幼兒園大班《夏天》教案

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一、主題活動：火辣辣的夏天

二、主題產(chǎn)生：提起夏天，我們經(jīng)常想到的是灼熱的陽光和流不完的汗水，但是小伙伴可能有完全不同的感受！對小伙伴來說，夏天，是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著好聽的歌！是啊，假如我們認真觀測，夏天真是一個喧鬧的季節(jié)。因此，我們預(yù)設(shè)了《火辣辣的夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感，充共享受夏天的特別時間。春天過去了，天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，孩子們穿上了短袖和裙子，運動中孩子們也已經(jīng)感受到了夏天的到來和火辣辣的太陽。隨著季節(jié)的特征，我們預(yù)設(shè)了這個主題，在《火辣辣的夏天》的主題中，我們預(yù)設(shè)了四個線索：“雷陣雨”；“找陰涼”；“荷花池里的伙伴們”；“在水池邊”等。

在火辣辣的夏天的主題活動，我們可以和幼兒一起穿上涼快的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀測夏天開放的漂亮花朵；我們會和幼兒一起動手制作夏天的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果與甜點；我們還要和孩子一起，泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己過一個歡樂的夏天，充共享受夏天的特別時間。祝福我們和幼兒一起在主題活動中，有更多的發(fā)覺，也有更多的驚喜。

三、主題網(wǎng)絡(luò)：

線索一雷陣雨雷雨來了改變的天氣捉蜻蜓彩虹真漂亮線索二荷花池里的伙伴們河里的小動物荷葉姐姐的傘荷花開放了線索三找陰涼防暑方法多大草帽切西瓜綠太陽扇子線索四在水池邊嬉水救生圈學游泳四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。漂亮的扇子、夏天的服裝、小小設(shè)計師、夏天的防暑用品等等。

2、區(qū)角活動中投放與主題相關(guān)的材料。

芝麻街：收集有關(guān)夏季事物的圖片、故事資料等。

小當家：荷花拼圖。

聰慧屋：磁性拼圖：夏天的公園。

五彩屋：夏天衣服和防暑用品的裝飾。

玩具城：搭建夏天的公園。開設(shè)服裝店3、收集各種冷飲包裝等，開冷飲店；4、收集扇子、傘等，開設(shè)大舞臺游戲；五．家園共育：

1、幫助幼兒了解夏天，關(guān)注四周自然環(huán)境的不斷改變；2、通過游泳、吃冷飲等各種活動，鼓舞幼兒大膽表達自己的情感與體驗；3、收集各種有關(guān)夏天的照片和圖片以及防暑的物品。

4、協(xié)作幼兒園，激發(fā)幼兒探究夏天的愛好；5、夏天留意孩子防曬工作，當心燙傷等。

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活動目的：

1、在理解的基礎(chǔ)上，主動學習兒歌，并積極開動腦筋，用恰當?shù)恼Z句表達自己的感受。

2、培育認真聽的技能。

活動預(yù)備：

1、對夏天的特征有肯定的了解。

2、掛圖、磁帶

活動流程：

引起愛好→理解詩歌→爭論仿編→延伸活動

活動過程：

一、引起愛好

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多奧秘你們想不想知道?(想)請你認真的聽一聽，誰知道夏天的奧秘。(老師

有表情的朗誦詩歌)

二、理解詩歌

1.(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的奧秘?(小青蛙)還有誰知道夏天的奧秘?(荷花)還有誰知道夏天的奧秘?(知了)

2.t：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)青蛙為什么知道夏天的奧秘?(由于他是夏天出來的)我們

一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復述)他為什么知道夏天的奧秘?(由于他也是夏天出來的)

t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請幾位小伙伴復述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復述)

3.t：我們一起來再來聽一聽夏天的奧秘，好不好?(先聽錄音)

t：我們一起來說一說夏天的奧秘，好不好?(跟念)

三、爭論仿編

t：夏天的奧秘這么多，我們小伙伴再來找一找夏天還有那些奧秘?(幼兒自由回答)

t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的奧秘?

t：你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好伙伴商量一下。(幼兒爭論)

t：請你來說一說。(幼兒上來朗誦)

四、延伸活動

t：老師在小櫥上預(yù)備了很多紙和筆，請你把你知道的夏天的奧秘畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的奧秘夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷

葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！毕奶靵砹?，夏天來了，夏天在哪兒呢?

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！蔽铱匆娏讼奶斓膴W秘，夏天真的來了!

