培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《對(duì)習(xí)作教學(xué)中教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的理解》學(xué)習(xí)心得體會(huì)-習(xí)作教學(xué)的教與學(xué)方式

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《對(duì)習(xí)作教學(xué)中教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的理解》學(xué)習(xí)心得體會(huì)——習(xí)作教學(xué)的教與學(xué)方式

1.對(duì)于教與學(xué)方式的理解

教無定法，是說教學(xué)從來就沒有一成不變的方法，從來就不是單一固定的模式，教的方法因教師而異，因?qū)W生而異，還因內(nèi)容而異；教必有法，這個(gè)“法”指的就是教師的教與學(xué)生的學(xué)的完美結(jié)合的方法。教學(xué)的效果首先要看能否激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師的教是建立在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生應(yīng)有良好的、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們作為教師研究教與學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)生如何“學(xué)”上，要以學(xué)生的學(xué)決定應(yīng)該如何教，以學(xué)定教，這正是對(duì)教與學(xué)關(guān)系的最好概括。

2.新課程對(duì)習(xí)作教學(xué)教與學(xué)方式的要求

興趣的發(fā)展，使學(xué)生處于一種良好的氛圍中，學(xué)生有說的欲望，寫的想法，才會(huì)寫得好。小學(xué)生的習(xí)作教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、體驗(yàn)、創(chuàng)新。突出了學(xué)習(xí)者的自主、自覺，要求學(xué)習(xí)者能在相當(dāng)大范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料。這要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與、互動(dòng)。一方面學(xué)生以自己已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過新舊知識(shí)的相互作用，對(duì)新信息進(jìn)行加工處理，以完成對(duì)新信息意義的建構(gòu)，使原有知識(shí)發(fā)生量的變化；另一方面學(xué)生要對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重組，使原有知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化。從學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生把對(duì)文本的感悟與對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)結(jié)合起來，在師生相互交流、情感碰撞中產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)表達(dá)欲望，自覺地將自己的認(rèn)識(shí)、感悟、體驗(yàn)用恰當(dāng)語言形式表現(xiàn)出來，形成內(nèi)容豐富、情感真切、具有個(gè)性特色的習(xí)作。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向、集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上。課外熱愛關(guān)心學(xué)生，以和藹的態(tài)度去親近他們，使他們?cè)敢饨咏蠋?，和老師交談，建立和諧友好的師生關(guān)系。課內(nèi)，注重保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，理解尊重他們思維與語言的表達(dá)方式，多給予激勵(lì)評(píng)價(jià)，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句激勵(lì)的話語，常常讓他們品嘗到成功的喜悅，樹立起更加堅(jiān)定的信心，以更大的熱情投身于習(xí)作，樂于表達(dá)自己的見解。

3在習(xí)作教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式

1.營造輕松的課堂氛圍

正是這樣貼近生活的言語交際活動(dòng)，使孩子們想說，要說，敢說，使他們體會(huì)到成功的樂趣，漸漸消除了對(duì)作文的恐懼，相反老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的習(xí)作心境和條件，滿足他們的寫作需要。我們?cè)诮虒W(xué)中可采用“師生對(duì)話聊一聊；親近老師，說一說；走下講臺(tái)，談一談；說一說悄悄話；說一說新鮮事”等各種交流方式，來營造寬松、和諧、民主、平等的優(yōu)越環(huán)境。

2、實(shí)施鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

曾經(jīng)有幸聽過著名特級(jí)教師于永正的一堂習(xí)作訓(xùn)練課。我深深地感覺：整堂課上沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與的。于老師始終微笑著面對(duì)學(xué)生，始終以激勵(lì)的話語和學(xué)生交流。我們不時(shí)聽到他對(duì)學(xué)生說：“不錯(cuò)！”“真好！”“好的！”“好啊!”“寫得真快!”“又快又好！”孩子們?cè)谶@樣一位老師面前，啟動(dòng)了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。能否把全體學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，是衡量作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。毋庸置疑，于老師的作文教學(xué)能激發(fā)學(xué)生寫作興趣；能及時(shí)了解學(xué)生習(xí)作中的疑難之處，給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥；能發(fā)掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這種極具個(gè)性的作文教學(xué)可以說已經(jīng)達(dá)到了作文教學(xué)的理想境界。如何實(shí)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)呢？我嘗試過以下的方法，效果較為顯著。

（1）朗讀范文：可以在習(xí)作訓(xùn)練中，把優(yōu)秀學(xué)生的佳作當(dāng)作范文，在全班面前朗讀展示,不僅能使優(yōu)等生受到鼓勵(lì)，同時(shí)也能為差生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)，何樂而不為呢？

（2）展覽習(xí)作：想要提高中下生的寫作水平，發(fā)展他們的個(gè)性，習(xí)作園地是一個(gè)施展才華的小天地。學(xué)生們把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的文章貼在習(xí)作園地中，由同學(xué)打星級(jí)，對(duì)一些體現(xiàn)出個(gè)性、題材新穎、合理想象、大膽創(chuàng)新的作文，由班委負(fù)責(zé)安排，在校園內(nèi)展覽。

（3）發(fā)表習(xí)作：對(duì)一些寫作水平較好的同學(xué)，可鼓勵(lì)他們?nèi)ネ陡?，去發(fā)表自己的文章，這對(duì)提高學(xué)生寫作的興趣、增強(qiáng)自信心是有極大幫助的。例如我班有一位張藝同學(xué)，我曾把她寫的一篇文章《醉猴》投稿到《學(xué)生文藝報(bào)》，最后居然發(fā)表了。從那以后，這位同學(xué)每隔一個(gè)星期便寫出一篇佳作試著去投稿。投稿對(duì)于她來說，是一件有價(jià)值、有意義、有趣味的事了。

在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中開展個(gè)性訓(xùn)練，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)發(fā)散思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力等方面均有顯著的效果。學(xué)生在關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中，敢于、樂于選真事，說真話，抒真情，寫出的是一篇篇表現(xiàn)自我、表現(xiàn)真性，閃現(xiàn)靈性的“綠色作文”，同時(shí)也發(fā)展了他們的個(gè)性，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是：讓每一位學(xué)