2023年初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

x老師培訓(xùn)對(duì)于提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師特性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲得教化科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了對(duì)胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新老師的20xx-20xx年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制

為了加快新老師成長(zhǎng)，我校建立以下四個(gè)方面培育機(jī)制：

（1）科學(xué)培育機(jī)制-一構(gòu)建符合新老師成長(zhǎng)規(guī)律的培育機(jī)制。

（2）正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新老師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新老師創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新老師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新老師的潛力，增加新老師的自我發(fā)展實(shí)力。

（4）合理的保障機(jī)制，為新老師的成長(zhǎng)供應(yīng)信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新老師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。

二、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干老師的作用。通過(guò)本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新老師成長(zhǎng)。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新老師走出校門，充分參與區(qū)教化科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。

三、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

我校教育處對(duì)新老師的發(fā)展進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)和針對(duì)新老師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評(píng)價(jià)。

首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新老師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，仔細(xì)貫徹《教化法》、《老師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)老師師德規(guī)范，定期組織教化理論學(xué)習(xí)，教化思想端正。其次，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)課，老師之間相互聽(tīng)課，并剛好總結(jié)，為他們打下了成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，使新老師在學(xué)習(xí)老老師的同時(shí)充分發(fā)展自我實(shí)力，主動(dòng)投入到教化教學(xué)工作之中。

四、加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)的管理

1.為加強(qiáng)新老師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，成立了校級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新老師校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

3.在充分探討了學(xué)校新老師的實(shí)際狀況后，依據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對(duì)性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。

經(jīng)過(guò)一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新老師取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們已漸漸進(jìn)入了老師的角色，新老師也已具備了獨(dú)擋一面的實(shí)力，我校新老師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著一些問(wèn)題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離老師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會(huì)剛好調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對(duì)新老師自身特點(diǎn)更新教化教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充溢拓寬學(xué)科學(xué)問(wèn)，駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的實(shí)力，使新老師盡快適應(yīng)課程改革須要，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，在自己的一片天空中展翅高飛，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)力氣。

初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

在即將過(guò)去的一年中，我校仔細(xì)貫徹太倉(cāng)市教化局和老師發(fā)展中心關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指示精神，落實(shí)老師培訓(xùn)的“七大塊”詳細(xì)內(nèi)容，緊緊圍繞我校推動(dòng)的“三學(xué)生本”課堂改革這一中心，以提高每位老師的專業(yè)發(fā)展和每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)活動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、兩組建設(shè)，做“實(shí)”老師專業(yè)發(fā)展

老師的成長(zhǎng)主要依托的是教研組合備課組的建設(shè)，我們所開(kāi)展的教學(xué)探討活動(dòng)主要就是依托兩組的活動(dòng)。

1.校行政參加掛鉤兩組，組長(zhǎng)明確職責(zé)

我校全部行政都要蹲點(diǎn)教研組，指導(dǎo)和督促各教研組開(kāi)展日常的教研活動(dòng)，剛好聽(tīng)取老師的看法和建議。行政全程參加教研組的“學(xué)習(xí)”、“磨課”、“評(píng)課”系列活動(dòng)，形成了“校長(zhǎng)---行政—教研組—備課組—老師”的教學(xué)探討網(wǎng)絡(luò)。各位教研組、備課組長(zhǎng)都能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教研組、備課組長(zhǎng)職責(zé)開(kāi)展平常得兩組活動(dòng)。

2.圍繞中心工作開(kāi)展兩組活動(dòng)

我校近年來(lái)推動(dòng)的一項(xiàng)工作就是“立足三學(xué)、實(shí)踐生本”活動(dòng)，一年來(lái)各教研組平常研討課、公開(kāi)課都能根據(jù)要求進(jìn)行教學(xué)研討，評(píng)課也能根據(jù)學(xué)校修訂的課改評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

