2023年《詠雪》教學設(shè)計 (人教版七年級上冊)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)收拾[教學目標]

知識目標：

文言文，堆積常見的文言詞語。

背誦兩篇短文。

能力目標：

1、結(jié)合解釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭主意描寫事物。

情感態(tài)度與價值觀目標：

在情境中感觸機智、在朗讀中養(yǎng)育語感，引導學生敢于跳出書本，形成發(fā)明性閱讀品質(zhì)。

[教學重點]

指導學生控制學習文言文的主意。

[教學難點]

兩個詠雪佳句的評析。

[教學主意]

1、誦讀法。這是學生進入小學后學習的第一篇文言文，理解起來有絕對難度，要在充足誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

2．商議法與點撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學生的思維，多方商議，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？

3．延伸閱讀法。本文用一課時教讀，如時光略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。

[教具決定]

多媒體課件

[課時安頓]1課時

教學過程:

一、激趣導入

師：課件展示冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智?！保▽W生齊讀）是啊，我國古代文獻記錄中就有許無數(shù)多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？

學生講講自己決定的故事。

師：學生們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有許多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我巴望學生們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因為有自己創(chuàng)見的人才更聰明。今天我們再尾隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧！

師板書課題

二、整體感知自主探索

1、學生自由朗讀，教師作以點拔。

2、學生示范朗讀并做以點評。

3、掃除字詞上的障礙，請學生們借助注解，讀準字音，理解字詞的含義。

（1）、指名一位學生讀，注意字的發(fā)音與誦讀時的停頓，節(jié)奏。指名學生先點評，教師相機指導。

（2）、出示課件，讀準記住太傅（fu）雪驟（zhou）尊君在不(fou)謝道韞（yun）

（3）、出示劃有停頓的課文，全班齊讀，教師相機點撥。

4、用學過的“加字法”和“換字法”翻譯課文，再次齊讀課文。

三、分組商議質(zhì)疑體味

學生按學習小組舉行合作探索，

師：在太傅出題后，胡兒與道韞都各自從自己的內(nèi)心出發(fā)回答了問題，這樣的回答興許許多，但只錄下了這兩個，太傅對這兩種回答，只是“大笑樂”，并沒有明確表示誰對誰錯，誰優(yōu)誰劣，異常耐人尋味。學生商議自己對倆個比喻的看法。

生：小組積極商議。

生：各抒己見。

四、運用比喻想像寫作

1、教師展示收集寫雪的古詩句。（注意紅色標注的字）

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。--韓愈《春雪》

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。-岑參《白雪歌送武判官歸京》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。--李白《北風行》

六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。--高群《對雪》

2、學生發(fā)揮想象，運用比喻也寫寫“白雪紛紛何所似？”再指名讀一讀，師生加以點評。

（教師天然過渡到推薦《世說新語》和劉義慶的有關(guān)資料）

五、推薦《世說新語》和劉義慶的有關(guān)資料

1、推薦《世說新語》和劉義慶的有關(guān)資料。

2、師：《世說新語。雅景第六》中還有這樣一則故事也寫小主人公的聰明智慧的：

王戎七歲，嘗與諸小兒學字，看道邊李樹好多折枝，諸小兒竟走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。

文中主要寫了誰？他的聰明體現(xiàn)在哪里？找出文中句子，說說你的理解。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1，堆積本上謄寫有關(guān)寫雪的名詩名句。

2，倘若讓你為這次家庭聚會中的人物頒獎，你將為誰頒發(fā)一個什么獎？為什么？

3，熟練背誦全文。

八、板書設(shè)計

詠雪

謝朗謝道韞