版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2023年高三教師教學(xué)總結(jié)篇高三老師教學(xué)總結(jié)1
高三上學(xué)期順當(dāng)結(jié)束了,這一學(xué)期是我們班主任工作中最煩瑣又最關(guān)鍵的階段,為使本班全體學(xué)生能夠在這關(guān)鍵的階段有更大的提升,我全力以赴做好各項(xiàng)工作,現(xiàn)簡潔概括如下:
1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)管理。進(jìn)入高三后學(xué)生中出現(xiàn)了明顯的兩極分化,個(gè)別學(xué)生因成果較差、又無勤奮吃苦的毅力而起先放棄,故而常遲到、上課不仔細(xì)聽、談戀愛等現(xiàn)象起先出現(xiàn)了,故
在開學(xué)之初又支部學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》,堅(jiān)決杜絕“十大不良行為”的出現(xiàn),嚴(yán)格考勤、重申班規(guī)、抓好紀(jì)律衛(wèi)生,協(xié)作學(xué)校政教處做好愛遲到、曠課學(xué)生的思想工作,如:張紹軒、王素貞兩人通過教化有所轉(zhuǎn)變。
2、主題活動月。九月“尊師重教月”,以板報(bào)、班會的形式做好宣揚(yáng);十月“愛國主義教化月”,時(shí)逢60周年大慶,主動協(xié)作年級組開展以“酷愛祖國、挑戰(zhàn)自我、勝利成才”為主題的愛國主義演講競賽;十一月協(xié)作學(xué)校做好“校內(nèi)文體系列活動周”的各項(xiàng)工作。尤其針對本學(xué)期甲流預(yù)防的重要性,堅(jiān)持做好一天三報(bào)(晨報(bào)、午報(bào)、晚報(bào)),強(qiáng)調(diào)教室、宿舍、個(gè)人衛(wèi)生并不定期檢查。
3、加強(qiáng)學(xué)生、家長、老師三方的聯(lián)系。高三學(xué)生已進(jìn)入驚慌的備考階段,此時(shí)最離不開家長的支持,在9月底協(xié)作學(xué)校召開了家長、學(xué)生備考動員大會,使學(xué)生家長剛好了解老師的備考安排、復(fù)習(xí)要求、子女存在的問題等;對出現(xiàn)心情低落、成果波動較大等問題的學(xué)生剛好與家長聯(lián)系,如:鄧月琴成果明顯下滑、談戀愛甚至?xí)缯n,通過與其家長多次聯(lián)系、共同教化,使該生有了很大的轉(zhuǎn)變;多次利用班會時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生緩解壓力、放松心情,對個(gè)別心理壓力過大的學(xué)生私下談話了解;支部學(xué)生聽了師大老師的講座《我的高校夢》,更加激勵了學(xué)生的斗志。
4、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學(xué)期年級組采納了云師大附中的月考卷,與名校資源共享,到目前共進(jìn)行了五次月考。為更好的從每次月考中得到提升,給每個(gè)學(xué)生發(fā)了學(xué)情表,讓學(xué)生剛好發(fā)覺問題、找尋改進(jìn)方法;每次月考后利用一節(jié)班會,讓十個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬卧驴贾械牡檬?,從而使其他的學(xué)生得以借鑒。落實(shí)了老師―學(xué)生的結(jié)對子幫扶安排,以期能夠更為剛好、深化地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)。
5、協(xié)作縣招生辦、學(xué)校做好高考前的各項(xiàng)打算工作。核對戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表,支部學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名、確認(rèn)高考報(bào)名信息表,對各種表格和檔案的填寫工作,抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法,不厭其煩的反復(fù)核查,確保做到萬無一失。
6、住校生的管理。本班有住校生27人(女生25人、男生2人),分住在5個(gè)宿舍,除按學(xué)校要求每周查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡察外,針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌、思想壓力大的特點(diǎn),尤其是住校生沒有父母在身邊關(guān)愛,須要班主任更多的關(guān)切她們的身體健康,剛好了解學(xué)生思想動態(tài),為她們排憂解難。
高三老師教學(xué)總結(jié)2
本人在學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三一班、高三二十五班兩個(gè)文科班以及高三二十班一個(gè)理科尖子班的英語教學(xué)工作,現(xiàn)將工作簡潔總結(jié)如下:
一、愛崗敬業(yè)
我深知高三對于每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)學(xué)生身后的家庭的重要意義,因此在工作中不敢有絲毫的馬虎,全身心地投入,分析工作中出現(xiàn)的問題。主動投入到平常的教書育人活動中。盡管是科任老師,但也常常深化班級,剛好與班主任溝通,做學(xué)生的益友。與學(xué)生的距離縮短了,學(xué)生也就樂于學(xué)習(xí)英語這個(gè)學(xué)科了。
二、因班施教
除了剛參與工作的幾年外,今年是我感到壓力最大的一年,三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,相差還很大,從文科的應(yīng)屆生到文科的輔導(dǎo)生,又到理科的輔導(dǎo)生,跨度很大,假如實(shí)行一樣的策略,一樣的教學(xué)步驟,確定會出現(xiàn)有的班吃的飽,有的班會跟不上的狀況。為了避開這種狀況,我用大約兩周的時(shí)間,不斷視察、思索,給每一個(gè)班的教學(xué)正確定位。因班施教,使每個(gè)學(xué)生的英語成果在原來的基礎(chǔ)上都有很大的提升。
三、注意細(xì)微環(huán)節(jié)
結(jié)果源于過程,細(xì)微環(huán)節(jié)成就成效,學(xué)生的時(shí)間特別有限,假如不留意平常學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,解決問題就沒有針對性,耗時(shí)就會太多。假如想要精確地發(fā)覺問題所在,就必需留心學(xué)生在課堂上的反映和平常作業(yè)中所出現(xiàn)的問題。
四、仔細(xì)備課、批改作業(yè)
因?yàn)槿齻€(gè)班級學(xué)生基礎(chǔ)不同,備課時(shí)就不能僅備內(nèi)容,還要備學(xué)生,留意問題的設(shè)置,盡量使學(xué)生在課堂上都能有所收獲,作業(yè)是學(xué)生聽課效果和老師授課效果的一種反饋手段。盡管高三的作業(yè)沒人查,但也堅(jiān)持常收、常批,用這種方式來督促、激勵學(xué)生。另外把作業(yè)本或卷子作為老師與學(xué)生溝通的途徑。把對學(xué)生的激勵和期盼寫在作業(yè)本上和卷子上,這樣這些東西就變得有靈性有感情了。
五、不斷學(xué)習(xí)充電
在平常教學(xué)中,越來越感到自己學(xué)問的有限,提高的空間還很大,于是利用一切可以利用的時(shí)間充電學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和自己的勤奮,使我所教的班級英語成果始終不錯(cuò),我會在今后的工作中不斷努力,虛心向同行請教,不斷提高自己。做領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足的好老師。
高三老師教學(xué)總結(jié)3
時(shí)間荏苒,歲月不居,轉(zhuǎn)瞬間又是一個(gè)學(xué)年。送走了老學(xué)生,迎來了新__?;貞涍^去的這一學(xué)年,我不得不感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙。正因?yàn)檫@繁忙,才使我感嘆老師工作的辛苦,可是,我們的辛苦終將換來碩果累累。那遠(yuǎn)在海角天際的問候便是對我們的勸慰?;貞涍@一年的工作,總結(jié)下來就是這樣幾個(gè)字“愁過,累過,憂過,喜過?!笔堑?,在這一年里,我付出了許多,但我不懊悔,因?yàn)槲业母冻鋈〉昧藵M足的成果?;仡欉@一年,我將自己的工作總結(jié)如下:
一、師德方面
嚴(yán)于律己,踏實(shí)工作。面對全體學(xué)生,一視同仁,不卑視學(xué)生,不打罵學(xué)生,留意自己的言行,提高自己的思想相識和覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。因?yàn)槲抑?,老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜愛,他們聽課的愛好就高,接受學(xué)問也快。反之,學(xué)生就不喜愛,甚至厭煩。所以,注意學(xué)生的整體發(fā)展,常常的和學(xué)生談心、談人生。師生關(guān)系特別融洽。受到學(xué)生的一樣認(rèn)可。他們在背后都叫我“安哥”。
二、教化教學(xué)方面
為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作,在學(xué)期初,我不但制訂了嚴(yán)密的工作安排,同時(shí)也為自己制定了一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。首先,上好一節(jié)課的前提是備課,為了備好每節(jié)課,我大量的閱讀各種復(fù)習(xí)資料,希望能更加完整并精簡的給學(xué)生呈現(xiàn)每節(jié)課的學(xué)問和做題方法。
每天晚上,我都會在網(wǎng)上查閱下節(jié)課的相關(guān)資料并加以整理。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的學(xué)問,使學(xué)生駕馭起來很順手。學(xué)生自然也喜愛聽課,做起筆記來興致勃勃。同時(shí),我知道,數(shù)學(xué)的枯燥乏味是學(xué)生聽課的的障礙。所以,我在業(yè)余時(shí)間常常看一些課外書籍,并不斷思索著把數(shù)學(xué)學(xué)問和實(shí)際結(jié)合起來講,在我的課堂上學(xué)生很少走神,因?yàn)樗麄兿矏勐犨@樣的數(shù)學(xué)課。他們喜愛這樣學(xué)問淵博的數(shù)學(xué)老師。課外,我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè),因?yàn)槲規(guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班,所以,不知作業(yè)也有所區(qū)分。學(xué)生能做但不好做。批作業(yè)時(shí),我仔細(xì)看完每本作業(yè),給學(xué)生指出作業(yè)中存在的問題,我常常是在教室看作業(yè),隨時(shí)可以給學(xué)生訂正作業(yè)中存在的問題。讓學(xué)生當(dāng)場改正。有利于學(xué)生的糾錯(cuò)意識。上自習(xí)時(shí),我讓我的學(xué)生大膽提問,有些學(xué)生,一起先還不喜愛問老師題,后來,在我的激勵下,問問題很活躍。成果也就漸漸上去了。學(xué)生成果的提高,使我每天乏累的心里總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的興奮。