3.兩組工作求創(chuàng)新、樹(shù)特色

我校上半半年提出了學(xué)校的教學(xué)主見(jiàn)、各教研組也主動(dòng)開(kāi)展了教學(xué)主見(jiàn)的研討活動(dòng)，下半年我校實(shí)行了各組教學(xué)主見(jiàn)的解讀活動(dòng)，讓每位老師都能明確學(xué)校的教學(xué)主見(jiàn)、學(xué)科的教學(xué)主見(jiàn)和評(píng)價(jià)要素。課堂教學(xué)主見(jiàn)的提出將進(jìn)一步凸顯我校課堂教學(xué)特色，提高我校的課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、點(diǎn)面結(jié)合，做“大”老師專業(yè)發(fā)展

1.抓兩頭，促中間

我校35周歲以下青年老師的比例達(dá)75%以上，這是一支充溢活力的隊(duì)伍，我校自上學(xué)期組建了青年老師團(tuán)隊(duì)，規(guī)定每個(gè)青年老師每學(xué)期要做到“四個(gè)一”，上好一堂課、寫好一份教學(xué)案例、讀好一本書、上交一篇教學(xué)論文。我們?cè)?月份組織青年老師進(jìn)行了讀書心得的溝通，大家進(jìn)行的心靈的碰撞。我們還組織青年老師參加教科研活動(dòng)，一方面讓他們參與課題匯報(bào)等活動(dòng)，另一方面組織老師申報(bào)市級(jí)課題，我校金明、周紅、凌婉青老師主動(dòng)申報(bào)太倉(cāng)市xx規(guī)劃課題。

我校骨干老師人數(shù)比達(dá)低于太倉(cāng)市的比例，骨干老師的培育始終困擾著我們，我們組織了學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)和青年老師骨干參與的“三學(xué)生本”專題研討和“我的教學(xué)主見(jiàn)”專題研討活動(dòng)，大家暢談自己本學(xué)科的教學(xué)主見(jiàn)和自己的教學(xué)志向。組織骨干老師參與微課制作的培訓(xùn)活動(dòng)。組織了骨干老師遠(yuǎn)赴山東杜郎口、江蘇泰興洋思中學(xué)等教改特色學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些名校課改前沿理念，深切感受這些特色學(xué)校的課改氛圍，提高大家課改的相識(shí)，并把外出學(xué)習(xí)的體會(huì)和想法在各教研組活動(dòng)中進(jìn)行了溝通。

同樣，我們也非常重視老師的全員培訓(xùn)，我們上半年實(shí)行了全校老師參與“三學(xué)生本”的專題培訓(xùn)，下半年也實(shí)行了“談主見(jiàn)、說(shuō)要素、創(chuàng)特色”的老師全員培訓(xùn)，讓每個(gè)老師明確本學(xué)科的教學(xué)主見(jiàn)、學(xué)校的教學(xué)主見(jiàn)，明白好課的評(píng)價(jià)要素，知道怎樣的課是好課，學(xué)校為每個(gè)老師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，老師培訓(xùn)的由點(diǎn)推面。

2.學(xué)理論、重實(shí)踐

一方面我們重視老師的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)“三學(xué)生本”課改的理論，更新每個(gè)老師的觀念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為、提升老師的教學(xué)策略。另一方面，我們廣泛地開(kāi)展了扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)探討活動(dòng)，使老師的培訓(xùn)工作落到實(shí)處。我們上半年開(kāi)展了“三學(xué)生本暨百節(jié)好課”評(píng)比的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全員參加聽(tīng)、評(píng)、研活動(dòng)。下半年，我校在硬件條件大大改善的狀況下，每個(gè)教研組定期在錄播教室進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)的研討活動(dòng)。

在過(guò)去的一年中，我校擔(dān)當(dāng)了太倉(cāng)市初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、生物、地理、學(xué)科的市級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。還與新區(qū)中學(xué)、陸渡中學(xué)、瀏家港中學(xué)實(shí)行了校際間的教學(xué)研討活動(dòng)，參加老師在聽(tīng)、評(píng)的課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了一種熬煉和成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我校全體老師在過(guò)去的一年中都參與了各類公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)，做到了全覆蓋。

