幼兒園中班藝術(shù)美術(shù)折紙小狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班藝術(shù)美術(shù)折紙小狐貍教學(xué)設(shè)計(jì)前言本次教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是折紙小狐貍，是針對(duì)廣州市某幼兒園中班兒童的美術(shù)教學(xué)課程設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容包含小狐貍的折法以及涂色。注重實(shí)際操作，培養(yǎng)兒童的手腦協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。在教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)個(gè)別化及實(shí)踐操作。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解小狐貍的基本外貌特征。掌握小狐貍的折法及涂色。能力目標(biāo)培養(yǎng)兒童的手腦協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。培養(yǎng)兒童的觀察能力，在實(shí)踐操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并完善解決。培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。情感目標(biāo)提高兒童對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。培養(yǎng)兒童鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試的精神。增強(qiáng)兒童的自信心及個(gè)性表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容及步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包含小狐貍的折法及涂色。教學(xué)步驟表示問(wèn)候首先，老師和小朋友們互相問(wèn)好，增加親和力和信任感。引入老師先給孩子們展示小狐貍的圖片，并簡(jiǎn)單介紹小狐貍的外貌特征：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、尖尖的嘴巴、四只小爪子、毛茸茸的尾巴。教師可以問(wèn)孩子們小狐貍住在哪里？平時(shí)喜歡吃什么？等等，以調(diào)動(dòng)小朋友的積極性。示范折法老師進(jìn)行三次左右折疊，讓孩子們猜一下是什么形狀，然后繼續(xù)進(jìn)行折疊直至形成小狐貍的形狀，現(xiàn)場(chǎng)展示給孩子們看。接下來(lái)，老師為孩子們?cè)敿?xì)演示小狐貍的折法。學(xué)生自主操作老師提供空白紙和已經(jīng)印好小狐貍形狀的紙讓孩子們進(jìn)行操作。學(xué)生可以選擇自己覺(jué)得比較得心應(yīng)手的方式進(jìn)行折紙。老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。涂色當(dāng)孩子們完成折疊小狐貍后，老師為孩子們提供涂顏料的條件：紅色、棕色和白色顏料和畫筆。孩子們可以用畫筆蘸取顏料來(lái)填充小狐貍的表面，演繹出色彩斑斕的小狐貍。展示及評(píng)價(jià)當(dāng)孩子們完成折疊和涂色后，老師可以邀請(qǐng)孩子們?cè)谌嗝媲罢故咀约赫奂埿『偟某晒?，并?duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。反思教師根據(jù)以上操作，回顧授課課堂反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以完善，以達(dá)到更好的教育效果。教學(xué)評(píng)價(jià)本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置合理，操作簡(jiǎn)單易學(xué)，容易吸引孩子們的興趣，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適合幼兒園中班的孩子們，折法簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子們?cè)谑止ぶ谱餍『偟耐瑫r(shí)，在繪畫方面也進(jìn)行了較好的開發(fā)，此次教學(xué)活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，達(dá)到了教育的目的。教學(xué)反思通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們獲得了很多的樂(lè)趣，也嘗試了許多新的東西，在折疊和繪畫方面，孩子們不斷探索，不同的孩子有自己不同的方式，有的孩子選擇直接抄襲教師的方法，有的孩子則選擇自己探索。教師在孩子操作滯后的時(shí)候給予了引導(dǎo)，是學(xué)生們能夠順利得到小狐貍制作的成果。教師的正確指導(dǎo)得到了孩子們的肯定和認(rèn)可，大家的口頭表?yè)P(yáng)與掌聲也讓本次教學(xué)收獲滿滿