2023學年完整公開課版《荷塘月色》3

抒情散文

敘事散文

寫景散文

哲理散文

郁達夫在論及現(xiàn)代散文時說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會?！涣Ｉ忱镆娛澜?，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一。”

小池

楊萬里泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。曉出凈慈寺送林子方

楊萬里畢竟西湖六月中風光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅《愛蓮說》

周敦頤

出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝荷塘月色

——朱自清教學目標：1、理清結(jié)構，掌握情景交融的寫法。2、借助關鍵語句理解文章的思想感情。3、認識“通感”方法及其藝術效果。4、掌握散文的意境美、場面美、語言美朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。1898年出生于江蘇東海。1916年考入北京大學預科班。1903年隨家定居揚州，自稱“我是揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》。1925年任清華大學教授。1928年出版散文集《背影》，成為著名的散文家。1948年8月病逝于北京。作者簡介

朱自清，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學者、民主戰(zhàn)士。毛澤東曾熱烈贊揚其“寧死不領美國救濟糧”的高尚氣節(jié)。

1978年秋，清華大學紀念朱自清逝世三十周年時，將原清華園內(nèi)的古亭命名為“自清亭”，以示紀念。清華園中的荷塘近春園（朱自清《荷塘月色》原址）本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現(xiàn)出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實，可又缺乏信心和勇氣去抗爭，只能努力使自己暫時忘卻現(xiàn)實中的一切，結(jié)果又無法忘卻。他自己曾表白：

課文背景

“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法……在這三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子……我終于在國學里找著了一個題目。”（《哪里走》）

“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”（《一封信》）聽讀課文

1、注意字詞讀音，簡單的為課文劃分層次。2、找出本文的文眼。（就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵性的語句。）給下列劃線詞語的注音：

裊娜()霎()時獨處()蓊蓊()郁郁斑()駁煤屑()斂裾（）曲曲()折折彌()望乘()涼酣()眠倩()影踱()步薄()薄脈脈（）媛()nuóshàchǔwěngbānxièjūqūmíchénghānqiànduóbómòYuàn:美女；yuán:美好走進新課？描寫一次夏夜游，是按照什么順序描寫的？空間順序：家院——離開家——煤屑路

——去荷塘

——離荷塘——

憶采蓮——歸家誰欣賞？為什么有此雅興？月色如何？月下人心情怎樣？文章結(jié)構：三部分一、觀荷緣由——引子（情）二、荷塘月色——主體（景）三、寫景中人——尾聲（情）家小徑小徑結(jié)構：圓型（內(nèi)外）荷塘求寧靜出寧靜不寧靜得寧靜第一段：這幾天心里頗不寧靜。第三段：這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。第六段：但熱鬧是它們的，我什么也沒有。第八段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已五幅消受了。第十段：這令我到底惦著江南了。直接表達作者思想感情的句子：文眼心里頗不寧靜

就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵性的語句。作者的行蹤:心里頗不寧靜荷塘四周荷塘上的月色月色下的荷塘線索：明線：游蹤(外結(jié)構）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構）月下荷塘找出能表現(xiàn)作者心情變化的句子感情變化的句子依次是且受用這無邊的荷香月色好了便覺是個自由的人但熱鬧是是他們的，我什么也沒有像超出了平常的自己可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了心里頗不寧靜這令我到底惦著江南了

明線：游蹤(外結(jié)構）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構）出家門踱小路觀荷塘賞四周不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅文章結(jié)構布置作業(yè)

找出文中描寫荷塘月色的段落，在熟讀的基礎上背誦并領會其場面描寫的美感第二課時

教學要點了解朱自清散文的場面美。提問：1、作者寫了月下荷塘的哪些景物？是怎樣描寫的？2、作者是怎樣描寫荷塘上的月色的？3、描寫荷塘四周什么樣的景色？月下的荷塘彌望田田出水很高（比喻）

零星點綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動（比喻、擬人）看不見的脈脈靜動幽雅寧靜（）（）（）

（）

（）荷葉荷花荷香荷波流水結(jié)構詳解藝術表現(xiàn)手法

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）1、通感

荷塘上的月色（）（）

月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云實虛實虛朦朧優(yōu)雅荷塘的四面遠遠近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般整體的風光楊柳樹梢遠山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲由遠及近、由靜及動2、疊詞的使用遠遠近近高高低低寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語言平實自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了夜色的濃重氣氛。

