5古詩三首楓橋夜泊

5古詩三首楓橋夜泊題目：古詩三首——楓橋夜泊

月亮爬上天空，星星閃爍著微光，遠處的楓橋下，?？恐恢恍〈?。詩人張繼坐在船頭，手里捧著一杯清酒，沉醉在夜色中。

楓葉紅似火，秋風(fēng)吹過，飄落幾片。張繼眼中滿是留戀，他想起白天的喧囂，人來人往的街道，笑聲、談話聲、買賣聲，交織在一起。然而在夜晚，一切都沉寂下來，只剩下他一個人和這靜謐的夜色。

“咚——”一聲鐘聲打破了夜晚的寧靜。張繼回過神來，原來是寺廟的鐘聲。這鐘聲讓他感到一種深深的孤獨感，仿佛整個世界都在他之外。

他提起筆，在紙上寫下：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@首詩表達了他對夜晚的感受，對孤獨的體驗，對生活的理解。

放下筆，他再次沉醉在夜色中。楓橋的夜泊，帶給他的是一種深深的思考和體驗。他明白，生活中的喧囂和繁華都是短暫的，而真正的孤獨和寧靜才是永恒的。這種體驗讓他更加深刻地理解了人生和生活的意義。

月亮漸漸落下，星星的光芒也漸漸消失。張繼躺在船上，看著天空中的黑暗，聽著夜晚的聲音。他知道，明天又是一個新的開始，一個新的挑戰(zhàn)等待著他去面對。但他也相信，無論何時何地，他都可以找到屬于自己的寧靜和幸福。

夜深了，楓橋下的船只漸漸消失在黑暗中。只有那首詩——古詩三首中的《楓橋夜泊》，依然在人們的心中回蕩。5古詩三首楓橋夜泊題目：古詩三首——楓橋夜泊

月亮爬上天空，星星閃爍著微光，遠處的楓橋下，停靠著一只小船。詩人張繼坐在船頭，手里捧著一杯清酒，沉醉在夜色中。

楓葉紅似火，秋風(fēng)吹過，飄落幾片。張繼眼中滿是留戀，他想起白天的喧囂，人來人往的街道，笑聲、談話聲、買賣聲，交織在一起。然而在夜晚，一切都沉寂下來，只剩下他一個人和這靜謐的夜色。

“咚——”一聲鐘聲打破了夜晚的寧靜。張繼回過神來，原來是寺廟的鐘聲。這鐘聲讓他感到一種深深的孤獨感，仿佛整個世界都在他之外。

他提起筆，在紙上寫下：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@首詩表達了他對夜晚的感受，對孤獨的體驗，對生活的理解。

放下筆，他再次沉醉在夜色中。楓橋的夜泊，帶給他的是一種深深的思考和體驗。他明白，生活中的喧囂和繁華都是短暫的，而真正的孤獨和寧靜才是永恒的。這種體驗讓他更加深刻地理解了人生和生活的意義。

月亮漸漸落下，星星的光芒也漸漸消失。張繼躺在船上，看著天空中的黑暗，聽著夜晚的聲音。他知道，明天又是一個新的開始，一個新的挑戰(zhàn)等待著他去面對。但他也相信，無論何時何地，他都可以找到屬于自己的寧靜和幸福。

夜深了，楓橋下的船只漸漸消失在黑暗中。只有那首詩——古詩三首中的《楓橋夜泊》，依然在人們的心中回蕩?！稐鳂蛞共础饭_課課件八年級語文上字詞整理

一、重點字詞

1、給下列加點字注音。

倔強()腦髓()哽()住叮囑()歧()途謹(jǐn)慎()

