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文檔簡介

北師大版二年級下冊數學應用題易錯題北師大版二年級下冊數學應用題易錯題常見類型及解決方法

一、問題分析類

1.問題理解不清晰

例如：

有5個橙子，小明拿走了3個，剩下幾個？

實際問題是問的是剩下幾個橙子，但有些學生可能誤以為是問小明拿走了幾個橙子。

解決方法：

要幫助學生理解問題的真實意思，在解答問題之前，可以通過提問、畫圖等方式來幫助學生理解問題。

2.數量關系錯亂

例如：

小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，小明比小紅多幾個？

解答時有些學生會回答小明比小紅多1個蘋果，而實際上應該是小明比小紅多3個蘋果。

解決方法：

要幫助學生正確理解問題，可以通過數數、擺放物品等方式來直觀地感受兩者之間的數量差別。

二、計算類

1.運算順序錯誤

例如：

有6個橙子，小明拿走了3個，小紅拿走了2個，剩下幾個？

有些學生可能會將小紅拿走的2個和剩下的橙子數相加，得到了錯誤的答案。

解決方法：

要幫助學生正確理解運算順序，可以通過數學公式、畫圖等方式來幫助學生清晰地分析問題中的運算關系。

2.運算符號使用錯誤

例如：

5-3=2的正確與否

有些學生可能會誤將等號的兩邊順序顛倒，得到了錯誤的答案。

解決方法：

要幫助學生正確使用運算符號，可以通過生活中的例子、實際物品數量等方式來加深學生對運算符號的理解。

三、應用類

1.問題沒有找到對應的解題方法

例如：

一箱蘋果有30個，小李有4箱蘋果，請問小李一共有幾個蘋果？

學生可能會嘗試將4個箱子的數量相加，得到了錯誤的答案。

解決方法：

要幫助學生正確找到解題方法，可以通過重組數與數的關系，或者將問題轉化為數學公式等方式來幫助學生理解問題的思路。

2.解題步驟沒有完整展開

例如：

小剛有12個蘋果，小明有8個蘋果，他們一共有幾個蘋果？

有些學生會直接將兩個數相加，得到了錯誤的答案。

解決方法：

要引導學生養(yǎng)成完整解題步驟的習慣，例如先列式、再計算，或者先繪圖、再計算等，從而避免遺漏解題步驟，減少解題錯誤的發(fā)生。

以上就是北師大版二年級下冊數學應用題易錯題常見類型及解決方法，通過分析問題

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