家長(zhǎng)建議書(shū)小學(xué)(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)家長(zhǎng)建議書(shū)小學(xué)(3篇)家長(zhǎng)建議書(shū)小學(xué)篇一如今很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相比照擬重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經(jīng)家長(zhǎng)檢查，尤其是作文。由于很多家長(zhǎng)在讀孩子的文章時(shí)都抱著成人的目光，結(jié)果在他們眼里，孩子作文可謂是一無(wú)是處。于是家長(zhǎng)們常常驚呼：“這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！重寫(xiě)！”結(jié)果，沮喪的孩子只得乖乖地回到書(shū)桌前重新提起筆。剛剛費(fèi)了好大的勁寫(xiě)的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕。而父母看看自己的孩子遲遲不動(dòng)筆，便“幫”了起來(lái)，孩子呢那么像個(gè)記錄員似的“唰唰”地動(dòng)著筆。久而久之，我們的孩子對(duì)作文充滿(mǎn)了迷茫。那么，父母在孩子的作文學(xué)習(xí)中，怎么做才算是比擬理想的呢？方法很簡(jiǎn)單：借鑒為孩子挑選適宜的參考書(shū)籍，從別人優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法，這也就是常說(shuō)的模擬。習(xí)作是書(shū)面表達(dá)，是由口頭向書(shū)面過(guò)渡與轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很難，構(gòu)造安排、語(yǔ)句、語(yǔ)序，對(duì)動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是面臨的問(wèn)題，指導(dǎo)孩子時(shí)，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個(gè)問(wèn)題，從細(xì)節(jié)著手，〔例如“開(kāi)頭、結(jié)尾”……〕使孩子有點(diǎn)滴的成就感。協(xié)助三年級(jí)學(xué)生的作文，其題材來(lái)主要是自己日?？吹降?、聽(tīng)到的和想到的。父母需要做一些詳細(xì)的引導(dǎo)工作。孩子剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)作文，父母只要有條件的，就應(yīng)該積極參與進(jìn)去。但是，這個(gè)參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發(fā)孩子自己考慮尋找有趣的主題，按照自己的觀察進(jìn)展描寫(xiě)?？紤]根據(jù)實(shí)際需要，父母需要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文的才能和改作文的才能，兩種才能同步培養(yǎng)。習(xí)作不要求打草稿，想好后就直接認(rèn)真地寫(xiě)在作文本上。修改習(xí)作寫(xiě)好后，要求孩子在作文本上認(rèn)真修改，檢查錯(cuò)別字和病句。引導(dǎo)他在自我修改的過(guò)程中進(jìn)步習(xí)作才能。注意了，孩子寫(xiě)完后，要多讀幾遍，首先修改自己不滿(mǎn)意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，腔調(diào)響亮。通過(guò)朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感，一方面再發(fā)現(xiàn)表達(dá)或者構(gòu)造中的問(wèn)題。品論父母既要看孩子一開(kāi)場(chǎng)是怎么寫(xiě)的，也要看是怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)認(rèn)真寫(xiě)、認(rèn)真改的孩子，在客觀上為孩子今后進(jìn)展電腦作文奠定根底。完善整個(gè)習(xí)作完成后，父母要把握好中年級(jí)習(xí)作修改的重點(diǎn)……學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，主要是指明顯的與事實(shí)不符合或表達(dá)不清楚的語(yǔ)句，必須加以糾正。父母對(duì)孩子的習(xí)作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，這對(duì)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性大有裨益。總結(jié)孩子們完成作文后，父母要和他分享寫(xiě)作的快樂(lè)，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應(yīng)付學(xué)?？荚嚨娜蝿?wù)。與此同時(shí)，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信。對(duì)孩子習(xí)作中的缺點(diǎn)，父母不能一味地批評(píng)和指責(zé)。即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來(lái)評(píng)價(jià)，再說(shuō)了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，不能因?yàn)檫@些，而把孩子的.習(xí)作批得一無(wú)是處，只要孩子有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫(xiě)出來(lái)，就應(yīng)該給予肯定。家長(zhǎng)建議書(shū)小學(xué)篇二親愛(ài)的父母：你們好！如今，爸爸吸煙越來(lái)越多了，媽媽打牌也見(jiàn)過(guò)許屢次，而且你們一意見(jiàn)不合，就會(huì)吵架，而我卻被夾在中間難受得不得了。為了你們的身心安康，為了你們不在吵架，我提出以下建議：1、爸爸不再吸煙，可以吃點(diǎn)水果消除念頭。2、媽媽不要打牌，不要有幸運(yùn)心理，以為今天出去打牌會(huì)贏，這樣可能還會(huì)輸錢(qián)，就相當(dāng)于在幫別人掙錢(qián)，而且有些時(shí)候，錢(qián)輸?shù)锰啵矔?huì)和爸爸吵架。3、你們因?yàn)槭裁闯臣?，要找找原因，只要是吵架，那么兩個(gè)人都有錯(cuò)，而且也可以叫我評(píng)理呀！希望以后爸爸媽媽認(rèn)識(shí)自己到自己的錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，讓我們一家人過(guò)得幸福、溫暖、甜蜜而美妙。你們的兒子xxx20xx年2月5日家長(zhǎng)建議書(shū)小學(xué)篇三1、多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面開(kāi)展。、多舉辦一些周末培訓(xùn)班，開(kāi)展學(xué)生的特長(zhǎng)。3、老師多與家長(zhǎng)溝通交流。4、多開(kāi)展各種平安紀(jì)律教育活動(dòng)5、不亂訂書(shū)刊，不亂收費(fèi)，收費(fèi)制度應(yīng)透明。6、老師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以便于因材施教，不要歧視差生。7、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理。8、老師應(yīng)多做耐心教育，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少用打罵威脅。9、注意食堂衛(wèi)生，特別不應(yīng)該一邊拿包子一邊收錢(qián)數(shù)錢(qián)。10、優(yōu)化育人環(huán)境，排除社會(huì)不良青年到校擾亂。11、上課時(shí)間早，放學(xué)時(shí)間晚，注意學(xué)生的平安。12、老師要多關(guān)心體貼學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。13、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，有局部學(xué)生在路上違背群眾紀(jì)律。14、家庭作業(yè)要少而精。15、老師要注意身心安康。16、多組織軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦才能。17、讓學(xué)生多理論學(xué)到的知識(shí)。18希望學(xué)校為學(xué)生提供更多的可以展示才藝的窗口和舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。19建立所有老師和家長(zhǎng)及學(xué)校的聯(lián)絡(luò)方式簿，便于學(xué)校