三、教研方面
因?yàn)槲沂歉呷昙墧?shù)學(xué)備課組組長,同時(shí)也為了更好的指導(dǎo)我的復(fù)課工作,我仔細(xì)探討陜西的高考大綱,并不斷的探討新課改地區(qū)的高考試題,并將自己看到的一些信息剛好的反饋到我的課堂,取得肯定的效果,在今年的高考中,我為我的學(xué)生爭取到了6分的成果。雖然這分?jǐn)?shù)很少,但是,我已知足。同時(shí),我堅(jiān)持聽課,在聽課中學(xué)習(xí)老老師的閱歷和新老師的新的思路的方法,我也激勵同組的老師相互學(xué)習(xí)聽課,在這里,我不得不提一下我敬重的兩位老師,王北平老師和高天發(fā)老師,正是他們的指導(dǎo)使我不斷成長。
四、學(xué)校工作方面
這一學(xué)年,我除了擔(dān)當(dāng)高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外,還兼任了高三年級的教育副主任,主管學(xué)校的分類推動工作,在工作中,我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求,制定了一學(xué)年的分類推動安排,把幾乎全部的渴望生都支配在列,同時(shí),自己也根據(jù)分類推動的要求對所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。高考中不但學(xué)校的成果優(yōu)異,我所帶的班級的成果也很是讓我欣慰,兩個(gè)班的平均成果都在110分左右,這個(gè)分?jǐn)?shù),是我的教化教學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。
總之,在這一學(xué)年里,我努力了,奮斗了,愁了,苦了,但現(xiàn)在也興奮了,因?yàn)槲液臀覀內(nèi)w老師的努力,使我們有一大部分的學(xué)生在高考中取得了優(yōu)秀的成果,跨入了志向的高校校門。他們終將成為祖國的棟梁。但是,放眼將來,任重而道遠(yuǎn),我們的腳步不能停留,我們又要起先新的一級學(xué)生的教學(xué)工作,我信任,只要我們努力,只要我們付出,我們就能將越來越多的學(xué)生送進(jìn)志向的高校。只要我們堅(jiān)持,我們的人生將充溢而歡樂。
高三老師教學(xué)總結(jié)4
一、學(xué)生現(xiàn)狀
本學(xué)期以來,由于是高三,大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問,一般都能都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、政治成果相對落后,基礎(chǔ)跟不上?;A(chǔ)薄弱點(diǎn)許多,綜合做題實(shí)力較差,學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、學(xué)問面比較狹窄,學(xué)問點(diǎn)欠缺仍許多。
3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法,不能剛好落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上仍舊欠佳。答政治題時(shí)仍舊喜愛漫天撒網(wǎng),針對性不強(qiáng)。
5、不善利用零碎時(shí)間,閑散事比較多。
6、深化探討思索少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。
7、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的志氣不足,自信念還需錘煉。
二、教學(xué)措施
1、備好每一節(jié)課。充分利用資料,深化探討高考,保證備課質(zhì)量,同時(shí)留意依據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
2、完成的教學(xué)任務(wù)。重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的夯實(shí)。教學(xué)中,對于基礎(chǔ)學(xué)問,要求每個(gè)學(xué)生過關(guān),并對過關(guān)狀況作出登記。
3、精選習(xí)題,精確定位。習(xí)題注意考察學(xué)生的思維實(shí)力,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)問遷移。在設(shè)制習(xí)題時(shí),盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn),增加高考實(shí)戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中,我們政治組打算了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題,從中選出適合學(xué)生特點(diǎn),時(shí)量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時(shí)事的練習(xí)題,印發(fā)給學(xué)生。并留意做完批改,做好錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì),并針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析,備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完備結(jié)合。
4、上好每一節(jié)課,講練結(jié)合。一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動起來,讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。每堂課爭取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí),培育其獨(dú)立思索實(shí)力。每個(gè)章節(jié)結(jié)束后,學(xué)生完成好《導(dǎo)與練》老師集中講解。另外,老師布置重要的主觀題,學(xué)生上交并由老師批閱。對于平常的試卷,老師選擇有代表性的題型進(jìn)行講解,要求學(xué)生主動送交老師面批。
5、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)問的重要方法,接受學(xué)生的提問,仔細(xì)給他們講解。對于一些上課不專心,下課卻來問的同學(xué),我也不介意,讓學(xué)生駕馭他眼前的難題其實(shí)是最好的教化方法;對于成果優(yōu)秀的學(xué)生,要求主動找老師面批作業(yè)和試卷;對于成果較差的學(xué)生,多做激勵,對其學(xué)習(xí)提出符合實(shí)際的要求,同樣可以獲得勝利的喜悅,增加學(xué)習(xí)愛好和信念。自習(xí)課期間,堅(jiān)持到班級了解實(shí)情,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),主要精力放在幫助學(xué)生答疑。
6、理論聯(lián)系實(shí)際,努力結(jié)合時(shí)事背景進(jìn)行教學(xué)。這樣既增加了課堂的生動性,又能讓學(xué)生熟識時(shí)事材料,還促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問題的實(shí)力。通過收集網(wǎng)上信息,充溢課堂信息量。搜集一些以時(shí)事政治為背景的材料分析題,使學(xué)生緊跟時(shí)代的足音,從容迎接高考。
7、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。對于文科學(xué)生,記憶是很重要的,合理的記憶方法很必要。讓學(xué)生懂得遺忘規(guī)律,剛好和不定時(shí)的復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對答題在指導(dǎo),要求學(xué)生駕馭必要的答題方式方法。尤其是主觀題,要求:審好題;表述科學(xué);擅長用專業(yè)術(shù)語;格式規(guī)范;言簡意賅;擅長回來教材等。
8、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。針對學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補(bǔ)差工作,假如學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定,上課不用心的現(xiàn)象,我都會主動找他談話,和他溝通,讓他們有效的放松自己的心情,用心投入到學(xué)習(xí)上來。對于差生,我始終特別的關(guān)注,常常在下課時(shí)分和他們隨意聊聊,關(guān)切他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時(shí)候,賜予方法上的指導(dǎo)。
9、想方設(shè)法提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)別人的閱歷,提高自己的學(xué)問素養(yǎng);主動主好聽課,主動參與各種政治教學(xué)教研活動;廣泛讀書,積累資料。
三、教學(xué)體會
1、扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù),恒久虛心務(wù)實(shí);仔細(xì)敬業(yè),做好自己的本職工作,不遺余力。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探究。
3、老師更要自信,更要有一顆健康、主動的心態(tài)。
4、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷,要形成自己的學(xué)問體系和教學(xué)風(fēng)格。
