高考語文古代詩歌題材：諷喻類

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁高考語文古代詩歌題材：諷喻類古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。田家行【唐】王建男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。五月雖熱麥風清，檐頭索索繰車鳴。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥收上場絹在軸，的知輸?shù)霉偌易?。不望入口復上身，且免向城賣黃犢。田家衣食無厚薄，不見縣門身即樂。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．三四兩句描繪了一幅“檐下繅絲圖”，雖然天氣熱，但蠶婦們愉快地忙碌著，似乎只感受到帶著麥香的怡人清風。B．五六兩句寫村民忙于家蠶的豐收，無暇顧及野蠶。野蠶化娥出繭，在桑葉間飛來飛去，襯托出村民的喜悅心情。C．七八兩句寫村民們拿辛勤勞動所得的糧食、絹匹交租，因為豐收，糧食足夠應付官家，反映村民們的喜悅心情。D．本詩運用了白描手法，前八句精練地勾勒出一幅幅豐收年景圖，整首詩前后映襯對比，從而突出了詩歌的主旨。2．顧瞞在《批點唐音》中評價本詩“愈鄙愈切，然無樂府渾厚氣”，請結合本詩最后四句的內容，談談本詩表達的“真切”感情。閱讀下面這首唐詩，完成各題。雪詩張孜長安大雪天，鳥雀難相覓。其中豪貴家，搗椒①泥四壁。到處爇②紅爐，周回下羅冪。暖手調金絲，蘸甲斟瓊液。醉唱玉塵飛，困融香汗滴。豈知饑寒人，手腳生皴劈?！咀ⅰ竣佟步贰持参锩?，古人常以椒末和泥涂抹墻壁，取其溫暖芳香之意。②〔爇〕焚燒。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A．詩的開頭兩句用“鳥雀難相覓”寫出了長安冬天冰天雪地的情景，為后面情感的抒發(fā)營造了氛圍。B．“到處爇紅爐，周回下羅冪”兩句寫室內陳設，分別用“到處”與“周回”來修飾“紅爐”和“羅冪”，極寫室內的溫暖。C．“醉唱玉塵飛”兩句，寫豪貴人家在大雪紛飛的雪天里征歌逐舞，縱情酣飲，尋歡作樂，場面令人愉悅。D．結尾兩句，筆鋒一轉，寫“饑寒人”的手腳因受凍裂開了口子，照應開頭“大雪天”，構思巧妙精當。4．這首詩表達了詩人怎樣的情感？這種情感又是如何表現(xiàn)的？請結合詩句具體分析。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。夜坐楊萬里背壁青燈勸讀書，窺窗素月喚看渠。向來諸老端何似？未必千年便不如。春后春前雙雪鬢，江南江北一茅廬。只愁夜飲無供給，小雨新肥半圃蔬。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．燈光搖曳著殷勤勸人讀書，隔窗窺看的素月調皮地喚人看她：擬人手法讓詩歌靈動活潑。B．頷聯(lián)中詩人對歷代先賢的觀點進行了批判，表達了立志勤奮讀書、超越前人的決心。C．頸聯(lián)寫詩人苦讀不倦，雙鬢已如白雪，以時間和空間兩個角度來組織畫面，意境深遠動人。D．尾聯(lián)寫“愁”卻全無愁情，有清麗美好的春雨園蔬為詩人助興，愁去喜來，風格婉轉風趣。6．全詩是怎樣布局謀篇的？請簡要分析。閱讀詩歌，完成下面兩道小題。泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。7．“煙籠寒水月籠沙”這句詩中的兩個“籠”字好在哪里？這句詩描繪了一幅什么樣的畫面？8．真正“不知亡國恨”的是什么人？這首詩表現(xiàn)了詩人什么思想感情？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。9．下列對這首詩內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．此詩描寫了麥收時的農忙景象，也對人民承受的繁重租稅提出指責，內容豐富而有層次。B．“惜”字寫出農民為搶收麥子忘記了疲憊與炎熱，特殊的心理狀態(tài)更顯生活不易。C．詩中貧婦生活無著，只能受雇于人，為其撿拾遺穗，她的形象令人同情也促人思考。D．結尾說自己不事農桑卻能生活無憂，作者深感愧疚，表現(xiàn)出難得的自省和人道主義精神。10．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩的開頭交代了背景，表明詩中寫的是五月麥收的農忙時節(jié)，然后又選取有代表性的場景來表現(xiàn)主題。B．刈麥和拾穗的情景在詩中交織在一起，生動真切，歷歷如畫，對農家生活壓力的來源也有暗示作用。C．末尾抒情文字是這首詩的精華所在，它是作者觸景生情的產物，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情。