小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因及其對策

淺析小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因及對策[摘要]在這個信息飛速發(fā)展的時代，電腦(手機(jī))越來越普及，電腦(手機(jī))游戲也猶如雨后春筍，迅速占領(lǐng)整個游戲市場，越來越多的小學(xué)生也開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)游戲也不例外，有的人將其視為娛樂休閑的“好朋友”，而有的人則將其視作玩物喪志的“催化劑”，只有透析小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因，辯證地分析網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊，才能引導(dǎo)小學(xué)生以健康的心態(tài)看待網(wǎng)絡(luò)游戲，減少并避免小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)(電腦手機(jī))游戲沉迷隨著電子科技的發(fā)達(dá)，幾乎人人一把手機(jī)一個電腦的，也因此造成了很多低頭族的悲劇。特別是家里有孩子的，很容易模仿大人的。孩子知道大人玩手機(jī)很有趣，怎么可能不感興趣了。玩手機(jī)游戲會讓孩子的智力發(fā)展受到限制，對視力影響更為嚴(yán)重，讓孩子不會思考變得沉默不安。游戲輸了還要發(fā)脾氣大鬧一番，我相信這大家應(yīng)該屢見不鮮了。寒假放假在即，孩子在家的時間多了，是否有什么辦法可以巧妙的幫助孩子度過假期呢。我最擔(dān)心的不是孩子看電視，而是孩子玩游戲的。如何巧妙的引導(dǎo)孩子不玩游戲呢，有的人覺得偶爾益智活動下也不錯，但是大人能控制孩子的行為，控制不了孩子的思想，孩子的腦海里會一直沉浸在游戲中沒辦法及時清醒的。自己的教育也漏洞百出，特別是在孩子玩手機(jī)游戲上，我真的做的很不好。之前我都沒反思，孩子為什么總想要蘋果手機(jī)的，真是一語驚醒夢中人啊，有個媽媽說是不是我經(jīng)常給孩子玩游戲。也許吧，我會給他玩，把手機(jī)當(dāng)成哄孩子的工具。但是我以前也不會，反而是我身邊的朋友玩，泉也會去玩。后面演變到自己很想玩，總是偷偷的研究媽媽的手機(jī)，下載游戲，最后因為亂按游戲，被惡性收費了好幾十的。盡管懲罰了孩子，孩子好像也沒辦法收心。好幾次和泉聊天關(guān)于玩游戲的話題，一星期可以獎勵一兩次，但是幾乎是不允許的。他答應(yīng)了，反而要用其他新的玩具來彌補(bǔ)他空虛的心靈。如何巧妙的引導(dǎo)孩子不沉迷玩游戲，不管是手機(jī)游戲，還是電腦游戲。信息時代的到來，使網(wǎng)絡(luò)成為人必備的學(xué)習(xí)生活工具之一。有專家提出，信息時代學(xué)習(xí)方式的一大發(fā)展趨勢就是網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)。據(jù)統(tǒng)計，國際互聯(lián)網(wǎng)上的用戶以每月10%的速度遞增。目前，我國學(xué)校信息技術(shù)教育也已經(jīng)普及，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，電腦(手機(jī))與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入多數(shù)家庭，隨之，網(wǎng)絡(luò)游戲，也以迅猛發(fā)展之勢，沖擊著我們，猶如“狼來了”之危急。那么，網(wǎng)絡(luò)游戲帶給小學(xué)生的影響究竟是利還是弊呢？為了更好地了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響、迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，我對本校五、六年學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況進(jìn)行了調(diào)查，并對小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的成因進(jìn)行探討，尋求對策，希望能對正確引導(dǎo)小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲有所借鑒。一、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理成因網(wǎng)絡(luò)游戲是一個比較敏感的領(lǐng)域，到今天為止仍然沒有得到社會的真正承認(rèn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長基本上對孩子上網(wǎng)及玩網(wǎng)絡(luò)游戲都有所約束。我們可以看出，孩子玩游戲的時間比家長限定的要多得多，有些學(xué)生是放學(xué)回家后趁家長還沒回家時玩，有些則趁家長外出時偷偷地玩，有些則每天玩游戲時都要家長強(qiáng)行拉走。任何一種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)必定具備一定的條件和原因，存在即有因有果有道理，那么青年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象也必定有其存在的深層次原因和道理?？释诫U，但自制力不強(qiáng)。按照弗洛伊德的精神分析理論，小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的偏愛應(yīng)該歸因于一種本能的沖動。網(wǎng)絡(luò)游戲新鮮、刺激，由于好奇心強(qiáng)，學(xué)生對探險及一些未知的東西，總是有強(qiáng)烈的愿望。