Unit6Imgoingtostudyputerscience.SectionA教案人教版英語八年級上冊

Unit6I’mgoingtostudyputerscience.SectionA課時1SectionA(1a~2d)教學目標:引導學生了解有關職業(yè)的英文表達，指導學生仔細聆聽談論未來計劃的對話，使學生能夠運用目標語言談論想從事的職業(yè)。:引導學生開展小組學習活動，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。教學重難點:學生能掌握以下單詞和短語:cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,growup,puterprogrammer,besureabout,makesure。:學生能熟練運用所學知識談論想從事的職業(yè)。自主學習方案1.學生自學新單詞和短語。(1分鐘)2.新詞自查。根據(jù)漢語提示完成句子。(3分鐘)(1)Mybrotherisa(n)pilot(飛行員).HeusuallyfliesfromBeijingtoShenzhen.(2)Jimmywantstobea(n)doctor(醫(yī)生)inthefuture.Becausehewantstohelpmorepeople.(3)Heisafamouspianist(鋼琴家).Hebegantoplaythepianowhenhewasfiveyearsold.(4)Hermothercooked(煮)somedeliciousfoodforusyesterday.課堂導學方案Step1情景導入T:Boysandgirls,howmanyjobsdoyouknownow?Whatarethey?Ss:…T:Whatdoyouknowaboutthesejobs?Ss:……(3分鐘)設計意圖:在新課開始前通過與新課相關的提問，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材1a~1c的教學任務1.學生翻開課本P41，完成1a的任務，將方框中的12種職業(yè)按照有趣程度進行排序。完成后教師邀請幾名同學給出自己的答案，全班一起討論。(2分鐘)2.學生聽第一遍錄音，并完成1b的任務，先填空，再將職業(yè)及其對應的欄目連接起來。(2分鐘)3.學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)4.完成1c的任務。學生先練習圖片中的對話，再編造一組對話來談論1a中的其他職業(yè)。完成后教師邀請幾組同學當堂演示。(3分鐘)5.小結訓練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習，并請若干學生給出自己的答案。教師及時糾正錯誤。(2分鐘)根據(jù)漢語提示完成句子。(1)Hisfatherisa(n)engineer(工程師).Heworksinamachinefactory.(2)Doyouknowwhatscientists(科學家)usuallydo?(3)Mylittlecousinwantstobeapilotwhenhegrowsup(長大).設計意圖:本節(jié)的學習使學生對新課內(nèi)容有所了解，并拓寬了思路，同時鍛煉了學生的聽說能力和抓取關鍵信息的能力。Step3完成教材2a~2d的教學任務1.學生翻開課本P42。聽第一遍錄音，完成2a的任務，勾出ChengHan想從事的職業(yè)。(2分鐘)2.完成2b的任務，學生聽第二遍錄音，將表格補充完整。(3分鐘)3.學生聽第三遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)4.聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列句子，完成后邀請若干學生給出自己的答案。(2分鐘)(1)ChengHanwantstobeateacherwhenhegrowsup.(2)ChengHanisgoingtomovetoShanghai.(3)ChengHanisgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.5.大聲朗讀聽力材料。(1分鐘)6.學生根據(jù)聽力內(nèi)容，分組對ChengHan的計劃進行問答，完成2c的任務。完成后教師邀請幾組同學當堂演示。(5分鐘)7.學生分角色朗讀并表演2d的對話。(3分鐘)8.對話內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)2d的對話內(nèi)容完成下列句子。完成后邀請若干學生給出自己的答案。(2分鐘)(1)Kenisgoodatwritingstoriesandhewantstobeawriter.(2)Kenisgoingtokeeponwritingstories.(3)Andy’sparentswanthimtobeadoctor,buthe’snotsureaboutthat.設計意圖:將聽、說、讀、寫的任務結合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。課時2SectionA(GrammarFocus~3c)教學目標:(1)通過總結一般將來時態(tài)的句子結構，使學生能夠掌握“begoingto”結構的用法。(2)學生能熟練運用“begoingto”句型結構表達自己對未來職業(yè)的打算。:通過談論未來職業(yè)，使學生能夠主動反思目前學習中存在的不足，能夠根據(jù)自己的學習目標及進展及時做出調(diào)整。教學重難點:學生能掌握以下單詞:college,education,medicine,university,London,article,send。:學生能掌握一般將來時中“begoingto”結構的肯定、否定及疑問形式。自主學習方案1.學生自學新單詞。(2分鐘)2.新詞自查。根據(jù)漢語提示完成句子。(4分鐘)(1)Youseemtohaveacold.Youshouldtakesomemedicine(藥).(2)Manypeopleliketoreadarticles(文章)aboutthekidsinChina.(3)Couldyoupleasesend(郵寄)theletterformetomorrow?課堂導學方案Step1情景導入T:Boysandgirls,whatdoyourparentsdo?Ss:Myfather/motherisa/an…T:Howdoyouliketheirjobs?Ss:……(5分鐘)設計意圖:在新課開始前通過與新課相關的提問，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材GrammarFocus~3c的教學任務1.學生朗讀并翻譯表格中的句子，找出其中的職業(yè)名詞，并根據(jù)自身實際情況造出相仿的句子。(5分鐘)2.完成3a的任務，將左欄“人們想從事的職業(yè)”與右欄“將如何做”搭配起來。完成后教師請幾名同學讀出自己的答案，全班一起核對答案。(5分鐘)3.幫助學生理解3b的任務，引導學生先將對話補充完整，再兩人一組練習對話?？裳垘捉M同學當堂演示。(5分鐘)4.完成3c的任務，學生將表格補充完整，并與同伴進行討論。(5分鐘)5.小結訓練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習，并請若干學生給出自己的答案。教師及時糾正錯誤。(5分鐘)根據(jù)漢語意思完成句子。(1)戴夫喜歡中醫(yī)。他想當醫(yī)生。DavelikestheChinesemedicine.Hewantstobeadoctor.(2)威廉，你要怎么實現(xiàn)你的夢想呢?Howareyougoingtomakeyourdreametrue,William?(3)我確信我的朋友們能在晚上7點前到我家。I’msuremyfriendscangettomyhousebefore7:00p.m.(4)我的一個同學現(xiàn)在在北京大學學習。OneofmyclassmatesisstudyinginPeki