力的供給狀況之間的結(jié)構(gòu)非常失衡，無(wú)法相應(yīng)的滿足與對(duì)應(yīng)。另外，在如今這個(gè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)異常復(fù)雜和嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)環(huán)境下，我國(guó)有關(guān)教育就業(yè)方面的政府職能管理部門(mén)，即教育部通過(guò)頒布和實(shí)施相關(guān)的精神指導(dǎo)文件，以便能夠鼓勵(lì)和促進(jìn)各個(gè)高校形成高度的社會(huì)責(zé)任感和崇高的使命感，進(jìn)而為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決與應(yīng)對(duì)做出最大的貢獻(xiàn)力量，最終也必然能夠?yàn)槲覈?guó)整體的社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的解決起到一定的支持與推動(dòng)的積極性影響作用。二、就業(yè)能力及目標(biāo)的概念及構(gòu)成從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題指的也就是大學(xué)生就業(yè)能力的相關(guān)問(wèn)題。而所謂大學(xué)生就業(yè)能力，其實(shí)就是指大學(xué)畢業(yè)生在四年大學(xué)期間通過(guò)專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練提升而獲得足以實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與職業(yè)生涯發(fā)展，同時(shí)更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的技能本領(lǐng)的總和。這也就是說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)能力絕對(duì)是個(gè)人實(shí)現(xiàn)順利成功進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、技能和個(gè)性品質(zhì)等因素的集合。是從學(xué)生角色向員工角色轉(zhuǎn)換的重要基礎(chǔ)條件。而本篇論文的觀點(diǎn)則認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)該包含有專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)這兩大內(nèi)容系統(tǒng)。其中，專業(yè)素質(zhì)是指從事某項(xiàng)工作所必需具備的基礎(chǔ)核心知識(shí)技能；而非專業(yè)素質(zhì)則是指思想品德素質(zhì)、社會(huì)應(yīng)變適應(yīng)能力和自我職業(yè)規(guī)劃思考能力等等方面。（一）就業(yè)這里所說(shuō)的就業(yè)其實(shí)就是指具備從事某項(xiàng)工作的知識(shí)技能，擁有從事某項(xiàng)工作的自主意愿，并且實(shí)際去從事這項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定的工作且獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益報(bào)酬，最終來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與給社會(huì)進(jìn)步做出一定貢獻(xiàn)力量的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程。值得一提的是，這個(gè)詞語(yǔ)解釋也是根據(jù)多個(gè)學(xué)者的相關(guān)著作中的定義描述所總結(jié)歸納出來(lái)的。（二）就業(yè)能力這里所述的就業(yè)能力的詞語(yǔ)概念，最早是由英國(guó)的相關(guān)學(xué)者在上個(gè)世界初期所提出來(lái)的。概括起來(lái)，狹義的就業(yè)能力就是指企業(yè)員工為了獲得從事某項(xiàng)工作的資格和持續(xù)地從事某項(xiàng)工作而必須具備的各項(xiàng)知識(shí)技能的總和。而廣義的就業(yè)能力則是指員工工作能力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況的總和。（三）就業(yè)目標(biāo)所謂就業(yè)目標(biāo)，其實(shí)就是指大學(xué)畢業(yè)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。這一目標(biāo)是一個(gè)多要素構(gòu)成的復(fù)雜體系。一般情況下，它主要包括有短期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、中期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)內(nèi)容項(xiàng)目。值得一提的是，個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)是需要在結(jié)合個(gè)人能力素質(zhì)水平狀況和社會(huì)就業(yè)環(huán)境狀況的基礎(chǔ)上通過(guò)分析與評(píng)估而制定出來(lái)的。因此，它應(yīng)該是具有一定的科學(xué)合理性和客觀性的。三、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不佳的原因（一）學(xué)生個(gè)人培養(yǎng)意識(shí)淡薄1、就業(yè)期望嚴(yán)重錯(cuò)位這個(gè)主要是指我國(guó)現(xiàn)在的大學(xué)生在當(dāng)初報(bào)考大學(xué)填寫(xiě)高考志愿時(shí)，在大學(xué)學(xué)校和學(xué)科專業(yè)方面的選擇上，都沒(méi)有自主思考，而是盲目地聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)；而在進(jìn)入大學(xué)就讀以后，又是隨波逐流地跟從其他同學(xué)的做法，非常盲目地考取很多資格證書(shū)，而對(duì)于自己未來(lái)大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)定位或者個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)等重要方面都沒(méi)有做過(guò)科學(xué)合理的思想與分析。當(dāng)大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行求職擇業(yè)時(shí)，也是非常的盲目和具有極大的功利性，仍然比較傾向于選擇工作穩(wěn)定、薪資待遇高和工作環(huán)境好的職業(yè)崗位，最好是政府工作單位和事業(yè)工作單位。