5、關(guān)愛自己和他人,敬重學(xué)生。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際動身,用真誠感動學(xué)生,用激情激勵學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用學(xué)問充溢學(xué)生,用毅力推動學(xué)生,用創(chuàng)建變更學(xué)生。
四、工作中存在的問題和須要改進(jìn)的方面
1、教法已形成定勢思維,一些課教學(xué)效率不高,效果比較差。
2、對教材的探討還要深化。許多內(nèi)容,沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性,不能依據(jù)社會熱點(diǎn)和難點(diǎn),找到高考的切入點(diǎn)。從題目目設(shè)置上看,有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮,不能很好的進(jìn)行學(xué)問遷移。
3、輔導(dǎo)效果要提高。無論是作業(yè)或試卷面批,還是對一般同學(xué)的答疑,好像效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多,一方面是沒有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外,學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。
4、難以做到因人而教。對于上課,一部分成果好的的同學(xué),覺得復(fù)習(xí)課效率不高,對于成果較差的同學(xué),覺得內(nèi)容深且多,沒有把不同層次實(shí)力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來。
高三老師教學(xué)總結(jié)5
高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。高考英語單科也取得優(yōu)異成果,文理科平均分104。6,全市排名第十三,最高分137分。作為一名高三的英語老師,隨著今年考試題型的突然改變,曾有肯定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生?;厥赘呷@一年來的教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組,在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、同心同德,集中才智。
持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材,吃透重點(diǎn)、難點(diǎn),并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法,各位老師主動補(bǔ)充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),目標(biāo)詳細(xì)到人,詳細(xì)到專項(xiàng)檢測、月考試卷、模擬試卷等,保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學(xué)閱歷的老老師王志宏老師,也有教壇新秀潘婉媚老師。新老老師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善,組內(nèi)形成了較為深厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
二、老師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn),學(xué)生“補(bǔ)差”不畏難。
因?yàn)槲覀兪峭庹Z學(xué)校,許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的,我們充分激發(fā)他們的潛能,做到越來越好。但是由于各方面的緣由,偏科的學(xué)生也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu),幾乎每個(gè)英語老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心,激發(fā)他們學(xué)英語的主動性和自信念,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難;為學(xué)生面批試卷,把補(bǔ)偏落到實(shí)處,盡可能地避開學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難,堅(jiān)持不懈,超越自我,英語成果有長足的進(jìn)步。
三、借他山之石,攻我校之玉。
我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車,尤其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年,因此我們主動與兄弟學(xué)校溝通信息,多次派老師外出學(xué)習(xí)溝通(如碧桂園學(xué)校,清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等),并且邀請廣外大的教授來我校實(shí)行英語教學(xué)講座。這些活動營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍,極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱忱,從而有助于教學(xué)成果的提高。
四、緊扣“一個(gè)中心”,做好“三個(gè)突破”。
“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語成果?!叭齻€(gè)突破”就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、注意技巧,突破完形填空。
針對完形填空題的特點(diǎn),我們注意培育學(xué)生的解題技巧:
1、快讀全文,整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的狀況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意??忌屑?xì)、重點(diǎn)理解句子意思,了解文章背景,理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中,不要急于動筆選擇答案,要一口氣讀究竟,遇到不懂的地方先跳過去,接著往下讀,以求縱觀上下文,獲得對文章內(nèi)容的整體理解,從而確定推斷選擇的基本思路,切忌看一句選一題。
2、細(xì)讀短文,選擇答案,上下文聯(lián)系,通篇考慮。
3、在做題時(shí),如遇到一題的確答不出,可先跳過去往下做,很可能下文中就有了上題的示意或者信息。
4、對于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思索,不要把問題想得太困難。
當(dāng)然,要突破完形填空這個(gè)難關(guān),我們要求學(xué)生必需堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,日積月累,仔細(xì)對待,熟能生巧。
二、大量閱讀,突破閱讀理解。
大量閱讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閱讀實(shí)力的前提和基礎(chǔ),是保證閱讀實(shí)力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量,就無法駕馭閱讀技巧,提高閱讀水平。
首先,在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。
其次,在閱讀中,要慎重選材。選材適合學(xué)生程度,能激發(fā)學(xué)生的愛好和閱讀主動性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題實(shí)力,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的主動性,這對提高實(shí)力極其不利。
另外,在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn),逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中,我們著力于培育學(xué)生五個(gè)方面的實(shí)力:
①快速的閱讀實(shí)力;
②奇妙的猜詞實(shí)力;
③獨(dú)立的分析實(shí)力;
④精確的捕獲主題句的實(shí)力;
⑤合乎邏輯的推斷實(shí)力。
學(xué)生駕馭了這些閱讀技巧,就如虎添翼,具備了較好的自學(xué)實(shí)力。即使畢業(yè)以后,在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。
三、提高水平,突破書面表達(dá)。
書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”,要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字,而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結(jié)構(gòu))中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手,有畏難心情,表達(dá)不精確,辭不達(dá)意,文章條理不清,不習(xí)慣用英語思維。為了變更這種現(xiàn)象,我們在高三復(fù)習(xí)時(shí)留意了這么幾個(gè)方面:
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無論哪種文體的寫作,都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說,有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定,學(xué)生到高三階段時(shí)要求能駕馭三千左右的常用詞,駕馭住這些常用詞、詞組和句型,基礎(chǔ)寫作就有了基本保證,也達(dá)到了大綱的要求。
②抓簡潔句的寫作練習(xí)。
簡潔句只要能正確地傳遞信息,達(dá)到交際目的,就是好句子。盡量運(yùn)用簡潔句可以少出錯(cuò)誤。
目前中學(xué)生英語作文實(shí)力相對低弱,這是長期以來重學(xué)問、輕實(shí)力的傾向所造成的。為了提高書面表達(dá)實(shí)力,加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是爭論文,也有可能是記敘文。因此,比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢在必行。