活動結(jié)束：

小伙伴一起探討。

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主題產(chǎn)生：

幼：“老師今日怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說：“由于夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的涌現(xiàn)，由暖和的春季進入了酷熱的夏季。依據(jù)季節(jié)特征和幼兒的愛好點，我們自然而然地進入了《酷熱的夏天》的主題活動。

主題活動內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

2、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習立場。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

主題網(wǎng)絡(luò)：

線索一、理發(fā)店

美工：制作假發(fā)套

兒歌：小刺猬理發(fā)

游戲：我是小小理發(fā)師

線索二、夏天真熱啊

美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

兒歌：歇涼、花露水、洗澡泡泡多;

故事：夏天好熱啊;

游戲：我會倒水;顏色變變

語常：夏天飲品。

線索三、好玩的水

線索1、好玩的水

嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;

浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡

線索2、水的用處多

日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好伙伴;花兒口渴了

線索3、我在哪里找到水

談話：你在哪里找到水?

線索4、我喜愛水

兒歌：洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)省用水;

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學本事

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、資料庫：夏天的圖片。

2、環(huán)境布置：森林里的小動物——誰來了。

3、幼兒收集的各類冷飲的

4、區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

家園共育：

1、幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增加。

2、家園共育：引導幼兒觀測夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩，實時擦汗。

3、家長協(xié)作：家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識;在家督促幼兒節(jié)省用水。

活動反思：

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?；顒又?，我利用晨間時段鼓舞幼兒觀測夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺，讓幼兒在與同伴的語言溝通中相互學習，相互提高！

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活動目標1、感知夏天常見的花，知道其名稱和形狀特征。

2、通過觀測了解花的基本結(jié)構(gòu)，加深對夏天的花的認識。

3、知道花是讓大家觀賞的，要愛惜花。

活動預(yù)備1、課件：動畫片-夏天開的花2、幻燈片：夏天開的花活動過程一、導入1.談話：小伙伴，你們喜愛花嗎？誰來告知大家，你見過什么樣的花？

〔請幼兒相互溝通自己見過什么樣的花〕2.老師：小伙伴見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎？

二、開展1.播放動畫片，觀賞夏天的花，〔1〕老師：現(xiàn)在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些美麗的花開放了呢？

〔2〕溝通：看到了什么花？

鼓舞幼兒在集風光前大聲地介紹。

2.觀測感知--夏天的花。

〔1〕幻燈片演示，請幼兒逐一觀測各種花。

老師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發(fā)覺了什么？

引導幼兒認真觀測，并與幼兒進行自由溝通。

〔2〕請幼兒選擇自己最喜愛的一種花，描述它們的形態(tài)、特點等。

〔老師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。〕〔3〕針對性觀測—康乃馨。

這是什么花？

花是什么顏色的？

花瓣是什么樣子的？像什么？

〔鼓舞幼兒用簡潔的語言，大膽地表達自己的感受?！承〗Y(jié)：康乃馨是世界上應(yīng)用最普遍的花卉之一，花色多樣且艷麗，氣味芳香。

康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美妙，深受大家喜愛。

〔4〕幻燈片演示，進一步感知認識各種花。

看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？

3.閱讀花卉名稱漢字老師帶領(lǐng)幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。

小結(jié)：花的品種許多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。

三、結(jié)束再次觀看動畫片—夏天開的花。

讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。

幼兒園大班《夏天》教案11

一、活動由來：

提起夏天，我們經(jīng)常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪里？》的詩歌開始查找身邊的夏天，再認真觀測身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜愛的吊帶裙的夏天，是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣漂亮！

二、活動過程：

1、觀賞并學習詩歌《夏天在哪里？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節(jié)特征。

2、鼓舞幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經(jīng)過爭論，孩子們總結(jié)出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調(diào)的屋子里就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒暢了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著，還有蚊子呢……

附：詩歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在樹上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪里？夏天在頭上，戴頂小草帽。

3.和孩子們一起在室內(nèi)、到戶外去感受夏天。根據(jù)詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭精確、押韻、精美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現(xiàn)出來、記錄下來。

4.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創(chuàng)設(shè)主題互動墻飾《夏天在哪里？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培育其語言表達技能，使其在仿編活動中獲得勝利與樂趣。

附：幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在海里，小魚穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在臉上，要抹防曬霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空調(diào)很涼快。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都開了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

在這一主題活動中，我們著重幼兒在語言表達技能上的進展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續(xù)編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的技能。此外，我們還和孩子們一起穿上涼快的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀測夏天里開放的漂亮花朵；去制作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充共享受夏天帶給我們的歡樂和驚喜！

三、活動剖析：

1、本案例的教育價值

通過開展夏天在哪里的主題活動，老師進一步走進孩子的內(nèi)心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么樣的，有什么，夏天孩子最關(guān)懷什么。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，老師努力滿意孩子的進展需要，為孩子們的進展搭建相宜的平臺。

2、本案例中環(huán)境促進幼兒進展的作用表達在

幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和愛好點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪里》的詩歌中，景、物的夏天特征特別明顯。老師依據(jù)幼兒的需要創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的互動式墻飾，每個幼兒都有機會、有技能參加詩歌的仿編和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過仿編、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，每位幼兒都體驗了勝利的歡樂，建立了自信。