由此可見(jiàn)，我國(guó)大學(xué)生的擇業(yè)觀是完全脫離社會(huì)人才供給需求狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要要求的。2、實(shí)踐能力欠缺這里所說(shuō)的大學(xué)生實(shí)踐能力一般主要是指大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力、社會(huì)人際交往的能力、協(xié)調(diào)溝通的能力和統(tǒng)一組織管理的能力等這幾項(xiàng)能力內(nèi)容。其實(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)中的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，很多大學(xué)生在擇業(yè)求職時(shí)之所以會(huì)被拒絕錄用，最主要的原因之一就是缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，即工作實(shí)踐能力。至于其他被拒絕錄用的原因則主要有心理素質(zhì)不夠健康，法律意識(shí)觀念淡薄和極度缺乏責(zé)任感等等。造成大學(xué)生這種能力狀態(tài)的主要因素之一就是目前我國(guó)高校的高等教育內(nèi)容體系中并沒(méi)特別重視對(duì)大學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，只是注重書(shū)本上的知識(shí)和理論考試成績(jī)。這樣一來(lái)，自然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生們無(wú)法鍛煉和提升實(shí)際工作能力，對(duì)于自我的職業(yè)定位也不夠準(zhǔn)確和科學(xué)，對(duì)社會(huì)的勞動(dòng)力供求狀況也不了解，這對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)能力的提升和就業(yè)問(wèn)題的解決都是非常不利的。3、職業(yè)適應(yīng)能力差這個(gè)主要是指大學(xué)生從高校畢業(yè)，進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位，并且逐漸適應(yīng)和滿足職業(yè)責(zé)任的需要，是要經(jīng)歷過(guò)一個(gè)比較漫長(zhǎng)和復(fù)雜的學(xué)習(xí)、磨練和升華過(guò)程的。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也就是大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換和角色適應(yīng)過(guò)程。因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠積累和具備勝任某項(xiàng)工作和適應(yīng)滿足這項(xiàng)工作的崗位職責(zé)要求。另外，從一些大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和角色適應(yīng)的實(shí)際情況來(lái)看，這一過(guò)程具有角色轉(zhuǎn)換和角色適應(yīng)期過(guò)長(zhǎng)、工作勝任能力低下、專業(yè)知識(shí)技能低下、極度欠缺實(shí)際問(wèn)題的解決應(yīng)對(duì)能力和無(wú)法做出科學(xué)合理的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等特征。4、優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的缺失這個(gè)主要是指目前我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)過(guò)程中所存在的一個(gè)重大問(wèn)題就是極度缺乏優(yōu)秀的道德思想品質(zhì)。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下這幾個(gè)方面：第一、缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的思想覺(jué)悟。這個(gè)主要是指現(xiàn)在的大學(xué)生們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)首選考慮到的是自己能夠獲得多高的經(jīng)濟(jì)利益或者其他方面的利益，而并沒(méi)有考慮過(guò)自己能夠?yàn)樵撈髽I(yè)單位做出多大的積極性貢獻(xiàn)力量；第二、極度缺乏吃苦耐勞的奮斗精神。這個(gè)主要是指現(xiàn)在的大學(xué)生們?cè)谇舐殦駱I(yè)時(shí)相比自身社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)狀況更加關(guān)注與重視工作環(huán)境的舒適度，工作任務(wù)的輕松度等等方面；第三、喜歡通過(guò)惡意競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得利益達(dá)到個(gè)人目的。這個(gè)主要是指現(xiàn)在的大學(xué)生們?yōu)榱四軌驅(qū)崿F(xiàn)個(gè)人的利益目的，通常會(huì)故意貶低他人，高估自己甚至是無(wú)中生有，造謠生事。這些都是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的根本利益的實(shí)現(xiàn)極為不利的惡意競(jìng)爭(zhēng)行為。由此可見(jiàn)，我國(guó)大學(xué)生在求職擇業(yè)方面的思想品德素質(zhì)水平確實(shí)令人堪憂，這也是很多用人單位拒絕錄用大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)重要原因。5、經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)能力欠缺如今，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系中，各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重要實(shí)施者和主導(dǎo)者本來(lái)就是各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生。換而言之，如果一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的大學(xué)生具有非常強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)觀念和具備非常強(qiáng)的創(chuàng)新能力，將會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家或社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與繁榮產(chǎn)生巨大的直接推動(dòng)力與支撐力。