小學(xué)生自控能力差，沖動性強(qiáng)，一旦陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，明知會影響學(xué)業(yè)，卻不能自拔。由于應(yīng)試教育的影響使得現(xiàn)在的孩子承受超出自身年齡的重大壓力，面對家長和學(xué)校的雙重監(jiān)督，孩子們失去了正常享受玩樂的自由和快樂，一股來自歇斯底里的本能欲望沖出了自我的限制，并凌駕于超我之上。2、在網(wǎng)絡(luò)游戲中找到歸屬感。在社會化的過程中，小學(xué)高年級學(xué)生由童年時期對家庭的依賴，轉(zhuǎn)向了對同輩群體的依賴?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，在家庭中沒有玩伴，網(wǎng)絡(luò)游戲是通過網(wǎng)絡(luò)使人與人連接在一起的，大大縮短了人與人之間的空間距離，加快了人們交流信息的速度，從而使他們在網(wǎng)絡(luò)游戲中能輕易地找到“玩伴”，他們可以在不同的空間和不同的時間與各色各樣的人進(jìn)行交流，有了更多的選擇朋友的空間，擴(kuò)大了自身的交往范圍。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲行為滿足了小學(xué)生人際交往與團(tuán)隊歸屬的需求。有玩伴就沒有現(xiàn)實生活中的孤獨感，很容易的體驗到了一種團(tuán)隊合作的愉快，增進(jìn)了友誼，獲得了歸屬感。特別是性格孤僻的學(xué)生，由于在現(xiàn)實生活中不善于向別人傾訴自己遇到的問題，得不到家人或朋友的關(guān)照和幫助，而在網(wǎng)絡(luò)游戲中能找到知己和傾訴對象，尋得幫助和安慰，更容易成癮。3、對尊重感和自我實現(xiàn)的需求。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人到了青少年初期，尊重的需要日漸強(qiáng)烈。一般來說，低層次的需求若得不到滿足，就會妨礙高層次需求的形成，越是接近需求序列頂端的需求，越是難以得到滿足。當(dāng)學(xué)生的需求在現(xiàn)實世界中得不到滿足時，而虛擬世界又給予他們及時的需求滿足時，他們便從網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得一定程度的獎勵和滿足。根據(jù)霍曼斯的交換原理，當(dāng)一個人某種行動得到的報酬越經(jīng)常，這個人就越愿意從事這種行動，因此，他就會越傾向于繼續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，通過游戲?qū)で蟾邔哟蔚男枨鬂M足。當(dāng)他們成為某項游戲的高手時，可以獲得其他同伴的尊重，盡情享受征服游戲后所獲取的成就感的滿足。由此可見，網(wǎng)絡(luò)游戲可以提供現(xiàn)實世界一時無法獲得的尊重感和自我實現(xiàn)的需求。在現(xiàn)實世界中，隨著競爭的日益激烈，成功的獲取越來越難，尤其是學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，因為在學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到滿足，而網(wǎng)絡(luò)游戲則提供了一個給他當(dāng)英雄的機(jī)會（因為許多網(wǎng)絡(luò)游戲都是以英雄為主題的），于是，他們便樂之不疲，找回在現(xiàn)實中得不到的成就感和受尊重感。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界暫時逃避學(xué)習(xí)中的壓力。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)無法出頭，便在游戲中找到出頭的地方，只有在玩游戲中感到自己是強(qiáng)者?？磥聿皇牵骸巴嬗螒颉獙W(xué)習(xí)差”這樣一個公式，而是：“學(xué)習(xí)差——玩游戲——學(xué)習(xí)更差”

。4、盲目跟隨，認(rèn)為不玩網(wǎng)絡(luò)游戲顯得落伍。社會化強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)包括正反兩個方面的學(xué)習(xí)過程，盲目跟隨現(xiàn)象或者說盲目的學(xué)習(xí)現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中處處可見。小學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)游戲的行為設(shè)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動室，正常上學(xué)期間每天安排一定的時間向?qū)W生開放，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運用信息和創(chuàng)造信息的能力，以提高自身的素質(zhì)。2、發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的作用

