九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”為指針，以唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，正確處理教材教與學(xué)的關(guān)系，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，探索科學(xué)的教法、學(xué)法，真正體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、教材分析

本冊(cè)教材以隋朝為分界線，隋朝為上冊(cè)，唐朝至清朝為下冊(cè)。本冊(cè)教材共分為24課，每課內(nèi)容各有側(cè)重。

第一單元繁榮與開放的社會(huì)。主要講述隋朝的建立以及它在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。其中第1課《隋朝的統(tǒng)一與開皇之治》主要介紹了隋朝的建立以及隋文帝的開皇之治所帶來(lái)的一系列成果。第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》主要講述了唐朝的建立以及在唐太宗和唐玄宗治理下的繁榮盛世。第3課《科舉制的創(chuàng)立》介紹了科舉制度的產(chǎn)生和發(fā)展。第4課《唐詩(shī)與宋詞》主要介紹了唐朝和宋朝的文學(xué)成就。第5課《活字印刷術(shù)的發(fā)明與指南針的應(yīng)用》主要介紹了宋朝在科技方面的成就。

第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。主要講述宋朝、元朝和明朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系和社會(huì)發(fā)展。其中第6課《民族政權(quán)并立》主要介紹了遼、宋、夏、金、元等民族政權(quán)的并立以及元朝的大統(tǒng)一。第7課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》主要介紹了宋朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心逐漸向南移的過(guò)程。第8課《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》主要從衣食住行等方面介紹了宋朝時(shí)期的社會(huì)生活。第9課《蒙古族滅南宋和多民族國(guó)家的統(tǒng)一》主要講述了元朝時(shí)期蒙古族滅南宋并統(tǒng)一多民族國(guó)家的過(guò)程。第10課《宋元時(shí)期的都市和文化》主要介紹了宋朝和元朝時(shí)期的都市和文化發(fā)展情況。

第三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。主要講述清朝時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)發(fā)展情況。其中第11課《明朝的對(duì)外交流與沖突》主要介紹了明朝時(shí)期的對(duì)外交流與沖突情況。第12課《君主集權(quán)的強(qiáng)化與八股取士》主要介紹了明朝時(shí)期的君主集權(quán)強(qiáng)化和八股取士制度。第13課《收復(fù)臺(tái)灣與抗擊沙俄》主要介紹了清朝時(shí)期收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄的歷程。第14課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》主要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面介紹了清朝時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固情況。第15課《明清時(shí)期的社會(huì)與科技》主要介紹了明清時(shí)期的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及科技方面的成就。

第四單元晚清時(shí)期的危機(jī)與變革。主要講述晚清時(shí)期中國(guó)面臨的危機(jī)以及為應(yīng)對(duì)這些危機(jī)所進(jìn)行的變革。其中第16課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》主要介紹了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)和影響。第17課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》主要講述了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程和影響。第18課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》主要介紹了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、內(nèi)容和實(shí)踐情況。第19課《戊戌變法與辛亥革命》主要講述了戊戌變法和辛亥革命的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響。第20課《新文化運(yùn)動(dòng)與五四運(yùn)動(dòng)》主要介紹了新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景、內(nèi)容和影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)和重要事件，掌握一定的歷史學(xué)習(xí)方法，形成正確的歷史態(tài)度，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和歷史責(zé)任感、民族使命感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解中國(guó)古代歷史的基本知識(shí)和重要事件，掌握一定的歷史學(xué)習(xí)方法，形成正確的歷史態(tài)度，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和歷史責(zé)任感、民族使命感。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解歷史事件之間的和影響，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、教學(xué)方法及措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的課前準(zhǔn)備，包括備教材、備學(xué)生、備教法等，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

2、采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，包括講授法、討論法、案例分析法等，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握歷史知識(shí)。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行一些歷史事件的模擬表演、討論分析等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地掌握歷史知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐中。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)并給予必要的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期講授的課程內(nèi)容為《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類歷史的發(fā)展規(guī)律，特別是對(duì)于世界歷史的發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)，以及各個(gè)歷史時(shí)期主要的歷史事件和基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解人類歷史上重大活動(dòng)和重大事件的面貌，了解主要?dú)v史人物的光榮業(yè)績(jī)和為世界歷史發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)，以及對(duì)人類歷史進(jìn)程的影響。