因此，我國(guó)如果想在各行各業(yè)的未來(lái)發(fā)展中擁有一大批的優(yōu)秀創(chuàng)新人才，就必須要非常注重對(duì)各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)觀念的培養(yǎng)深化，創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)與提升。但是目前我國(guó)的相關(guān)現(xiàn)實(shí)狀況卻是，由社會(huì)中各種客觀環(huán)境因素或主觀環(huán)境因素的存在，使得我國(guó)的大部分高校單位還并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性，進(jìn)而也沒(méi)有非常重視對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)與提升。即沒(méi)有將培養(yǎng)提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力納入到高等教育事業(yè)體系之中。要知道，這對(duì)于提升我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際工作能力與綜合素質(zhì)，以及推動(dòng)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康快速發(fā)展都是非常不利的。（二）高校培養(yǎng)理論模糊1、高校培養(yǎng)目標(biāo)不太明確這個(gè)主要是指在我國(guó)目前的很多大學(xué)高校中，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)僅僅是重視本學(xué)校的畢業(yè)率、招生率和達(dá)標(biāo)率等數(shù)據(jù)指標(biāo)狀況，而并沒(méi)有真正將為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才作為本校的最高教育目標(biāo)。自然，對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力的培養(yǎng)更是不加重視。這自然會(huì)給大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決帶來(lái)巨大的負(fù)面阻礙影響。2、高校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位這個(gè)主要是指在我國(guó)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，有很多的就業(yè)指導(dǎo)主體，比如一些高校中的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)象的認(rèn)識(shí)不夠全面、到位和科學(xué)合理。他們僅僅將剛剛從各個(gè)高校畢業(yè)的大學(xué)生作為就業(yè)指導(dǎo)工作的主體對(duì)象，于是只是在高年級(jí)學(xué)生們臨近畢業(yè)時(shí)才開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主體人員這一塊兒也僅僅限于就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)的專業(yè)指導(dǎo)老師；在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容方面，也僅僅只是圍繞著為大學(xué)畢業(yè)生提供比較豐富的勞動(dòng)力市場(chǎng)供需信息，而并沒(méi)有給大學(xué)生做出科學(xué)的和實(shí)質(zhì)性的引導(dǎo)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展給出一定的指引與幫助。從上述文字的描述中就可以非常明顯的看出來(lái)，我國(guó)目前這樣的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的高效解決和大學(xué)生個(gè)人工作能力素質(zhì)的增強(qiáng)與提升都是非常不利的。3、實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失這個(gè)主要是指盡管實(shí)習(xí)工作這一實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)與提升大學(xué)生們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)都具有十分重大的現(xiàn)實(shí)作用意義。但是，目前在我國(guó)的大學(xué)高等教育體系中，卻并沒(méi)有特別重視大學(xué)生們的實(shí)習(xí)工作這一環(huán)節(jié)，進(jìn)而使得大學(xué)生們對(duì)于社會(huì)中勞動(dòng)力供需狀況和就業(yè)政策都不了解，從而也無(wú)法對(duì)自己做出科學(xué)合理的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。這種現(xiàn)象的存在對(duì)于解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是非常不利的。（三）企業(yè)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)薄弱這個(gè)主要是指在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)單位在進(jìn)行人員招聘時(shí)，過(guò)多地重視大學(xué)生的實(shí)際工作能力和專業(yè)知識(shí)技能，而對(duì)于大學(xué)生的工作責(zé)任感的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。甚至在錄用大學(xué)生以后，也沒(méi)有重視對(duì)大學(xué)生工作責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)與強(qiáng)化。這樣一來(lái)，使得大學(xué)生盡管具備高效完成工作任務(wù)的素質(zhì)能力水平，卻由于極度缺乏工作責(zé)任心，而使得工作效率水平十分低下。這種現(xiàn)象的存在對(duì)于企業(yè)單位的可持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。（四）政府就業(yè)服務(wù)不到位這個(gè)主要是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，是需要一定的公共服務(wù)于資源優(yōu)化分配予以支持與推動(dòng)的。而這部分工作的主導(dǎo)者就是國(guó)家或地區(qū)的相關(guān)政府階層。