促進幼兒觀測、分析、比較、概括、分類技能的進展。在《夏天在哪里》的主題活動中，老師引導幼兒認真觀測夏天的特征，體驗夏天最歡樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難過的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎(chǔ)上把自己的感受畫下來，貼在墻上，請同伴共享。在共享的過程中，老師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類，邊與幼兒協(xié)商分類后怎樣在墻上表現(xiàn)出來。

促進了幼兒綜合素養(yǎng)與技能的提高。本活動以“夏天”為主線整合了多種教育資源，老師在第一次仿編后提出任務(wù)，幼兒學習愛好特別高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌里；老師順應(yīng)幼兒的進展需要，采納錄音、記錄、繪畫、朗誦競賽、裝飾墻飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素養(yǎng)與技能的提高。

3、家長應(yīng)如何參加這樣的活動？

首先，家長要以積極的立場回應(yīng)，了解老師的教育目的，了解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持全都的教育方法。

其次，帶幼兒觀測夏天，與幼兒一起收集有關(guān)夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀測，讓幼兒說出觀測對象的特征、特點，讓孩子把觀測中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，并畫下來，然后把幼兒編的詩歌寫在畫上，或?qū)懺诹硪粡埣埳?和孩子商量，尊敬孩子的意愿)。

在這一過程中，家長要尊敬幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決斷畫什么，怎么畫，怎么編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗勝利的歡樂。

幼兒園大班《夏天》教案12

設(shè)計意圖：

夏天一到，食物總是簡單腐壞，環(huán)境簡單滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細菌。因此我從食品衛(wèi)生方面切入，以對比的方式帶領(lǐng)幼兒清晰比較兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對我們身體健康的重要性，特別設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

2、增進觀測比較的技能。

3、享受扮演游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件

2、魔術(shù)棒、百寶箱

3、裝飾的柜臺、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋

4、各種食物模型及蔬菜飲料〔包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等〕。

活動過程：

一、律動導入，引起幼兒的愛好。

師：孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。

二、出示道具魔術(shù)棒，通過爭論引出"快餐店"。

師：變變變，睜開眼睛認真看，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵認真聽，有時候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢？有的時候，家里來客人了會到那里吃飯那？〔快餐店，引導幼兒說出快餐店〕師：原來他們都是在快餐店吃飯的。

三、出示課件，幼兒觀測爭論

1、整體觀測爭論師：老師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。認真觀測，哪一家快餐店比較好呢？等會將給小伙伴聽〔快餐店的名稱改成大大和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導幼兒從不同的方面進行爭論〕。

2、比較觀測爭論引導小伙伴認真觀測，說一說兩家快餐店有什么不同。

①兩個快餐店的老板有什么不同？〔動作、表情、穿戴等〕

②兩個快餐店的衛(wèi)生有什么不同？〔簾子〕

③你是客人會去哪一家快餐店買東西？

3、重點講解吃了不衛(wèi)生不潔凈的食物會怎么樣？〔如：肚子疼〕師：小伙伴，假如我們?nèi)ゲ粷崈舨恍l(wèi)生的快餐店買食物吃了以后，會怎么樣？〔肚子疼〕對了，當我們吃到不潔凈不衛(wèi)生的食物以后，簡單造成肚子疼。

4、小結(jié)夏每天氣熱,許多的食物放久了簡單壞掉，吃了壞掉的食物簡單生病，肚子疼。垃圾假如亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產(chǎn)生細菌，引來蒼蠅。

四、布置快餐店出示柜臺、垃圾簍后，再出示蔬菜等，并請小伙伴放置在柜臺上。

師：魔術(shù)棒，變變變，變出柜臺，師：柜臺是用來做什么的？〔放置事物的〕師：變變變，這是什么？〔垃圾簍〕師：垃圾簍可以用來做什么？〔放垃圾〕師：魔術(shù)棒還帶了很多好吃的東西，這是包子，請你把它放在柜臺上。〔依次出示各種蔬菜〕

五、角色游戲：購買食物

1、老師扮演老板，請小伙伴購物，引起幼兒的愛好。

師：現(xiàn)在，老師扮演老板，你們誰想來買食物？〔找2個幼兒示范〕并指導幼兒運用正確的禮貌語言〔感謝、請、再見等等〕。

2、幼兒扮演老板，其他的小伙伴扮演顧客，進行購物活動。

師：剛才老師扮演老板，你們想不想扮演老板呢？菜太多了，我們來選兩位老板吧，誰來當老板？〔找好老板，給老板穿上工作服，戴上帽子?！称渌男』锇榘缪蓊櫩?，排好隊。這是老師為你們預(yù)備的購物袋，購物袋是紙做的，大家也要愛惜環(huán)境，在每個袋子里，老師都預(yù)備了錢幣。

活動延伸：

讓幼兒回家告知家里人吃飯時要講衛(wèi)生，要運用環(huán)保袋子進行購物，不要亂扔垃圾。

幼兒園大班《夏天》教案13

活動前言

走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風一吹，一浪接著一浪，還時常的能夠看到割麥子的老農(nóng)臉上蕩漾著美滿的微笑，雖然是頂著火紅的太陽，可是卻看不出他們有絲毫的疲乏，這是他們的收獲!通過此活動，考察了孩子們的觀測技能，通過比較讓孩子們更加清晰的認識到了四季的特點!