三、持之以恒，做“好”老師專業(yè)發(fā)展

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)須要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，老師的專業(yè)發(fā)展也不行能一蹴而就的。每學(xué)期，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要把老師的培育列入議事日程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開(kāi)了老師專業(yè)發(fā)展座談會(huì)，聽(tīng)取大家對(duì)學(xué)校老師發(fā)展的看法。我們重點(diǎn)關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，欣喜地看到有這樣一批青年老師通過(guò)學(xué)習(xí)和自身的努力，在過(guò)去的`一年中取得了令人滿足的成果。我校金明老師參與了蘇州市青年老師教化測(cè)量監(jiān)控培訓(xùn)班、太倉(cāng)市初中學(xué)科工作組、校青年老師團(tuán)隊(duì)等多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，將培訓(xùn)活動(dòng)所學(xué)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，剛好調(diào)整和變更自己的課堂教學(xué)行為，在課堂教學(xué)中取得較大的進(jìn)步，本學(xué)期在太倉(cāng)市校長(zhǎng)研修班上為全市初中校長(zhǎng)上了一堂“生本”公開(kāi)課，得到了一樣好評(píng)。同時(shí)，也撰寫了大量的教學(xué)論文，申報(bào)了蘇州市級(jí)課題探討。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園，我校全體青年老師參與了20xx年太倉(cāng)市把握學(xué)科實(shí)力競(jìng)賽，有6位老師獲得一等獎(jiǎng)，9位老師獲得二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例在太倉(cāng)市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，我校語(yǔ)文組倪俊鶴老師獲蘇州市語(yǔ)文老師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)，共有26位老師的論文在省市刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。我校邵帥等多位老師開(kāi)設(shè)了校際溝通公開(kāi)課，得到了其他兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。

我校在推動(dòng)三學(xué)課改的活動(dòng)中，老師的專業(yè)得到了發(fā)展，學(xué)生也得到成長(zhǎng)，在過(guò)去的一年中，我校40多位老師在省市科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，23位學(xué)生在省市學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面對(duì)全體老師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教化科研實(shí)力培訓(xùn)、新課程改革和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程試驗(yàn)改革為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣闊老師深化了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問(wèn)層次，具有較強(qiáng)的教化教學(xué)實(shí)力、實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力和教化教學(xué)探討實(shí)力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教化的實(shí)力和水平，成為業(yè)務(wù)精、實(shí)力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教化工作者?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地相識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：

1、重新相識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“老師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，學(xué)問(wèn)更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的須要，如今老師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充溢，也難以滿意當(dāng)今學(xué)生劇烈求知須要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學(xué)問(wèn)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己找尋水源，這樣才能獲得源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存學(xué)問(wèn)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不行取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，老師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授學(xué)問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@得學(xué)問(wèn)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主子。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。大家通過(guò)培訓(xùn)相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同相識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，變更了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。

3、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。

多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深化，老師們相識(shí)到，我們培育的是有創(chuàng)建精神，有實(shí)踐實(shí)力的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰(shuí)能培育出高素養(yǎng)的人才，誰(shuí)就駕馭了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。

有了這一相識(shí)，老師們起先厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正靜靜地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容

實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占據(jù)這塊陣地，讓老師們特殊是青年老師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，我校老師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)評(píng)中獲得勝利。

（一）新課程教化理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的相識(shí)程度干脆影響課改試驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。

本年度，學(xué)校組織了三次校際間溝通活動(dòng)，三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體老師來(lái)我校溝通，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科老師代表去含山中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長(zhǎng)都剛好召集老師座談、探討、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以達(dá)到共同提高。

（二）課堂教學(xué)基本實(shí)力培訓(xùn)。我們組織老師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)探討專題，組織溝通探討，將課題探討與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。

三、機(jī)制構(gòu)建

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必需在實(shí)踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調(diào)整，充溢內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)安排的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。初步建立了一套考核與獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了老師的主動(dòng)性。

四、取得的幾點(diǎn)成果

通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我校老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過(guò)培訓(xùn)，廣闊老師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，培育了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐實(shí)力，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。我校的教研組活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩，教化科研走出了特色之路。

不過(guò)，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：

1、學(xué)校想方法為老師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，但學(xué)校財(cái)力有限人員驚慌，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)老師的培訓(xùn)，致使一些安排得不到實(shí)施。