我國有句俗話:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!蓖ㄟ^高三的復(fù)習(xí),絕大部分學(xué)生反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解,易辨別,記得牢”。當(dāng)然英語復(fù)習(xí)課的勝利與否的關(guān)鍵是老師必需預(yù)先進(jìn)行周密的系統(tǒng)支配,夯實(shí)基礎(chǔ),留意學(xué)生的信息反饋并剛好調(diào)整。只有這樣才能在高三英語復(fù)習(xí)中一步一個(gè)腳印,不斷提高,最終使學(xué)生在高考中穩(wěn)操勝“券”,取得優(yōu)異成果。我校成果的取得緣于全校老師的共同奉獻(xiàn)全體學(xué)生的勤學(xué)苦練,成果只能說明過去,而我們也有許多不足的地方。展望將來,我們依舊要向各位老師學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
高三老師教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>
一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培育學(xué)生的實(shí)力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注意充分發(fā)揮各位老師的特長,集體備課前,每位老師都打算一周的課,集體備課時(shí),每位老師都進(jìn)行說課,然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,我依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位老師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
二.研讀考綱,梳理學(xué)問
探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,詳細(xì)說來是:
(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和駕馭,哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌,又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)細(xì)致剖析對實(shí)力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問構(gòu)和認(rèn)知構(gòu)。
良好的學(xué)問構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主,重新全面梳理學(xué)問、方法,留意學(xué)問構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中,切忌孤立對待學(xué)問、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)學(xué)問,發(fā)展實(shí)力。
四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查
細(xì)心選題,針對性講評。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問,出“小,巧,活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實(shí)力,出有新意的題目,只要能抓住
這兩點(diǎn),就是好題。
對每次測驗(yàn)和練習(xí),我們都堅(jiān)持仔細(xì)批改,全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注意“三點(diǎn)”,培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求實(shí)力的同時(shí),還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培育良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考肯定要考基礎(chǔ),考試的學(xué)問點(diǎn)覆蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大,這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,事實(shí)上,實(shí)踐告知我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)實(shí)力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如解除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端狀況動身,等等,我們除了在平常的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
高三老師教學(xué)總結(jié)7
一、深化探討《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷,將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問,更注意學(xué)生實(shí)力的培育,特殊是學(xué)生的實(shí)踐活動實(shí)力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致探討。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特殊是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時(shí),注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些閱歷都是干脆得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動,通過“聽課――溝通――實(shí)踐――總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)
語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特別性,復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20xx年初詳細(xì)落實(shí)學(xué)問點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考――批――講――練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,仔細(xì)對待。
高考試題雖不干脆取材于課本,但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。
三、敏捷支配,注意體系
由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課――練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的主動、主動性動身,我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后,就支配一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn),還可以動員學(xué)生參加到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等。總之,敏捷駕馭高考各學(xué)問點(diǎn)的穿插、協(xié)作,使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各學(xué)問點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能,從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
須要指出的是,作為老師,在把握“敏捷性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)安排、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。
高三老師教學(xué)總結(jié)8
一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培育學(xué)生的實(shí)力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注意充分發(fā)揮各位老師的特長,集體備課前,每位老師都打算一周的課,集體備課時(shí),每位老師都進(jìn)行說課,然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,我依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位老師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
二.研讀考綱,梳理學(xué)問
探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,詳細(xì)說來是:
(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和駕馭,哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌,又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)細(xì)致剖析對實(shí)力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主,重新全面梳理學(xué)問、方法,留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中,切忌孤立對待學(xué)問、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個(gè)二次”:二次三項(xiàng)式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時(shí),以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)學(xué)問,發(fā)展實(shí)力。
四、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查
細(xì)心選題,針對性講評。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問,出“小,巧,活”的題目;又要留意培育學(xué)生的實(shí)力,出有新意的題目,只要能抓住
這兩點(diǎn),就是好題。