加強(qiáng)心理健康教育的宣傳，宣傳普及未成年人心理健康知識，對學(xué)生開展有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)游戲”的團(tuán)體輔導(dǎo)。如上半年我在五、六年級進(jìn)行了《網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我歡喜讓我憂》的班級心理輔導(dǎo)活動課，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲，做到有節(jié)制地玩。3、老師多給學(xué)生一些成功體驗。有些學(xué)生說說在家里感覺不到家庭的溫暖，在學(xué)校里享受不到成功的喜悅，可在游戲里卻能體驗到溫暖和快樂。當(dāng)他過關(guān)斬將的時候，會有人為他喝彩；當(dāng)他取得成功的時候，有人向他表示祝賀。因為學(xué)習(xí)成績差，多數(shù)老師對他們另眼相待，而在游戲的虛擬世界里卻得到了滿足，體驗到了成功的喜悅和被重視的快樂。因此，老師多位學(xué)生創(chuàng)造一些體驗成功的機(jī)會，（二）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，了解孩子心理需求1、多與孩子溝通。心理咨詢實踐表明，孩子過度沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，往往與家長的教育方式有關(guān)系，許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。華東師范大學(xué)心理學(xué)系崔麗娟教授強(qiáng)調(diào)，注重在日常生活中滿足小學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊歸屬和成就體驗等方面的心理需求，是減輕他們對網(wǎng)絡(luò)游戲依賴程度的有效途徑。比如，如果孩子有游泳或者是其他的愛好，家長應(yīng)該鼓勵孩子并且?guī)椭⒆釉谒呐d趣方面做得更出色，這樣既能夠使孩子在自己的興趣愛好中發(fā)泄掉過剩的精力，同時又能夠使孩子在更好地完善自己的興趣愛好時獲得更多的滿足感和成就感，讓他們在現(xiàn)實生活中獲得心理和情感上的滿足，感受到現(xiàn)實生活的樂趣，這樣可以大大降低孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性。

2、了解孩子的心理需求。家長要了解孩子的心理需求，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到過度玩游戲的危害，而不是強(qiáng)行禁止玩游戲。從積極的方面來看，不論是在“拍紙片”、“拋鐵環(huán)”的時代還是在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代，人的一生都是從游戲中開始的。而且按照弗洛伊德的“人都需要發(fā)泄原始沖動和欲望”的理論，游戲起到了一定的社會心理治療作用。實際上，在沒有網(wǎng)絡(luò)游戲的時代，孩子們玩游戲也常常會廢寢忘食。（三）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)市場，創(chuàng)設(shè)良好社會環(huán)境1、營造綠色上網(wǎng)的社區(qū)環(huán)境。在圖書館和青少年活動中心設(shè)立“綠色上網(wǎng)”通道，在原有的基礎(chǔ)上增加設(shè)施，改善條件，延長開放時間；嘗試在社區(qū)的服務(wù)中心設(shè)立免費的“綠色上網(wǎng)”場所，周末和節(jié)假日向未成年人開放。2、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)游戲的管理。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆踊钴S思維、開發(fā)智力是有一定幫助的，然而，當(dāng)前游戲市場烏七八糟、魚龍混雜，對于在身心成長發(fā)育期的少年兒童來說，無疑構(gòu)成了潛在的威脅。因此，我們要加強(qiáng)管理來消除不良影響。2004年，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會公布了《綠色游戲推薦標(biāo)準(zhǔn)》，建議網(wǎng)站都推出《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》（將嚴(yán)格對未成年人執(zhí)行監(jiān)督，如可設(shè)置成玩家連續(xù)游戲3小時后經(jīng)驗值和虛擬物品收益，5小時后經(jīng)驗值和收益降為零。）保護(hù)青少年健康玩游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)商應(yīng)恪守商業(yè)道德、職業(yè)道德，在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容時，首先想到的是人類的健康、文明、進(jìn)步。建議有關(guān)部門加大檢查監(jiān)督力度，從源頭上杜絕各類宣傳色情、恐怖、暴力、迷信的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)，為孩子營造一個健康成長的環(huán)境。3、開發(fā)健康網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲不能靠一味的堵。堵，是堵不住的。與其讓孩子偷偷地沉迷于有害的網(wǎng)絡(luò)游戲中，不如開發(fā)出教育網(wǎng)絡(luò)游戲，讓孩子大大方方地玩，既能夠玩得開心，又能潛移默化地受教育。讓雷鋒成為網(wǎng)絡(luò)游戲主角，是一種可貴的嘗試。雖然商人也是要賺錢的，但在賺錢的同時，讓孩子受到有益的教育，這何嘗不是最大的雙贏？我們期待著開發(fā)出更多的具有教育意義且深受孩子喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲。健康的網(wǎng)絡(luò)游戲同樣能起到學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能、娛樂身心的作用。問題的核心并不是不要游戲，而是應(yīng)盡快開發(fā)適合于不同年齡段孩子健康成長的、不易成癮的教育類網(wǎng)絡(luò)游戲，大力開發(fā)以知識為主，滲透游戲因素，或以休閑為主，伴以知識性、趣味性的教育類游戲軟件。玩游戲（包