總之，XX/XX年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿意已經(jīng)取得的成果，新的一年為我們提出了高的要求，我們肯定使校本教研搞得更加繪聲繪色，讓校本教研之花開(kāi)得更加明麗。

20xx年六月十日

初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

一學(xué)期來(lái)，我們仔細(xì)領(lǐng)悟區(qū)教化局會(huì)議精神，堅(jiān)持“和而不同各美其美”的辦學(xué)理念，以加強(qiáng)教學(xué)管理、全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本教研為基礎(chǔ)，以建設(shè)高素養(yǎng)師資隊(duì)伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的工作思路及詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)工作，通過(guò)“一專多能校本研修助力老師專業(yè)成長(zhǎng)”使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)就本學(xué)期詳細(xì)工作狀況作以下總結(jié)：

一、目標(biāo)引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的航向

1．用學(xué)校的辦學(xué)理念來(lái)引領(lǐng)。

我校將“藝體教化”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，旨在通過(guò)藝體教化，培育“一專多能、德藝雙馨”的老師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！俺绲律忻雷非笞吭健钡奶厣繕?biāo)。同時(shí)對(duì)青年老師提出：“一年入門、二年過(guò)關(guān)、三年達(dá)標(biāo)、四年優(yōu)秀、五年骨干”的近期目標(biāo)，讓其產(chǎn)生主動(dòng)心態(tài)，永不停步。

2．用老師的專業(yè)規(guī)劃來(lái)敦促。

每位老師依據(jù)自身實(shí)際制定個(gè)人成長(zhǎng)的長(zhǎng)期規(guī)劃、年度安排、階段目標(biāo)，此外還必需確立一個(gè)“職業(yè)偶像”，通過(guò)觀摩偶像的課堂，閱讀偶像的書籍，學(xué)習(xí)偶像的精神等等，引領(lǐng)自己的教化教學(xué)實(shí)力不斷提升的同時(shí)，也筑起了自己的教化幻想。

二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，專業(yè)發(fā)展的基石。

我校為促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，制定了老師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)策略。

（一）骨干老師蒲公英培訓(xùn)學(xué)習(xí)

骨干老師參加網(wǎng)上的蒲公英學(xué)習(xí)，每周三的網(wǎng)上直播時(shí)間，老師們主動(dòng)聽(tīng)講、線上學(xué)習(xí)、溝通，線下共享；隨著學(xué)習(xí)共享的深化，老師們的需求也漸漸出現(xiàn)了差異，除了每周三固定時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們會(huì)結(jié)合自身選擇其他內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)提升，做好學(xué)習(xí)記錄。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積蓄力氣

上學(xué)期，通過(guò)校內(nèi)賽課評(píng)比，確定本輪參與區(qū)優(yōu)質(zhì)課人選10名，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教育處組織召開(kāi)這10名骨干老師會(huì)議，明確任務(wù)，利用課余時(shí)間每周網(wǎng)絡(luò)觀摩一節(jié)優(yōu)秀課例，具體記錄授課內(nèi)容，亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，以此自主學(xué)習(xí)，積蓄力氣、厚積薄發(fā)。

3、借鑒精品創(chuàng)新運(yùn)用

我校修改傳統(tǒng)的教案書寫方式，運(yùn)用活頁(yè)教案，即運(yùn)用A4紙、活頁(yè)夾來(lái)裝訂教案。教案分為兩種：精品教案，即區(qū)、市、省級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課講課教案。假如沒(méi)有精品教案，就須要是手寫教案。通過(guò)運(yùn)用活頁(yè)教案，可以讓老師充分利用已有的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，在運(yùn)用精品教案的過(guò)程中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己以前教學(xué)設(shè)計(jì)的不足。

（二）陽(yáng)光導(dǎo)行，向日葵花迎風(fēng)綻

在區(qū)本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我校對(duì)三年內(nèi)的30位青年老師接著實(shí)行“12345”模式培訓(xùn)，盡快讓青年老師快速站穩(wěn)、站好講臺(tái)，經(jīng)過(guò)梯次培訓(xùn)后的青年老師快速成長(zhǎng)為學(xué)校的新生力氣。本學(xué)年我們重點(diǎn)在以下方面有所突破：