對每次測驗(yàn)和練習(xí),我們都堅(jiān)持仔細(xì)批改,全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò),提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注意“三點(diǎn)”,培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求實(shí)力的同時(shí),還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn),培育良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
高三老師教學(xué)總結(jié)9
本人XX年畢業(yè)于西北師大歷史系,近年來始終擔(dān)當(dāng)高三歷史教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法進(jìn)行反思和總結(jié),以求改善教學(xué)方法和思路,同時(shí)為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有肯定的借鑒:
一、教學(xué)內(nèi)容方面
1、夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的落實(shí),總結(jié)規(guī)律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,駕馭教材的主干學(xué)問,駕馭教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的學(xué)問體系,做到心中有數(shù),條理清晰,因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。
2、圍繞考綱,探討考綱,提高教學(xué)的.針對性,避開教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,歷史考綱年年有變,但細(xì)細(xì)探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年??嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn),應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟,并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實(shí)際和中學(xué)生的生活閱歷。近年歷史科高考,以實(shí)力立意,以學(xué)問為載體,對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱,又不拘泥于教學(xué)大綱,試題設(shè)計(jì)源于教材,又高于教材,突出創(chuàng)新;對歷史問題相識水平的考查,強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用學(xué)問的方法,體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)呈現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),既包括學(xué)科內(nèi)學(xué)問與實(shí)力的綜合,也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科學(xué)問與實(shí)力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實(shí)的須要,不回避熱點(diǎn)問題。還要探討考綱新增內(nèi)容。一般來說,新增的肯定要考。
3、高三歷史科復(fù)習(xí)要駕馭三種學(xué)問:章節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)、專題學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論學(xué)問,其中,章節(jié)學(xué)問是基礎(chǔ),這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)學(xué)問和專題學(xué)問犬牙交錯(cuò),構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的學(xué)問點(diǎn),使同學(xué)們的歷史學(xué)問結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多學(xué)問的連接點(diǎn)上繁衍出新的學(xué)問生長點(diǎn),這個(gè)過程就是運(yùn)用已有學(xué)問解決新問題的過程,這也是對同學(xué)們潛在實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力的考查。歷史涉及范圍廣,學(xué)問點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力的“加工”過程,將學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實(shí)際就是從學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力的過程,要擅長總結(jié)規(guī)律。
4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的實(shí)力,針對學(xué)生的弱點(diǎn)賜予特性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中,對給定的熱點(diǎn)素材要留意引導(dǎo)學(xué)生綻開多角度多層次的分析和探討,主動探究命題的切人點(diǎn),對于材料題論述題的訓(xùn)練,詳細(xì)來說:一要閱讀和了解背景材料;二要思索這些材料與歷史學(xué)常識的干脆聯(lián)系;三要自己探討命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對問題依據(jù)所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點(diǎn);五要書寫答案,語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清楚,表述完整。在備考過程中,學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,有的同學(xué)有某一學(xué)問上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著實(shí)力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際狀況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺之外,還有意識的對同學(xué)進(jìn)行特性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
二、老師與學(xué)生方面
1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師,信其道”,和諧的師生關(guān)系式取得成果的一大法寶。文科班同學(xué)一般來自不同的理科班,有相當(dāng)一部分孩子特性突出,處事好以自我為中心,行為習(xí)慣、自律意識相對較差,學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),而嚴(yán)格的班級管理,又簡單使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了老師要以身作則,為人師表外,實(shí)踐中必需進(jìn)一步提高自身的教化水平和教化實(shí)力,和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
2、了解學(xué)生——加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特殊突出對學(xué)情把握的重要性,首先要清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中,稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,為此老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)當(dāng)是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,專心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著多數(shù)次的考試練習(xí),加上學(xué)生自購的教輔資料,做過的試題數(shù)量肯定為數(shù)不少,各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,不怕犯錯(cuò)誤,就怕不明緣由地犯同一類型的錯(cuò)誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),肯定要加強(qiáng)反思,避開重復(fù)勞動。
總之,教學(xué)有法,教無定法,以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié),希望能對將來的教學(xué)起到肯定的指導(dǎo)作用。
高三老師教學(xué)總結(jié)10
高三是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課老師來說,高三教學(xué)工作意味著驚慌、勞碌、勞累,同時(shí)也意味著充溢、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,于是給自己制定安排、暗下決心,肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺?;厥走^去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷,算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。