活動目的

1.通過本課教學，使同學初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培育同學的觀測技能和比較技能(比較夏天與春天有什么不同)。

3.培育同學喜愛大自然的情趣;使同學體會到，大自然是不斷改變的。

4.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。。

5.初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預(yù)備

1.課前觀測：當?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么改變。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

活動過程

(一)教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

3.講解并描述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

(二)學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

(2)分組觀測、爭論：夏天與春天有什么不同?

(3)匯報觀測、爭論結(jié)果：

認識夏天的一般特點，是為了使同學獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)

③田野里的莊稼有什么改變?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

④河岸、河水有什么改變?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

⑤人的衣著有什么改變?(換了夏裝。)

⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

(4)觀測課本第18和48頁的圖。

(5)分組爭論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

(6)老師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)

2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

(1)講解并描述：課前，你們觀測了我們這個地方在這個季節(jié)的自然狀況，下面來匯報一

(2)匯報觀測結(jié)果：

認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

(以上兩個問題，假如同學不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)

(3)老師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相像的，但詳細的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、連續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，連續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于同學了解夏天的共性及地方性，避開教學的局限性。

(三)鞏固練習

1.講解并描述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，老師可以參照此歌謠，依據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，同學學起來更親切，更有意義。

夏每天氣好酷熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

(四)布置作業(yè)

繼續(xù)觀測我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么改變。

教學參考知識

夏天的特征：

(1)夏每天氣酷熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，很多鳥開始脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了;

(3)夏天，植物生長非常茂密;

(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，很多人都積極參與游泳活動。

小百科：夏天，是一年的第二個季節(jié)，是四季之一。

幼兒園大班《夏天》教案14

活動目標：

1、通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好；

2、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動預(yù)備：

易拉罐〔靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分〕、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒〔底部應(yīng)涂滿、涂勻稱〕、大小一樣的玻璃板〔玻璃板四周用膠面貼好〕、迷迷轉(zhuǎn)〔把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案〕、鏡子。〔不要太小〕

活動過程：

開始部分

1、似謎語引出主題——水“今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”〔水〕

2、結(jié)合從前學習的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎？喜愛和水做好伙伴一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”〔幼兒自由回答：透亮的、沒有顏色、沒有味道、會流淌的〕“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么奧秘。”

進行部分：

1、會握手〔抱在一起〕的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩?！菜κ趾蟛潦只刈蛔谩车谝淮涡〗Y(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”〔老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好?！车诙涡〗Y(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水簡單粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過第二次玩，能發(fā)覺上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告知我們吧！

2、淘氣的小水滴。

〔1〕請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么〔幼兒自由說〕，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣〔會滾動、會跑〕，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣〔變成大水滴、流淌起來〕，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？〔會變成水流淌起來〕

〔2〕再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的〔散開的、一片片的〕，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣〔也會抱在一起〕。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是〔幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的〕，跑到鏡子上時，它又是〔幼兒接說：散開的，一片片的〕但是它們都能〔幼兒接著說：抱在一起吸在一起〕。抱在一起的水的能量究竟有多大呢？

3、不簡單分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開〔請幼兒甩手回來〕。

小結(jié)：你是怎么玩的，〔把鏡子掰著玩〕，為什么鏡子不簡單掰開呢？〔由于鏡子中間有水〕是水把兩面鏡子粘在一起了，水的能量可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)〔拿出迷迷轉(zhuǎn)〕，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！薄灿變鹤杂商骄棵悦赞D(zhuǎn)的玩法〕第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的〔把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的〕，我也像小伙伴那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？〔由于沒有水粘它，要滴上水〕小伙伴真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伙伴，還喜愛和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。"本，文來源：屈；老、師教；案網(wǎng)"〔請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)〕。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)覺一個小伙伴的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？〔沒動鏡子，要把鏡子晃一晃〕小伙伴真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來?！灿變涸僮杂赏嬉幌拢€可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧〕

結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜愛水了呢？以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不糜費，讓水成為更多人的好伙伴，好嗎？現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧！〔幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束〕

考前須知：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒需要理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關(guān)系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點，喜愛徑直參加嘗試，