1、師傅助其才智成長(zhǎng)

為解決青年老師成長(zhǎng)過(guò)程中眉毛胡子一把抓的問(wèn)題，讓他們?cè)凇叭嫣岣?，特性成長(zhǎng)“的氛圍中不斷前行，學(xué)校為每位向日葵成員配備一名業(yè)務(wù)精良的學(xué)科師傅。學(xué)科師傅全程參加，指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等工作。師傅要與徒弟同堂管理，更要關(guān)注徒弟的成長(zhǎng)狀況，每周至少要跟蹤聽(tīng)課兩節(jié)，并給出具體的課堂評(píng)價(jià)。徒弟們將每次師傅的評(píng)課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，仔細(xì)反思，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改，后面附上課堂診斷記錄表。

2、四個(gè)陣地助其技能提升

一是培訓(xùn)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)行走的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)向日葵成員的專業(yè)學(xué)問(wèn)較扎實(shí)，但是教學(xué)基本功有待提高。于是學(xué)校就進(jìn)行了課堂常規(guī)培訓(xùn)、課堂評(píng)價(jià)訓(xùn)練以及信息技術(shù)與學(xué)科整合、電子白板、微課等訓(xùn)練，并定期進(jìn)行溝通點(diǎn)評(píng)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)提高。目前，向日葵團(tuán)隊(duì)成員有了很大提升，尤其是電子白板的應(yīng)用和課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的應(yīng)用，得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。

二是“五課”研討提高專業(yè)水平。“五課”即：A觀摩課+評(píng)課，B公開(kāi)課+評(píng)課，c互聽(tīng)課+評(píng)課，D自評(píng)課+評(píng)課，E匯報(bào)診斷課+評(píng)課：每月匯報(bào)課、每學(xué)期青年老師課堂大賽、協(xié)作區(qū)課堂診斷等課堂授課，隨后參加聽(tīng)課的老師賜予相關(guān)評(píng)價(jià)。

三是階段總結(jié)跟蹤反饋。定期召開(kāi)向日葵總結(jié)會(huì)，通過(guò)發(fā)覺(jué)梳理問(wèn)題——探討策略——總結(jié)反饋——成長(zhǎng)提升，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)不能不改，從而帶領(lǐng)她們?cè)趯I(yè)發(fā)展上不停進(jìn)步，不斷提升。

四是科研有痕，落實(shí)行動(dòng)探討。本著問(wèn)題即課題的原則，我們剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并且將問(wèn)題確定為課題，進(jìn)行相關(guān)的教科研跟蹤，在解決問(wèn)題的過(guò)程中升華向日葵團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。我們將探討分為立項(xiàng)材料、過(guò)程性材料、成果性材料幾類，要求依據(jù)課堂實(shí)際狀況，剛好調(diào)整課堂教學(xué)方法，要求老師要結(jié)合自己的課堂實(shí)際狀況以案例的形式進(jìn)行分析。

三、校本研修，專業(yè)發(fā)展的保障。

“照鏡子——內(nèi)觀外改”，打造“溫潤(rùn)和美”課堂

反思實(shí)際是對(duì)本質(zhì)的追問(wèn)，是教學(xué)探討最基本的力氣和最普遍的形式，本身就是一種創(chuàng)新。學(xué)校開(kāi)展“照鏡子錄像課”活動(dòng)，9月-10月中旬，45歲以下老師照鏡子，內(nèi)觀反思問(wèn)題，每位老師錄播教室進(jìn)行自己的課堂教學(xué)過(guò)程錄制，然后自己看錄像剖析教學(xué)行，每位老師依據(jù)自己的問(wèn)題清單，想點(diǎn)子，外改解決問(wèn)題，在課堂教學(xué)中進(jìn)行自我改進(jìn)。學(xué)校針對(duì)老師提交的問(wèn)題清單，在10月中旬后起先進(jìn)課堂進(jìn)行問(wèn)題跟蹤活動(dòng)，并比照老師的清單和課堂的實(shí)際，進(jìn)行量化打分，成果計(jì)入考核。11月下旬，教育處組織以“組內(nèi)報(bào)名——組內(nèi)評(píng)比——校內(nèi)競(jìng)賽”方式實(shí)行課堂大賽。通過(guò)老師對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思，捕獲教學(xué)中的靈感、吐故納新；讓自己的教學(xué)精益求精，漸臻完備，以老師的改變促教學(xué)的改變，有效地促進(jìn)老師的教學(xué)水平的提高，使我們向名師靠近。