一、深化探討《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷,將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問,更注意學(xué)生實(shí)力的培育,特殊是學(xué)生的實(shí)踐活動實(shí)力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致探討。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特殊是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí),注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些閱歷都是干脆得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動,通過“聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特別性,復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20xx年初詳細(xì)落實(shí)學(xué)問點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,仔細(xì)對待。高考試題雖不干脆取材于課本,但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。
三、敏捷支配,注意體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的主動、主動性動身,我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后,就支配一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn),還可以動員學(xué)生參加到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等。總之,敏捷駕馭高考各學(xué)問點(diǎn)的穿插、協(xié)作,使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各學(xué)問點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能,從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。須要指出的是,作為老師,在把握“敏捷性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)安排、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。
四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識,重視批改學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語,卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中一般存在著這樣一個(gè)觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最終的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在許多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對,其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則肯定全批。缺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者寥寥。高三復(fù)習(xí),老師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)特別必要,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成果的大后方。還有,我常常與學(xué)生溝通、溝通,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問題,進(jìn)行分析談話,指出問題,解決方法。
五、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作加大閱讀量,拓寬學(xué)問面,不但對解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關(guān)。好像可以這么說,學(xué)生作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的學(xué)問面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是激勵學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換閱讀,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛溝通傳閱。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,假如是在課下看,我也決不反對,終歸我們的學(xué)生不看電視,不看新聞,幾乎和耳聾差不多了。
高三老師教學(xué)總結(jié)11
一、教學(xué)工作方面
上半年,我擔(dān)當(dāng)高三年級兩個(gè)文科班的課。能做到仔細(xì)備課,鉆研高考大綱,了解學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力水平和學(xué)問上的缺漏,分析各類練習(xí)題的特點(diǎn)及其對學(xué)生可能起到的作用,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。在教學(xué)中,充分利用課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率,不占用學(xué)生的課下時(shí)間,讓學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在最終的考前教學(xué)中,留意對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),解決學(xué)生的應(yīng)考困難。兩個(gè)文科班的高考平均成果為585分,在濟(jì)南市排列為第一名。對這個(gè)成果,我還是比較滿足的。但是,我對自己的工作也有很不滿足的地方,這就是,有幾個(gè)平常語文成果優(yōu)良,語文水平也較高的學(xué)生,在高考中沒有取得志向的成果,甚至是成果很不好。我考慮,這肯定是我的教學(xué)工作存在著問題。我在很長一段時(shí)間里費(fèi)心地想問題的根源,也想找出解決問題的方法,可直到今日,我還沒有得到一個(gè)能讓自己滿足的答案。
下半年,我擔(dān)當(dāng)了高一年級兩個(gè)班的課。由于是新大綱、新教材、新學(xué)生,我在備課上花費(fèi)了較多的時(shí)間。備大綱,調(diào)整自己的教學(xué)思想理念,明確自己的教學(xué)目標(biāo)要求;備教材,從量和質(zhì)兩個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容,支配好教學(xué)進(jìn)度,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法;備學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)和水平,了解學(xué)生的愛好愛好和思維特點(diǎn),了解學(xué)生的行為習(xí)慣和特性特征,從而使自己的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這半年,我還和高一備課組的老師一起在寫作教學(xué)上作了些改革嘗試。首先,我們采納了大作文全年級統(tǒng)一寫作時(shí)間、內(nèi)容、要求,集中選出范文,印發(fā)給學(xué)生,再分班講評的教學(xué)方式;其次,我們在周記教學(xué)中嘗試著把學(xué)生平常的習(xí)作狀況進(jìn)行量化評價(jià),并把量化評價(jià)分?jǐn)?shù)記入期中考試成果中,使學(xué)生能時(shí)時(shí)了解自己的寫作水平,在平常養(yǎng)成仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高習(xí)作水平;第三,條件一允許,立刻起先上“課外閱讀課”,豐富學(xué)生的學(xué)問,提高學(xué)生遷移學(xué)問的實(shí)力。半年來的教學(xué)效果,現(xiàn)在還很難作出成敗優(yōu)劣的論斷,我將在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候另作總結(jié),以利于今后教學(xué)工作的順當(dāng)開展。
二、學(xué)校日常學(xué)習(xí)、工作、活動方面
一般狀況下,一年來,我能主動參與學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作、活動,如政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、升旗儀式、聽專家講座等等。對教研組的各項(xiàng)活動也能按時(shí)參與。通過這些,我與附中,與同事,與社會,與時(shí)代有了較緊密的聯(lián)系。我相識到教學(xué)改革勢在必行,相識到自己在學(xué)識、實(shí)力方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,相識到我們學(xué)校的很多老師,尤其是我們組里的很多老師的很多方面是值得我仔細(xì)學(xué)習(xí)的。這樣,我就做到了在各方面努力學(xué)習(xí),工作,既不自以為是,也不自慚形穢,從容自然地做一個(gè)附中的老師。
這一年中,也有特別狀況。上半年,我母親先生病后病逝,對我影響較大。其一,我在上半年,因要照看病人,學(xué)校在下午召開的一些會議,就沒有參與;其二,母親的病逝,也使我產(chǎn)生了一種人生無常、剛好行樂的心情,一度要求自己不高,工作也像是沒有了動力,生活毫無條理。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
一年來,我通常只能利用零星的時(shí)間,通過閱讀一些專業(yè)類的書刊得到一點(diǎn)專業(yè)方面的新學(xué)問。常讀的有《語文學(xué)習(xí)》、《語文月刊》、《中學(xué)語文教學(xué)》等。因?yàn)閷I(yè)的特點(diǎn),當(dāng)然也是因?yàn)閭€(gè)人愛好,我還抽時(shí)間讀了幾本小說,讀了一點(diǎn)文學(xué)評論類文章。下半年,由于新的教學(xué)大綱列出了中學(xué)生必讀書目,其中有我過去沒有讀過的三本,我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。特別幸運(yùn),下半年我參與了校長帶隊(duì)的一個(gè)赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),到華師大二附中、上海七寶中學(xué)去學(xué)習(xí)了兩天,開闊了視野,增長了一些學(xué)問,受到多方面的啟發(fā)。
