小學(xué)科目二簡(jiǎn)答題(口訣版)

小學(xué)科目二簡(jiǎn)答題說(shuō)明：標(biāo)黃的部分為往年真題已經(jīng)出過(guò)的題目，可作為次重點(diǎn)掌握。標(biāo)綠的部分為補(bǔ)充內(nèi)容。1.小學(xué)教育的特殊特點(diǎn)P6（一）教育對(duì)象的特殊性（二）小學(xué)教育的基礎(chǔ)性（三）小學(xué)教育的義務(wù)性（四）小學(xué)教育的全面性2．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)P14教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性教師勞動(dòng)的主體性和示范性教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性【口訣】副（復(fù)雜性）連（連續(xù)性）長(zhǎng)（長(zhǎng)期性）個(gè)（個(gè)體性）性（群體性）3．教師勞動(dòng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面P14教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①教育目的的全面性。②教育任務(wù)的多樣性。③勞動(dòng)對(duì)象的差異性。4.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容P16（一）專業(yè)理念教師專業(yè)理念是指從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員遵守的一套行為規(guī)范和為實(shí)現(xiàn)美好生活而培植自我的內(nèi)在品格和德行。（二）專業(yè)知識(shí)教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。（三）專業(yè)能力教師專業(yè)能力是指教師在一定教育思想指導(dǎo)下，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的順利完成教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式。教師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容P171.本體性知識(shí)條件性知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)文化知識(shí)6.教師專業(yè)能力的內(nèi)容P17教師的專業(yè)能力主要包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力教學(xué)語(yǔ)言能力教學(xué)交往能力組織和調(diào)控課堂的能力教育研究能力創(chuàng)新能力【口訣】社（設(shè)計(jì)能力）交（交往能力）與（語(yǔ)言能力）組織，外加研究與創(chuàng)新7.教師成長(zhǎng)途徑和方法P19教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是通過(guò)師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；二是通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的素養(yǎng)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)有以下幾種方法：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展微格教學(xué)進(jìn)行專門訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)反思【口訣】看別人，看自己，多練習(xí)，多反思8.教育研究的基本步驟P21（一）確定研究課題（二）文獻(xiàn)檢索（三）提出研究假設(shè)（四）制訂研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案（五）收集、整理和分析資料（六）得出結(jié)論（七）撰寫(xiě)成文馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)。全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。20.全面發(fā)展教育的組成部分P47德育是使學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，具有中國(guó)特色社會(huì)主義思想感情和良好思想道德素質(zhì)的教育。智育主要是傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力的教育。體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展他們的體力和運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成他們鍛煉身體和衛(wèi)生習(xí)慣的教育，也就是身心素質(zhì)教育。美育是形成學(xué)生正確的審美情趣和審美觀，培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力教育，也就是美的教育。勞動(dòng)技術(shù)教育是組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使他們養(yǎng)成勞動(dòng)的觀點(diǎn)和勞動(dòng)的習(xí)慣，初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)和基本知識(shí)和技能的教育，也是勞動(dòng)素質(zhì)的教育?！狙a(bǔ)充】影響教育制度的因素（建立學(xué)制的依據(jù)）P48生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。【口訣】社會(huì)+個(gè)人21.注意的種類P54根據(jù)有無(wú)目的和意志努力的程度，可以分為：無(wú)意注意、有意注意、有意后注意。無(wú)意注意是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)須意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所產(chǎn)生的注意。有意注意是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。有意后注意是有著自覺(jué)目的，但無(wú)須意志努力的注意。22.知覺(jué)的基本特性P57選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性23.運(yùn)用遺忘規(guī)律有效的組織復(fù)習(xí)P61