在歷史教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去看待問題、分析問題、解決問題的能力；初高中的銜接在九年級(jí)的歷史教學(xué)中尤其重要，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，為下階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

九年級(jí)的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了兩年的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)歷史有了初步的認(rèn)識(shí)，初步掌握了初中歷史的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)歷史的方法有了基本的掌握。能夠從材料中獲取和運(yùn)用相關(guān)的歷史信息，用于分析問題的能力與探究能力，養(yǎng)成運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)看待問題、分析問題和解決問題的能力。

九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，因此注重做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

四、具體措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固：九年級(jí)學(xué)生面臨中考的考驗(yàn)，因此應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上。加強(qiáng)對(duì)教材中重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n：備課時(shí)注重閱讀大量的教學(xué)參考資料，由其是新的教案書和相關(guān)的教育書籍。要求教師備課要認(rèn)真仔細(xì)，做好課上的一切準(zhǔn)備工作，尤其是教具和多媒體的準(zhǔn)備。盡力在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，作一堂言簡(jiǎn)意賅、聲情并茂、深入淺出的課。

3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：“導(dǎo)學(xué)案”是教師為學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方案。在課前發(fā)給學(xué)生，有效的緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；促使他們認(rèn)真預(yù)習(xí)、完成導(dǎo)學(xué)案；并由老師批閱，再由課代表在早讀是帶領(lǐng)大家朗讀；最后要讓家長(zhǎng)簽字。讓“導(dǎo)學(xué)案”真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)：在課堂上盡量后進(jìn)生的聽課情況；課后常與后進(jìn)生交談；平時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的了解；多與家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)配合老師的工作一起關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)；努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育：在開學(xué)初進(jìn)行思想動(dòng)員工作；平時(shí)多學(xué)生的思想動(dòng)向；對(duì)在學(xué)習(xí)上打算放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的教育；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)差生和成績(jī)進(jìn)步較慢的學(xué)生的管理力度；形成一幫一互助學(xué)習(xí)讓差生重拾學(xué)習(xí)的信心。使學(xué)生能夠全面發(fā)展共同進(jìn)步。九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材及學(xué)校新配備的多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)改革，嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)歷史學(xué)科的教學(xué)發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育的方針。

二、工作目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變教研觀念，進(jìn)行教研課題研究，探索新的教學(xué)方法。

2、增強(qiáng)科研意識(shí)，以教科研促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

3、積極推行素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。

4、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量。

5、充分利用和發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，以課程改革為契機(jī)，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施。

三、工作重點(diǎn)

1、教研方面：

（1）認(rèn)真進(jìn)行教材分析，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。

（2）加強(qiáng)集體備課，共同探討新課程實(shí)施中遇到的問題及困惑。

（3）積極參與校內(nèi)外教研活動(dòng)，提高自身的教研水平。

2、教學(xué)方面：

（1）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（2）注重教學(xué)方法的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、教科研方面：

（1）加強(qiáng)對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，提高教科研的積極性。

（2）積極參與課題研究，探索新的教學(xué)方法。

（3）加強(qiáng)對(duì)教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，使教學(xué)更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、其他方面：

（1）積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（2）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）加強(qiáng)與其它學(xué)科的協(xié)作，促進(jìn)學(xué)科間的均衡發(fā)展。

四、具體措施

1、制定教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)中，注重教學(xué)方法的多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

3、加強(qiáng)集體備課：每周定時(shí)進(jìn)行集體備課，共同探討新課程實(shí)施中遇到的問題及困惑，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。

4、加強(qiáng)教科研工作：積極進(jìn)行課題研究，探索新的教學(xué)方法，提高自身的教研水平。九年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)內(nèi)容主要是中國(guó)歷史，共五單元，24課，分別是：

第一單元“繁榮與開放的社會(huì)”，共12課，第1至6課講述的是隋朝的歷史；第7至12課講述的是唐朝的歷史。

第二單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，共8課，第13至18課講述的是宋朝和元朝的歷史；第19至24課講述的是明朝和清朝前期（1644-1840年）的歷史。