另外,上半年,我參與了學(xué)校組織的老師電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己運(yùn)用電腦的實(shí)力有了提高。下半年,我較多地聽了本組幾位老師的課,向他們學(xué)到了不少東西,對我的教學(xué)工作起到了肯定的促進(jìn)作用。
我已經(jīng)離開高校近二十年了,深感自己在教化理論、教材教法等方面有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要了。我將在今后的工作實(shí)踐中,努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問,當(dāng)然,也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我供應(yīng)接著學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
高三老師教學(xué)總結(jié)12
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三49-52班生物課,作為畢業(yè)班的老師,我接著努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深化探討教法,依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?,F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):
一、探討高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
1、仔細(xì)探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問與實(shí)力并重,以學(xué)問為載體,更加注意實(shí)力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干學(xué)問,找出基本學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)問重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會熱點(diǎn)。
2、探討高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注意實(shí)力的培育
1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題??梢允沟脤W(xué)生對舊學(xué)問的理解、駕馭提高到一個(gè)新的層次,形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。
2.培育學(xué)生的解題實(shí)力,通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對學(xué)問的理解。
3.培育語言表達(dá)實(shí)力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生熬煉的
機(jī)會,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題熬煉學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系,形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)
20xx年高考全國卷生物試題非常重視對中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查,包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容,32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等,都圍繞中學(xué)生物核心學(xué)問及試驗(yàn)進(jìn)行綻開考查,而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問并不堅(jiān)固,對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中我們要注意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問,注意各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生剛好歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)學(xué)問點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)學(xué)問網(wǎng)。對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精致、精煉,同化為自己的東西。
高三老師教學(xué)總結(jié)13
這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任接著擔(dān)當(dāng)高三4、11班的英語課老師。高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三年級的英語老師,我仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考?;仡欉@一年,既勞碌,又充溢,也有很多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作總結(jié)如下,借此以促進(jìn)和提高。
在業(yè)務(wù)上,順應(yīng)我國教化改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求,不斷學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,主動進(jìn)取,從教化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)去努力提高自身素養(yǎng):
一、仔細(xì)學(xué)習(xí)。從得知我要接著上高三的那天起,我便起先學(xué)習(xí)最近5年高考的《教學(xué)大綱》,《考試說明》,作為借鑒,并起先作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目,為開學(xué)做好充分的打算;與此同時(shí)我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí),我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,以彌補(bǔ)自己有些方面的不足,再細(xì)致探討這些題目,把具有典型性的題目,易錯(cuò),易混淆的題目打出來(用PPT)開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做,并賜予肯定的分析;此舉受到了學(xué)生的一樣好評。我始終都牢記這樣一句名言:作為老師,要想給學(xué)生一杯水,自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí),探討和探究。
二、仔細(xì)備好每一節(jié)課。高三第一學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)中學(xué)英語總復(fù)習(xí)《導(dǎo)與練》第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學(xué)生學(xué)的是新課標(biāo)英語教材,它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個(gè)中學(xué)階段要求的詞匯,語法,所以高三新課標(biāo)教材的教授對于學(xué)生來說好像就是多增加一些詞匯,因此很多學(xué)生就不大情愿聽老師的授課了,覺得這是多此一舉。為了避開學(xué)生這一不好現(xiàn)象的擴(kuò)散,我深化鉆研教材,多方查閱參考資料,把手頭的教材當(dāng)成寶,吃透,并仔細(xì)消化,同時(shí)把以前學(xué)過的相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和新的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來,而且時(shí)常地與同年級的同事進(jìn)行相關(guān)的探討,一方面以彌補(bǔ)自己高三教學(xué)閱歷不足的缺陷;另一方面也讓學(xué)生感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新學(xué)問也能讓他們對某些學(xué)過的學(xué)問得加以鞏固。我深知立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問才是我們這樣的一般班的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注意實(shí)效,實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
三、努力上好每一堂課。我深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂,努力向40分鐘要效益,依據(jù)實(shí)際狀況,充分調(diào)動學(xué)生的主動性。在教學(xué)過程中我本著“培育主體意識,
強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,主動做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和主動性;幫學(xué)生樹立信念。
四、仔細(xì)批改作業(yè),并剛好給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)狀況,對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行課堂集體訂正并舉一反三,大大降低了以后犯同類錯(cuò)誤的機(jī)率,效果不錯(cuò)。課后剛好與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。依據(jù)高三學(xué)生思想狀況困難、壓力大等狀況,我努力創(chuàng)建機(jī)會,多和學(xué)生一起溝通,幫他們排憂解難,使他們時(shí)刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五.在高三進(jìn)行的各次月考,聯(lián)考,模擬考中,我都能給學(xué)生進(jìn)行具體的分析,分析錯(cuò)誤,分析成果,分析考試策略,分析解題技巧,使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補(bǔ)習(xí)中,我堅(jiān)持每周聽一次聽力,講解一套練習(xí)題。