2、根據(jù)拼音寫漢字。

jué通衢()碧樹村邊()立()jī激勵振聾發(fā)聵()寧缺毋()濫

3、解釋下列詞語的意思。

迥然不同：驚駭：鄭重其事：深惡痛疾：

4、找出下列詞語中的錯別字，并改正。

千姿百態(tài)見義思遷不求甚解忍俊不禁茅塞頓開根深帝固居心叵測

二、重點句子背記知識清單

1、從我看見祖父臉上那熟稔的眼神，便張狂且無禮地“啊!啊!”，直到我祖母用包著繡花針的手去刮我的鼻子，我才告假結(jié)束。

2、看著窗外塵土飛揚的街道，這位大師級人物一定會發(fā)現(xiàn)許多他以前未曾發(fā)現(xiàn)的東西。

3、這些日子，家中的信件更讓我情緒激動不已，我甚至不能在人前正常走路。

4、女王的丈夫曾寫了一首詩，紀(jì)念兩人經(jīng)不起誘惑而遠離家鄉(xiāng)的生活。詩的標(biāo)題是《他坐著》，詩中是這樣寫的：“他坐著，從稠密的地里拾割回來，又割又捆，沉沉甸甸;他坐著，從地里拾回來玉米粒，他的手白白的，沾滿泥土香甜?！?/p>

5、但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。

6、從那時起我總是要求父母親晚上為我念一段文章，但正午時我又假裝找東西，把那渴望已久的書一會兒翻出來看一看。

7、這種年輕女人在夏天穿男式方口布鞋在學(xué)校女生中極其流行。

8、孩子們互相假扮成蟋蟀或大顯身手互相高叫互相打斗。

9、“再見了!螢火蟲的小姐們!等我讀了大學(xué)回來!那時侯，等我掙了錢回來!那時候我們再到襄城來聚會!”

10、夏天的晚上，草叢中傳來蟲唱聲?！稐鳂蛞共础穼?dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記古詩中的詞語，理解詞語的意思。

2、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、使學(xué)生感受到大自然的美，體會作者對江南的依戀之情。

學(xué)習(xí)重點：有感情地朗讀古詩，理解詩句的意思。

學(xué)習(xí)難點：體會作者的思想感情。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課文錄音

課時安排：1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、簡介詩人張繼及背景（放錄音）

張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽人）人，唐代詩人，張繼是一位關(guān)心國家大事、才華橫溢的詩人，安史之亂爆發(fā)后，他曾親赴戰(zhàn)場起草告急書，陳述猛將忠勇，贊嘆將士悲壯?？墒窍駨埨^那樣既關(guān)心國家，又才華橫溢的人，卻沒有受到朝廷的重用。他先是考中進士，但后來卻長期得不到任用。安史之亂結(jié)束后，他的朋友紛紛北上做了高官，而張繼還滯留在蘇州。這一時期，他留下了《楓橋夜泊》這首千古傳誦的七言絕句。

2、揭示課題（板書：楓橋夜泊）

3、學(xué)生看題目質(zhì)疑。（問題：誰在楓橋夜泊？張繼夜泊時看到了什么？聽到了什么？他是怎樣的心情？）

4、學(xué)生帶著問題聽課文錄音。

二、初讀課文，整體感知。

5、學(xué)生自由練讀課文。要求讀正確，不加字不丟字。

6、同桌互讀生字及生詞卡片上的詞語，讀正確為止。

7、集體朗讀課文，要求讀得正確、流利。

8、學(xué)生自由質(zhì)疑。（不理解的地方打上“？”，已經(jīng)理解的地方打上“√”）

9、學(xué)生自由發(fā)言。（對他理解的地方給予肯定，對他未理解的地方給予幫助）

10、找出你最喜歡的詩句反復(fù)讀一讀。并說說你為什么喜歡？

11、你覺得詩中哪個地方寫得好？好在哪里？并說出理由。部編版三下語文第一課1古詩三首今天我們一起來學(xué)習(xí)部編版三年級下冊語文課本的第一篇課文，古詩三首。這三首古詩分別是《絕句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。

我們來學(xué)習(xí)第一首古詩《絕句》。這首詩是由唐代詩人杜甫所作，描寫了春天的美景和自然萬物復(fù)蘇的景象。

絕句

唐·杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詩中描繪了春天的陽光、山水、花草以及燕子和鴛鴦等景象，展現(xiàn)了春天的生機和活力。通過這首詩的學(xué)習(xí)，我們可以感受到大自然的美麗和生命的魅力。