D．這首諷喻詩敘述簡潔，運用象征手法，將敘事與各種描寫手法相結合，語言平易流暢，內涵深刻。11．這首詩和楊萬里的《插秧歌》分別描寫了“刈麥”和“插秧”的勞動場景，詩人各自有怎樣的用意?答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C2．①最后四句寫村民們不奢望吃飽穿暖，只求保住耕牛，不被抓進衙門就高興了。②寄寓了作者對淳樸善良的村民們悲苦命運的深切同情，深刻揭露了統(tǒng)治階級對百姓的無情剝削?！痉治觥?．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。C.“反映村民們的喜悅心情”錯誤，“麥收上場絹在軸，的知輸?shù)霉偌易恪?，寫官家對農民巧立名目的盤剝，感情則由喜轉悲，形成一個大的波瀾，既顯出文勢跌宕之美，又增強了作品揭露現(xiàn)實的深度，所以應為“悲苦心情”。故選C。2．本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。后四句看似寫樂，實像自嘲：不指望還有入口的糧食，也不指望還有絹布剩下來做件衣服穿在身上，只是暫且可以免除去前往城中賣掉自己的小黃牛了。農民家庭的衣食實在談不上什么好與壞，只要家里人不被捉進縣衙門，便是一件很值得高興的事情了。這是作者傾訴農民的悲苦辛酸，表現(xiàn)封建剝削的殘酷，也見出詩人對勞動人民的深切同情。農民在豐收的年景里，并不指望打下的糧食自己吃，織好的絹自己穿，只指望能免除到城里賣黃犢，以繳納橫斂之災就行了。那么，農民自己吃什么，穿什么，是可以想見的。這種對農民豐年卻衣食無著的客觀表現(xiàn)，有力地控訴了中唐時期的黑暗現(xiàn)實。借農民之口，揭露了封建剝削的殘酷。但這種揭露，不是出自聲淚俱下的直接的聲討，而是通過平淡的甚至略帶幽默的語言，讓讀者思而得之。農民說自家并不計較是否吃得好穿得好，認為只要不進縣衙門吃官司那就是最大的幸福了。這種以不因橫征暴斂而吃官司為幸福的幸福觀，恰恰從另一個角度暴露了封建統(tǒng)治者的兇殘。3．C4．第一問：詩歌表達了詩人對“豪貴家”的憤怒痛恨和對“饑寒人”的深切同情。第二問：全詩采用對比手法，描寫長安城大雪紛飛之時，“豪貴家”縱情宴樂、生活奢靡，“饑寒人”卻受凍受苦、溫飽堪憂。以此來突出表現(xiàn)社會的階級對立，表達了詩人對貧富懸殊、世道不公的憤懣之情?！痉治觥?．本題考查學生賞析詩歌語言、技巧的能力。C.“場面令人愉悅”錯誤，“醉唱玉塵飛，困融香汗滴”指室外雪花紛飛狂舞，室內人們也在醉歌狂舞，直至人疲身倦，歌舞仍然無休無止，一滴滴香汗從佳人們的俊臉上流淌下來。結合最后兩句“豈知饑寒人，手腳生皴劈”可知，前面寫豪貴人家其實是和饑寒之人形成對比，指出“豪貴家”的奢侈享樂是建立在人民的貧苦的基礎上。所以詩中并無愉悅之意，而是暗含諷刺。故選C。4．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感和鑒賞表達技巧的能力。第一問，詩歌前十句是描寫富貴人家的宴飲，以三幅圖畫表現(xiàn)豪門貴族的糜爛生活：富家椒房圖、羅冪紅爐圖、弦歌宴飲圖。最后兩句“豈知饑寒人，手腳生皴劈”是寫貧苦之人的生活，在這大雪飛揚、地凍天寒的日子里，“饑寒人”還在勞作不已，為生活而奔走，為生存而掙扎。結合起來看，詩人認為只知縱情享樂、生活奢靡的貴族根本不知道平民百姓受凍受苦，不能保障溫飽，體現(xiàn)出詩人對豪門大族的反感、痛恨和對平民百姓的同情。第二問，詩人對豪貴的痛恨和對平民百姓的同情并未直接表達出來，詩人只是在大雪紛飛這一特定環(huán)境中將“豪貴家”和“饑寒人”的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來，讓讀者在比較中感受詩人的情緒，如“豪貴家”在征歌逐舞、酣飲狂歡，而“饑寒人”則是“手腳生皴劈”，在對比之中表達情感。5．B6．全詩圍繞“夜讀”，記述了自己的讀書生活。①首聯(lián)寫夜讀夜景。青燈相伴，素月透窗，詩人燈下苦讀，是一幅月夜攻書圖。②頷聯(lián)、頸聯(lián)寫夜讀的思考及行動。夜?jié)u深，讀書也漸深，詩人遍覽群書，與古人先賢一比高下之心油然而生；于是詩人愈發(fā)刻苦攻讀，多角度寫自己用功讀書。③尾聯(lián)寫夜讀之樂。久讀之后，夜飲解乏，喜人的春雨恰好催肥了園蔬，可以想見深夜苦讀之后的愜意滿足?！窘馕觥?．本題考查學生對古詩的內容、表達技巧和思想情感等的綜合鑒賞能力。B.“詩人對前代先賢的觀點進行了批判”理解有誤，“向來諸老端何似”句只表達了詩人對書中作者或前代先賢水平的質疑，有一比高下之意，并沒有對其觀點進行批判。故選B。6．本題考查學生整體把握詩歌結構、理解詩歌內容的能力。全詩圍繞“夜讀”，記述了自己的讀書生活。