六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課說課稿-人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《懷念母親》說課稿

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一：教材和學(xué)情分析

《懷念母親》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第二組的第二篇課文，本文是季羨林。課文以回憶的形式，介紹了對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。開門見山，指出兩位母親在生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著，描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)時(shí)考慮到學(xué)生能體會(huì)到對(duì)母親的愛和思念，但由于缺少現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，感受對(duì)祖國(guó)的思念有一定難度，結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，能正確讀寫“真摯”等詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo):感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞句段日記體會(huì)對(duì)祖國(guó)的思念之情，感悟愛國(guó)情。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)對(duì)祖國(guó)的思念之情，感悟愛國(guó)情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句段和日記，體會(huì)對(duì)母親的懷念，對(duì)祖國(guó)的思念，感悟愛國(guó)情。

二：教法和學(xué)法

我們常說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的原則，我主要采用了“情景教學(xué)法、以讀代講法”。力圖做到閱讀教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生完全沉浸在文本的語(yǔ)言文字中，感受的思想感情；在朗讀感悟中提高語(yǔ)言的感受力，豐富語(yǔ)言的積累，使學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

高段學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，因此我主要采用了“自讀自悟法、合作探究法”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三：教學(xué)程序設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、“我們這冊(cè)書中有那兩課是出自同一位之手？”（設(shè)計(jì)目的一是為了檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況，二是激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，對(duì)產(chǎn)生探究的欲望，由此引出課題并板書。）

2、課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷

目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)歷程，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，降低學(xué)習(xí)難度。

（二）初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了任務(wù)型的初讀方法。要求學(xué)生帶著“把課文讀正確，讀通順，并想想寫了哪兩位母親？以及對(duì)她們有著怎樣的情感？”這樣的問題初讀課文。采用自由讀、指名讀、開火車讀落實(shí)本課字詞教學(xué)任務(wù)，然后學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，從整體上把握全文。

(三)重點(diǎn)品悟，體會(huì)真情

首先是對(duì)親生母親的感情，重點(diǎn)研讀文章第2自然段?！拔彝纯蘖藥滋?，食不下咽，寢不安席?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“食不下咽，寢不安席”體會(huì)句子含義，通過聯(lián)系上下文，讓學(xué)生感受從六歲離開母親到母親去世，有十多年時(shí)間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時(shí)間短暫，沒有與母親促膝長(zhǎng)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net談的機(jī)會(huì)，如今母親逝世，即使想報(bào)答養(yǎng)育之恩，也永無機(jī)會(huì)，因此心中覺得傷心難過：“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)?！庇X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、評(píng)讀、賽讀等讀書方法，體會(huì)因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。

課件出示季羨林的公益廣告（力圖使學(xué)生從先生《賦得永久的悔》中，體會(huì)思想感情并和產(chǎn)生情感共鳴，再讀課文，更好的完成有感情朗讀課文的訓(xùn)練要求。）

接著轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)母親的思念，這部分讓學(xué)生抓住難理解的語(yǔ)句，我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。這句中學(xué)生緊緊抓住“也、頻頻入夢(mèng)”體會(huì)句子含義。在“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！边@句中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“甜蜜和凄涼”質(zhì)疑“為什么在想念祖國(guó)和故鄉(xiāng)時(shí)心里感到凄涼而又甜蜜呢？”“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！币龑?dǎo)學(xué)生展開想象，感受在記憶深處的母親的身影，從而體會(huì)對(duì)祖國(guó)無比熱愛和思念的情感。

總之，在處理這兩部分時(shí)，我并未做過多講解，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過多種形式的讀書方法，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的思想感情。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主參與過程中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]質(zhì)疑交流探究的能力。

（四）學(xué)習(xí)寫法，首尾呼應(yīng)

學(xué)生齊讀文章的最后一段和第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)母親的身份不同，對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變的，從而呼應(yīng)文章開頭，交流首尾呼應(yīng)的寫作方法，在以后的習(xí)作中要做到學(xué)以致用。

（五）拓展延伸，升華情感

課件出示季羨林獲得感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)詞。（學(xué)生通過閱讀課文，體會(huì)到對(duì)兩位母親的愛和思念；通過頒獎(jiǎng)詞領(lǐng)略到先生的不朽的學(xué)術(shù)成就、感受他偉大的人格魅力，同時(shí)也表達(dá)我們對(duì)季老最崇高的敬意和最深深地懷念?。?/p>

放歌曲，齊唱歌曲《我的中國(guó)心》，唱完歌，學(xué)生談想法；并結(jié)合實(shí)際布置作業(yè)，在國(guó)慶節(jié)來臨之際，讓學(xué)生想通過什么方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛。

學(xué)生在歌唱中和交流中再次感受對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意，引起心靈上的震撼，感情不斷加深，不斷升華。

五：板書設(shè)計(jì)

6懷念