小探討、小策略，大進(jìn)步。雖然有點(diǎn)滴進(jìn)步，但是我們深知，在這一領(lǐng)域我們還有許多工作要做，并且可以做的更好！

初中校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

校本研修是提高效果，實(shí)施輕負(fù)高效，培育學(xué)生實(shí)力，體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，課堂模式教學(xué)，教學(xué)效果分析等系列研修，使老師的教學(xué)水平有了較好的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力有了相應(yīng)的提高。主要工作如下：

一、集體備課是校本研修的主陣地。

自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng)，職務(wù)不高，但責(zé)任重大，自己對(duì)待工作的看法干脆影響到我校的數(shù)學(xué)成果和學(xué)生的命運(yùn)，對(duì)于自己組的備課研修活動(dòng)，自己從不請(qǐng)假、曠會(huì)，堅(jiān)持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的看法總是主動(dòng)向上的，成員的心態(tài)才可能是陽(yáng)光的，每一次校本研修活動(dòng)，我都會(huì)提前支配一位老師作中心發(fā)言人，談?wù)勛约簩?duì)一些重點(diǎn)章節(jié)的整體支配設(shè)計(jì)，然后再給大家留一點(diǎn)思索時(shí)間，讓每位老師都來(lái)談在教授這節(jié)課時(shí)是如何處理的，依據(jù)自己的課堂狀況學(xué)生反饋狀況，說(shuō)說(shuō)自己勝利的地方和不足之處，有待改進(jìn)的地方，老師們都很坦誠(chéng)，開(kāi)誠(chéng)布公，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和傾聽(tīng)的過(guò)程中，每個(gè)人都對(duì)本部分的學(xué)問(wèn)有了進(jìn)一步的相識(shí)，再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，自己再思索本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破，理論與實(shí)際如何奇妙的結(jié)合，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的參加課堂活動(dòng)，主動(dòng)的獲得學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。短暫的思索后，每位老師就可以自由的發(fā)言，自由的爭(zhēng)辯，和中心發(fā)言人探討某個(gè)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)可能會(huì)收到什么樣的效果，怎樣設(shè)計(jì)效果可能會(huì)更好，我們往往會(huì)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，但表面上的爭(zhēng)吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了，每個(gè)人都是心里坦蕩蕩，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)著自己的才智，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評(píng)價(jià)。

二、嘗試和落實(shí)

1、提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)的一個(gè)支柱。運(yùn)用情景引入法，喚醒學(xué)生對(duì)認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動(dòng)一切手段，既使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，又在愛(ài)好中學(xué)到學(xué)問(wèn)。

2、加強(qiáng)雙基落實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實(shí)雙基，也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一，我們采納了小組競(jìng)賽的方法，比正確、比速度，也采納個(gè)人搶答，同學(xué)推斷正誤，也有個(gè)人的書面速度競(jìng)賽，也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式。使雙基落實(shí)到每一位同學(xué)身上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而計(jì)算器的運(yùn)用使同學(xué)有更多的時(shí)間、精力去落實(shí)雙基，變更學(xué)習(xí)方法，啟迪思維，開(kāi)闊視野。

3、拓展、研討的深化。大量的新名詞、新概念、新形式的出現(xiàn)。如圖表、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等。使同學(xué)造成肯定困惑，因此，我們采納發(fā)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)查詢，動(dòng)手收集材料，向家長(zhǎng)詢問(wèn)。同學(xué)間相互探討溝通、老師介紹等方法。分小組在課外探討、在課內(nèi)溝通結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出肯定的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)這些學(xué)問(wèn)能更深一步駕馭。

4、課后反思。備