接下來，我們來學(xué)習(xí)第二首古詩《惠崇春江晚景》。這是一首由宋代詩人蘇軾所作的題畫詩，描寫了春天江邊的景色。

惠崇春江晚景

宋·蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

詩中描繪了江邊的竹林、桃花、蔞蒿和蘆芽等植物，以及戲水的鴨子，生動地展現(xiàn)了春天江邊的美麗和生機。通過這首詩的學(xué)習(xí)，我們可以感受到蘇軾對自然景色的敏銳感受和對生活的熱愛。

我們來學(xué)習(xí)第三首古詩《三衢道中》。這是一首由宋代詩人曾幾所作的旅行詩，描寫了旅途中的景色和心情。

三衢道中

宋·曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

詩中描繪了梅子黃時的季節(jié)、晴朗的天空、小溪和山間綠樹等景色，以及黃鸝的鳴叫聲，表現(xiàn)了旅途中的悠閑和愉悅。通過這首詩的學(xué)習(xí)，我們可以感受到曾幾對自然景色的欣賞和對生活的熱愛。

以上就是我們今天學(xué)習(xí)的三首古詩，它們分別描繪了春天的美景、江邊的景色和旅途中的景色。通過這些詩的學(xué)習(xí)，我們可以感受到大自然的美麗和生命的魅力，以及詩人對自然景色的敏銳感受和對生活的熱愛。希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)這些古詩，從中汲取智慧和力量。六年級上冊古詩三首課件學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

2、理解詩句蘊含的情感和寓意。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

課前準(zhǔn)備

1、課前閱讀描寫祖國壯麗景色的詩文。

2、搜集資料，了解作者背景。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生交流課前搜集的資料，了解作者背景。

2、教師介紹寫作背景及作者。（見附頁）

3、學(xué)生自讀“單元提示”，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、檢查預(yù)習(xí)，分小組朗讀課文，教師正音正字。

5、學(xué)生結(jié)合注釋了解詩歌大意。教師巡視指導(dǎo)。

6、教師范讀課文。學(xué)生聽讀，思考：每一首詩分別寫了什么內(nèi)容？你從中體會到了什么？

7、學(xué)生自由朗讀課文，體會詩人的情感。

8、指名朗讀，學(xué)生互相評價。集體朗讀，教師指導(dǎo)。

9、學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ缗錁防首x等）進行誦讀。教師檢查誦讀效果。

10、學(xué)生結(jié)合自己的理解談對三首古詩的感受，全班交流。教師小結(jié)。

11、學(xué)生根據(jù)自身情況選擇是否完成課后作業(yè)中的相應(yīng)內(nèi)容。教師布置作業(yè)：熟讀三首古詩；選擇其中一首進行背誦；搜集與本首詩相關(guān)的資料；預(yù)習(xí)下文《古詩三首》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩，教師檢查學(xué)生的背誦情況。

2、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)古詩的資料以及預(yù)習(xí)《古詩三首》的情況。教師給予評價與指導(dǎo)。

3、教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，我們不僅要能夠正確、有感情地誦讀這些優(yōu)美的詩篇，還要能夠體會詩中所蘊含的意境和感情，通過與詩人的對話，獲得初步的文學(xué)鑒賞能力。這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)《古詩三首》。（板書課題）

4、學(xué)生分組朗讀課文，教師正音正字。學(xué)生結(jié)合注釋了解詩歌大意，并在小組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

5、教師范讀課文。學(xué)生聽讀，思考：每一首詩分別寫了什么內(nèi)容？你從中體會到了什么？學(xué)生自由朗讀課文，體會詩人的情感。指名朗讀，學(xué)生互相評價。集體朗讀，教師指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ缗錁防首x等）進行誦讀。教師檢查誦讀效果。學(xué)生結(jié)合自己的理解談對三首古詩的感受，全班交流。教師小結(jié)。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇是否完成課后作業(yè)中的相應(yīng)內(nèi)容。教師布置作業(yè)：熟讀三首古詩；選擇其中一首進行背誦；