因此，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的高效解決是離不開(kāi)社會(huì)政府階層的關(guān)注、扶持與幫助的。但是，在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，相關(guān)的政府階層在這一方面顯然做得還不夠到位，不管是在就業(yè)信息的發(fā)布與管理方面，還是在就業(yè)環(huán)境的建造氛圍方面，相關(guān)政策的頒布與實(shí)施都不是十分健全、完善與到位。要知道，這對(duì)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的高效快速解決是非常不利的。四、提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方法所謂大學(xué)生就業(yè)，其實(shí)就是指大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后能夠順利找到適合自己的或者自己喜歡的工作崗位，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值與為企業(yè)單位乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)力量的活動(dòng)過(guò)程。這一活動(dòng)過(guò)程還包括持續(xù)地維持就業(yè)和重新選擇就業(yè)這兩項(xiàng)內(nèi)容。而大學(xué)生要想能夠順利地就業(yè)，就必須要依靠社會(huì)各個(gè)階層的力量來(lái)提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。概括起來(lái)，相關(guān)的社會(huì)階層，比如政府部門(mén)、各個(gè)大學(xué)高校、企業(yè)單位和學(xué)生家長(zhǎng)等等都需要努力做好以下這幾個(gè)層面的工作項(xiàng)目?jī)?nèi)容：（一）學(xué)生自我層面1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念首先，要改變依靠他人介紹、等待穩(wěn)定高薪工作的思想觀念。而是要積極地分析自己的職業(yè)目標(biāo)與規(guī)劃，在匹配自身的能力結(jié)構(gòu)與水平的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地去了解社會(huì)中的勞動(dòng)力供求狀況，尋找適合自己的工作崗位。其次，要改變過(guò)去傳統(tǒng)的鐵飯碗的擇業(yè)思想觀念，而要努力地勇于通過(guò)多渠道和多方位地尋找適合自己的工作崗位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。最后，要加強(qiáng)注重提升與增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，讓自己時(shí)刻保持健康的心理狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)擇業(yè)過(guò)程中和實(shí)際工作中所面臨的困境與挑戰(zhàn)。2、制定職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)主要是指大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)與幫助之下，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)中勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀況和自身的愛(ài)好、特長(zhǎng)與潛能等實(shí)際情況，科學(xué)合理地制定出自己的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)和短期職業(yè)目標(biāo)，以及相關(guān)的具體的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。另外，在自身實(shí)際就業(yè)情況不斷變化的動(dòng)態(tài)環(huán)境中，也要注重對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的修改、評(píng)估與反饋。只有這樣，才能夠真正有效地解決自身的就業(yè)問(wèn)題，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。3、提高自身就業(yè)能力這個(gè)主要是指為了能夠更好地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，順利地走上理想的工作崗位或合適的工作崗位實(shí)現(xiàn)就業(yè)，大學(xué)生們一定要積極加強(qiáng)提升自己的就業(yè)能力。概括起來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)能力主要涵蓋以下這三個(gè)能力項(xiàng)目。第一、相關(guān)學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)。這也是大學(xué)生就業(yè)能力體系中最為基礎(chǔ)和最為核心的能力。大學(xué)生要想在未來(lái)做好所學(xué)專業(yè)的相關(guān)本職工作，必須要熟練掌握甚至是精通這些專業(yè)理論知識(shí)技能才行。第二、職業(yè)能力。這也是指大學(xué)生在某項(xiàng)工作崗位上的實(shí)際從業(yè)能力，就是真正能夠獨(dú)立高效地完成某項(xiàng)工作的實(shí)際操作動(dòng)手能力。第三、職業(yè)道德。因?yàn)榇髮W(xué)生只有具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，才會(huì)對(duì)本職工作持有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而會(huì)努力高效地去完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，進(jìn)而得到社會(huì)的認(rèn)可，真正滿足企業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的客觀需要。（二）高校層面1、就業(yè)能力開(kāi)發(fā)眾所周知，我國(guó)的高等教育事業(yè)開(kāi)展與實(shí)施的最終目的就是要為我國(guó)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮培養(yǎng)和儲(chǔ)備一大批符合客觀需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。但是，在相關(guān)現(xiàn)實(shí)狀況中卻存在著一個(gè)非常明顯嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展體系中卻并未包含大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)這項(xiàng)重要內(nèi)容。