第三單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，共8課，第25至30課講述的是清朝前期（1644-1721年）的歷史；第31至36課講述的是清朝后期（1721-1900年）的歷史。

第四單元“中國(guó)近代化的探索”，共8課，第37至42課講述的是中國(guó)近代化的早期探索（19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初）；第43至48課講述的是新民主主義革命時(shí)期（1919-1949年）的歷史。

第五單元“星星之火，可以燎原”，共4課，第49至52課講述的是中國(guó)的誕生和早期革命活動(dòng)（1921-1935年）；第53至56課講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1935-1945年）的歷史。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)九年級(jí)歷史的教學(xué)，使學(xué)生能比較全面地了解中國(guó)古代歷史和近現(xiàn)代歷史的發(fā)展，掌握基本的歷史知識(shí)，形成一定的歷史觀；通過(guò)對(duì)部分重點(diǎn)史實(shí)的講述，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法和技能，形成正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀。

三、教學(xué)措施

1、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

2、注重與現(xiàn)實(shí)生活的，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的，幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史知識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3、注重教學(xué)方法的多樣性，采用多種形式的教學(xué)方法，如講解、討論、問答、練習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

4、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的表現(xiàn)，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己和發(fā)展自己。九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析

數(shù)學(xué)備課組共有7位成員。

目前，九年級(jí)數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)基本完成，已進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段，同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)科學(xué)安排備考，提高復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)提出如下備考策略與建議。

二、指導(dǎo)思想和要求

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，充分新課改理念，準(zhǔn)確理解新課標(biāo)及臨沂市近幾年《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對(duì)性、和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力培養(yǎng)。抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

三、學(xué)情分析

我校九年級(jí)今年共14個(gè)班。由于在七、八年級(jí)階段，無(wú)論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其是學(xué)生基礎(chǔ)差兩極分化嚴(yán)重，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)同樣的問題：

1、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為中考復(fù)習(xí)就是把初中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來(lái)沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時(shí)就解決不了。我們認(rèn)為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對(duì)每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆算了就了事，尤其對(duì)于我們學(xué)?；A(chǔ)較差的學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思考，這本身是件好事，但過(guò)了頭，就成了壞事。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過(guò)程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過(guò)多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對(duì)策是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。中考中，只有把你的思維通過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。中考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭(zhēng)取達(dá)到做一題，得一法，會(huì)一類，通一片的收獲。

四、教學(xué)措施：

1、了解命題趨勢(shì)，把握復(fù)習(xí)方向

《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，認(rèn)真鉆研《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和近幾年的中考試題，尤其是臨沂市中考試題，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn)，把有限的時(shí)間用來(lái)突破重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，把握通性通法

復(fù)習(xí)最后階段，同學(xué)們往往會(huì)陷入無(wú)邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、認(rèn)真分析、制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期是九年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨著中考的檢驗(yàn)，而中考對(duì)于我們學(xué)校又是第一次，這要求我們認(rèn)真分析、制定合理的計(jì)劃。同時(shí)本學(xué)期又是學(xué)生初中階段最重要的時(shí)期，因此根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際備課程序：不但備教材，而且備學(xué)生備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并在每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè)，認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在上課時(shí)，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分利用了“班班通”等多媒體教學(xué)技術(shù)手段，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)積極運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，收到了良好的效果。

四、加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，我主要做了以下兩點(diǎn)：一是系統(tǒng)復(fù)習(xí)了初中階段的歷史基礎(chǔ)知識(shí)；二是認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生的中考復(fù)習(xí)。中考前夕，我利用早晚自習(xí)的時(shí)間，認(rèn)真組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)了各年級(jí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)我還認(rèn)真閱讀了近幾年的中考?xì)v史試題，從中尋找中考?xì)v史試題的規(guī)律和變化，把握中考命題的方向和脈搏。在此基礎(chǔ)上我和學(xué)生一起對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)、每一類題型認(rèn)真分析、認(rèn)真總結(jié)。我認(rèn)為只有這樣學(xué)生才能真正從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，