首聯(lián)“背壁青燈勸讀書，窺窗素月喚看渠”寫作者背著墻壁的青燈光焰搖曳，好像在殷勤地勸人讀書一樣，隔窗窺看的素月調皮地喚人看她。短短兩句，就生動地抒寫了詩人月夜讀書的場景，頗有情趣?！跋騺碇T老端何似？未必千年便不如”，大意是說，那些古代先賢和詩人素來的所思所想究竟像什么，千年后的讀者未必不如。諸老，指讀書時接觸的古人或書籍的作者。端，究竟的意思。作者認為，讀書既要傳承和吸收古代的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也要注意剔除糟粕。這是寫夜讀的思考。表達了詩人對書中作者或前代先賢水平的質疑，“未必千年便不如”，表達了立志勤奮讀書、與古人先賢一比高下、超越前人的決心?！按汉蟠呵半p雪鬢，江南江北一茅廬”，回憶自己多年來的經歷，詩人通過春后春前，寫出時間的流轉；又由江南江北，表達出空間的轉換，情感含蓄蘊藉。他立志要趕超前人，但要如此，必須付出艱苦的努力?！按汉蟠呵啊倍湔菍懰趯W不倦，刻苦攻讀，力踐前言。尾聯(lián)“只愁夜飲無供給，小雨新肥半圃蔬”寫夜讀之樂。讀書到三更半夜，十分辛苦，也感覺到肚子餓了，正愁“夜飲無供給”時，小雨卻恰好下起來了，可以滋肥園子里的蔬菜，可以到菜園子里摘些新鮮的蔬果當作夜宵。可以想見深夜苦讀之后的愜意滿足。縱覽楊萬里的這首七律，語言樸實淺易，抒寫生動活潑，更充滿幽情逸趣。首聯(lián)就技法高超，靈動非要，描摹了一幅夜坐讀書的圖畫，青燈勸讀、明月相伴，顯得多么溫馨和閑適。頷聯(lián)表達了作者的治學理念，他勤奮學習，又并不盲從，才讓自己的作品獨具一格。頸聯(lián)更是形象地彰顯出作者活到老、學到老的精神，即使身處茅屋也可安然讀書，非常值得人們敬佩。最后詩人依然不失他一貫的詼諧詩風，半夜里還去菜園子摘菜，也令人贊不絕口！7．這兩個動詞用得形象準確，描繪了一幅迷蒙、冷寂的畫面。8．真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。“煙籠寒水月籠沙”，一開始就描繪出一幅極其淡雅的水邊夜色：深秋清冷的河面上彌漫著一層薄薄的煙霧，明月的清輝映照在沙岸上呈現(xiàn)一片模糊的顏色。兩個“籠”字，把煙、月、水、沙和諧地融合在一起，使人對水上的月色煙光產生一種朦朧迷茫而又清秀旖麗的美感。雖然這一句表露了詩人的孤寂心情，但由于他所創(chuàng)造的氛圍既凄迷冷寂而又柔和幽靜，也就像煙靄月色一樣不致使人感到過于沉重。迷茫的景色與淡淡的愁思取得了和諧的統(tǒng)—。8．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。商女，是侍候他人的歌女。她們唱什么是由聽者的趣味而定，可見詩說“商女不知亡國恨”，乃是一種曲筆，真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳?！逗笸セā?，即《玉樹后庭花》，據(jù)說是南朝荒淫誤國的陳后主所制的樂曲，這靡靡之音，早已使陳朝壽終正寢了?？墒?，如今又有人在這衰世之年，不以國事為懷，反用這種亡國之音來尋歡作樂，這怎能不使詩人產生歷史又將重演的隱憂呢！“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”，于婉曲輕利的風調之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無限的感慨，堪稱“絕唱”。這兩句表達了較為清醒的封建知識分子對國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實生活中兩個不同側面的寫照。9．C10．D11．本詩描寫了麥收時節(jié)的農忙景象，農民辛苦勞作卻可能因為賦稅的繁重而失掉土地，有強烈的諷諭意味，對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情。《插秧歌》動地描繪了江南農戶全家總動員插秧的情景，表現(xiàn)農事的緊張忙碌，贊美農家吃苦耐勞的精神?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。C.“只能受雇于人，為其撿拾遺穗”錯，“家田輸稅盡，拾此充饑腸”婦人無田可種，無麥可收，只好靠拾麥充饑，不是受雇于人。故選C。10．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“運用象征手法”錯，這是一首敘事詩，詩中把勞動人民的貧困、善良與地主階級的奢侈、暴虐作了對比，還把自己的舒適與勞動人民的窮苦作了對比，詩中沒有運用象征手法。故選D。11．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。本詩描寫了“刈麥”的場景，“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡”描寫五月麥收的農