這也就是說(shuō)，目前我國(guó)的高等教育體系中僅僅對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和順利完成學(xué)業(yè)予以關(guān)注，卻嚴(yán)重忽視了大學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)。這樣一來(lái)，就必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在從大學(xué)生到社會(huì)工作者這一角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中將會(huì)面臨著巨大的困境與挑戰(zhàn)。因此，在我國(guó)未來(lái)的高等教育事業(yè)發(fā)展體系中，除了需要科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)學(xué)科課程和教學(xué)方案體系以外，還應(yīng)該更加注重培養(yǎng)和提升大學(xué)生們的綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，也就是未來(lái)就業(yè)能力的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)。只有這樣，才能夠幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)未來(lái)工作崗位的適應(yīng)能力和轉(zhuǎn)換能力，進(jìn)而更加順利成功地進(jìn)入社會(huì)，早上自己滿意的或理想的工作崗位，為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮貢獻(xiàn)出自己的一份力量。2、完善就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)主要是指我國(guó)的相關(guān)政府領(lǐng)導(dǎo)階層和大學(xué)高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極地通過(guò)制定和頒布相關(guān)的政策制度來(lái)完善和健全我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，也就是大學(xué)生就業(yè)前的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)管理體系。具體來(lái)講，一套完善的和健全的大學(xué)生就業(yè)前培訓(xùn)開(kāi)發(fā)管理體系主要應(yīng)該包含有就業(yè)信息發(fā)布與管理、社會(huì)就業(yè)政策與環(huán)境講解、個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定、就業(yè)工作推薦等多項(xiàng)管理內(nèi)容。另外，還要注重對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)思想觀念進(jìn)行重新培養(yǎng)、調(diào)整與升級(jí)定位，引導(dǎo)大學(xué)生們一定要結(jié)合社會(huì)中勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀況來(lái)科學(xué)合理地制定擇業(yè)目標(biāo)，選擇真正適合自己能力素質(zhì)與滿足社會(huì)發(fā)展客觀需要的工作崗位。更加重要的是，一定要注重培養(yǎng)提升他們的工作思想品德素質(zhì)。只有這樣，才能夠真正通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)幫助他們高效地解決就業(yè)困境與問(wèn)題。3、增強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高與增強(qiáng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與升級(jí)，包括大學(xué)在內(nèi)的很多教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能也在逐漸發(fā)生著巨大的改變。于是，這些機(jī)構(gòu)單位與社會(huì)各個(gè)方面之間的聯(lián)系也變得越來(lái)越緊密。在這樣的情況之下，大學(xué)生僅僅只是學(xué)好書(shū)本上的專業(yè)理論知識(shí)，而不重視將專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中去，在實(shí)踐中積極鍛煉，做到理論與實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用的話，這對(duì)于大學(xué)生提升自身的實(shí)踐能力即就業(yè)能力，在未來(lái)能夠成功就業(yè)都是非常不利的。所以說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)該積極地尋找和把握實(shí)習(xí)工作機(jī)會(huì)，并且從中不斷培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和提升自己的綜合實(shí)踐操作動(dòng)手能力、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)能力和獨(dú)立思考創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，既能夠培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題和人生價(jià)值觀的理解度與敏感度，也能夠幫助學(xué)生在未來(lái)能夠更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，發(fā)展個(gè)人職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。（三）企業(yè)層面1、企業(yè)要樹(shù)立科學(xué)的人才觀這個(gè)主要是指盡管在如今這個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)為主要發(fā)展特征的現(xiàn)代高科技社會(huì)中，各行各業(yè)的企業(yè)單位的日常經(jīng)營(yíng)發(fā)展都是離不開(kāi)高素質(zhì)專業(yè)人才的儲(chǔ)備、培養(yǎng)與招募。但是，企業(yè)單位在開(kāi)展人員招聘這一項(xiàng)人力資源管理活動(dòng)時(shí)，一定要從本企業(yè)單位的各種方面的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身的環(huán)境優(yōu)勢(shì)與環(huán)境劣勢(shì)，科學(xué)合理的選擇與錄用不僅專業(yè)知識(shí)技能和綜合素質(zhì)都非常優(yōu)秀，關(guān)鍵還非常符合本企業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)發(fā)展的客觀需要的潛在優(yōu)秀人才。