以下是談?wù)勎覍?fù)習(xí)備考中的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)探討,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性;從20xx-2023年五年的各類試題的探討中找趨勢;開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高考還是沿襲了前幾年高考增加的閱讀新題型―任務(wù)型閱讀,考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)依據(jù)須要捕獲有效信息的實(shí)力。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的駕馭和實(shí)力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言學(xué)問,加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力以培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。我們都知道英語的閱讀理解須要的是大量的詞匯的積累,所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來;對于高考詞匯手冊的單詞,我們整個(gè)高三的老師都實(shí)行這樣的方式:每天利用早讀或課堂的10~15分鐘,對重要的單詞進(jìn)行詞組,句型的擴(kuò)充,當(dāng)然我也要實(shí)行必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)高校生的詞匯量。在平常的練習(xí)以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充,以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定安排,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展實(shí)力。
近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實(shí)力的考查,對語言學(xué)問的干脆考查相對地削減了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問,同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展實(shí)力,收到了事半功倍的效果。
2、降低難度,回來基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期,高考接近,依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:許多題目“一看就會,一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅(jiān)固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)學(xué)問漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)學(xué)問,適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用實(shí)力感覺就必需回來基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問,用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練,合理支配綜合訓(xùn)練
加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,也是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果,肯定要加強(qiáng)對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo),通過對聽力材料的分析,能夠揣測聽力的內(nèi)容,能夠初步選出部分答案和解除部分答案。我們選用了《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》、《英語雙語報(bào)>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等,音質(zhì)清楚,還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導(dǎo)》的聽力材料對學(xué)生集中訓(xùn)練,提高了學(xué)生的聽力水平。對于寫作,在寫作過程中,賜予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:1)繁簡適度。2)有閃光點(diǎn),要有較高級詞匯和較困難語言結(jié)構(gòu)。3)層次分明,承上啟下。4)細(xì)讀提示,寫全要點(diǎn)。6)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們老師也要遵循“粗批,快改,剛好發(fā)”的原則。否則,失去了時(shí)間意義,效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語寫作范文,做好語言積累,這有助于減輕學(xué)生的壓力增加學(xué)生的信念。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)備考。
留意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特殊留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動,讓學(xué)生多動腦筋多思索問題,讓他們盡可能多地舉一些例句,使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法。
在驚慌有序的工作中,我也深深地意識到自身存在的很多問題和不足,我知道高考英語的總趨勢要求老師不斷充電,快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將接著努力,爭取處理好各種關(guān)系,全面發(fā)展。
通過高三這一年地艱苦努力,本人的教化教學(xué)實(shí)力和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進(jìn)一步的提升,雖然自己教學(xué)的是2個(gè)一般班,在今年的高考中取得的成果雖不夠志向但總的來說也是不錯(cuò)的,在高考面前,自己的教學(xué)也取得了肯定的成果。本人決心今后肯定更加努力,為把新一代教化成為對社會有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切
高三老師教學(xué)總結(jié)14
高三這一年,是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師,仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考?,F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)探討,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性,開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力。
二、制定安排,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排,把復(fù)習(xí)分為3個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展實(shí)力。
近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實(shí)力的考查,對語言學(xué)問的干脆考查相對地削減了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問,同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展實(shí)力,收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步熟識鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語,為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化專題訓(xùn)練,回來基礎(chǔ)。
前半個(gè)學(xué)期,主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近,我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:許多題目“一看就會,一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅(jiān)固。因此,我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 海報(bào)設(shè)計(jì)合同模板
- 家庭雇傭保姆合同樣式參考
- 2024獨(dú)家原創(chuàng)企業(yè)績效合同簽定儀式領(lǐng)導(dǎo)講話稿
- 2024租賃辦公室合同范本
- 個(gè)人教育助學(xué)貸款
- 購房借款協(xié)議2024年
- 籃球訓(xùn)練合作協(xié)議范本
- 房產(chǎn)代理合同租賃
- 個(gè)人消費(fèi)借款合同范本
- 提升機(jī)租賃合同樣本格式
- 10t單梁起重機(jī)安裝方案
- 臨床醫(yī)療教學(xué)之127:冠心病合并心房顫動患者抗栓管理中國專家共識2020版課件
- 腰椎間盤突出區(qū)域定位及意義
- 天藍(lán)色商務(wù)發(fā)展歷程時(shí)間軸PPT模板課件
- 各潮位站基面關(guān)系
- 高處安全作業(yè)票填寫模板(2022更新)
- 幼兒園繪本故事:《媽媽買綠豆》 PPT課件
- 急腹癥(課堂PPT)
- 物流中心崗位設(shè)置及崗位職責(zé)
- 九年級人自然社會教案
- 某市康復(fù)醫(yī)院建立的可行性報(bào)告
評論
0/150
提交評論