而不是盲目地為了與其他企業(yè)單位進(jìn)行攀比而來(lái)實(shí)施開(kāi)展人員招聘管理活動(dòng)。具體來(lái)講，企業(yè)單位在進(jìn)行人員招聘時(shí)，一定要注重制定人員招聘計(jì)劃，所招聘錄用的人才之間的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也應(yīng)該保持科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)比例。只有這樣，才能夠真正招聘錄用到滿足企業(yè)可持續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要的有用人才。2、企業(yè)要建立人才儲(chǔ)備機(jī)制這個(gè)主要是指由于剛剛從各個(gè)高校畢業(yè)的大學(xué)生極度缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因而要想他們能夠在新進(jìn)入的工作崗位上起到一定的擔(dān)當(dāng)作用和發(fā)揮出其自身應(yīng)有的價(jià)值，是需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)和復(fù)雜的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和磨練的升華過(guò)程的。另外，由于現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于職業(yè)的定位和選擇不夠科學(xué)理智，眼高手低，心浮氣躁。因此，不管是學(xué)生家長(zhǎng)，還是學(xué)校老師，甚至是用人單位的領(lǐng)導(dǎo)們也都應(yīng)該通過(guò)積極的溝通與交流，讓大學(xué)畢業(yè)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己在就業(yè)問(wèn)題上的這一錯(cuò)誤觀念和認(rèn)知，并且要積極地想辦法予以糾正。只有這樣，才能夠真正盡快地和高效地解決與應(yīng)對(duì)目前社會(huì)中所存在的大學(xué)生就業(yè)難題。（四）政府層面1、建立健全人才需求信息發(fā)布制度這個(gè)主要是指由于人力資源是現(xiàn)代社會(huì)中各個(gè)企業(yè)謀求生存與發(fā)展的最重要的戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)資源。而大學(xué)生又是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最主要的潛在優(yōu)秀人才。因此，相關(guān)的政府領(lǐng)導(dǎo)階層要想真正在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決方面起到應(yīng)有的巨大積極性支撐作用，就必須要加強(qiáng)建立和健全人才信息發(fā)布制度體系。只有這樣，才能夠?yàn)槠髽I(yè)用人單位的人員招聘工作和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)工作提供最科學(xué)合理的和全面的信息資源依據(jù)。2、加強(qiáng)就業(yè)立法及就業(yè)指導(dǎo)方法的立法由于現(xiàn)在我們所處的社會(huì)不僅僅是一個(gè)現(xiàn)代高科技社會(huì)，更是一個(gè)法治社會(huì)。在這樣的社會(huì)環(huán)境之下，任何事業(yè)的發(fā)展和任何問(wèn)題的解決都是離不開(kāi)法律制度的運(yùn)用和法律手段的實(shí)施。因此，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決同樣也不例外。因此，我國(guó)的相關(guān)政府管理部門(mén)一定要積極地加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)方面的法律制度的制定與完善。只有這樣，才能夠?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決建造和提供一個(gè)健全完善的法律制度政策環(huán)境氛圍。五、結(jié)語(yǔ)總而言之，在現(xiàn)在以及未來(lái)的社會(huì)中，不管是在各行各業(yè)的企業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，還是在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步過(guò)程中，各個(gè)高校的各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生都是所必需的重要人才資源。而要想真正提升與增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐就業(yè)能力，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)過(guò)程。而是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的和艱難的活動(dòng)工程。而且這項(xiàng)工程的順利完成，還必須要依靠社會(huì)各個(gè)階層的支持、幫助、理解和努力，政府、學(xué)校、企業(yè)和家長(zhǎng)等等都是需要給予幫助與理解的社會(huì)階層。因此，在未來(lái)，作為培養(yǎng)大學(xué)生人才的重要機(jī)構(gòu)單位，即各個(gè)高校，一定順應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的潮流與變遷的時(shí)代特點(diǎn)，不斷調(diào)整與優(yōu)化高等教育內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，并且加強(qiáng)注重對(duì)大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)與提升。只有這樣，才能夠使大學(xué)生們真正具備適應(yīng)急劇變化的社會(huì)的生存能力，走上工作崗位的實(shí)際工作能力和科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯的思考協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而更加順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高效地解決我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中所存在的大學(xué)生就業(yè)能力問(wèn)題