疊詞疊字的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹,”陰森森”的小路,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。葉：田田上靜1、月下荷塘花：多姿香：縷縷波：凝碧素淡寧靜→→動2、塘上月色月光：瀉青霧：浮洗葉花：月影：和諧朦朧和諧（正面描寫）（側(cè)面烘托）3、四周景色樹色、樹姿樹梢、遠山樹縫、燈光蟬鳴、蛙聲靜清幽熱鬧→動下3、寫景的特點

第一，融情入景，情景交融。作者將自己此時的感情巧妙的融入到對眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。

第二，抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。而且作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是動的瞬間表現(xiàn)，動與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。

第三，抓虛實的結(jié)合，寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物的特點就是“虛”。對眼前景物客觀特點的描繪就是“實”深入理解

1.作者是借助什么手法把荷塘月色描寫得這么成功的？請從課文中摘錄有關比喻、通感、擬人的語句。布置作業(yè)從你所接觸的文學作品中，找到并摘錄運用通感的表現(xiàn)手法的句子三至五個。第三課時教學要點了解朱自清散文的語言美。

理解語言之美需要咀嚼。所謂“咀嚼”，就是反復地比較：同樣一個意思，可以用哪些詞句來表達，作者為什么取此而舍彼，用彼詞句有什么不妥，用此詞句有什么妙處，等等。下面我們結(jié)合具體的例子來“咀嚼”一下。1.“這是一條幽僻的路”一句中“幽僻”如果換成“幽靜”好不好？為什么？2.“路上只我一個人，背著手踱著”一句中的“踱”與“慢步”的意思相近，作者為什么不用“慢步”而用“踱”？3.“我且受用這無邊的荷香月色好了”一句中的“且”與“就”意思相近，作者為什么不用“就”而用“且”？4.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句中的“瀉”表達的其實就是“照”的意思，作者為什么不用“照”而用“瀉”呢？月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。

為什么說“瀉”“浮”二字點活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？瀉照結(jié)論“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應，而且有動態(tài)美，顯得生動活潑。“照”的范圍窄，不能與“流水”相照應，有點呆板，顯得不靈泛。5.“薄薄的青霧浮起在荷塘里”一句中的“浮”表達的其實就是“升”的意思，作者為什么不用“升”而用“浮”呢？6.“（灌木的黑影與楊柳的倩影）卻又像是畫在荷葉上”一句中的“畫”表達的其實就是“留”的意思，作者為什么不用“留”而用“畫”呢？

品味語言理解語言之美還需要品味。所謂“品味”，就是深入地思考：作者選用某一個詞能起到怎樣的表達作用。下面我們結(jié)合具體的例子來“品味”一下。1、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表達作用？

2、“輕輕地推門進去”一句中的“輕輕地”有什么表達作用？3、“路上陰森森的”一句中的“森森”有什么表達作用？4、“雖然月光還是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表達作用？5、“彌望的是田田的葉子”一句中的“田田”有什么表達作用？6、“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒?！钡闹貜陀惺裁醋饔?？7、“荷塘的四周，遠遠近近、高高低低都是樹”一句中“遠近”“高低”的重復有什么表達作用？作者出其不意地將人們帶到六朝時代采蓮的熱鬧場景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心馳神往的，寧靜又到不寧靜，深切微妙地反映出他“樂得暫時忘記”而又不能“忘記”的萬分苦惱的心情。問：為什么作者忽然想起采蓮的事情？

從課文內(nèi)容看，作者是邊走邊看的，看了又有所想，他想到了什么？

他為什么會想到江南舊俗呢？

----①心里寧靜，但寧靜里又有淡淡的哀愁。（“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。”“這令我到底掂著江南了?！保?/p>

----②深化主題（回到過去，說明對現(xiàn)實不滿，尤其是最后不覺到了家更說明擺脫不了現(xiàn)實，寧靜也只是片刻的。）全文的景與情⒈去荷塘途中的景：曲徑、樹、月色淡淡的哀愁⒉荷塘邊凝望的景：①月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、月光淡淡的喜悅②塘上月色：月色、樹影③荷塘四周：樹、遠山、路燈光、蟬聲和蛙聲淡淡的哀愁⒊思接千載采蓮景—《采蓮賦》現(xiàn)實帶門出去走在路上月下荷塘塘上月色江南舊俗推門進來塘的四周頗不寧靜淡淡喜悅淡淡哀愁淡淡喜悅淡淡哀愁無限慨嘆惦記江南無法回避幽雅寧靜朦朧寫作特點１、形象美——手法多樣（鮮明的比喻，明顯的對比，強烈的襯托，生動的擬人，傳神的通感）２、語言美——新穎而不失生動自然，描述傳神，節(jié)奏協(xié)調(diào)（量詞、疊詞）３、意境美——融情入景、即景抒情4、融情寓景，情景交融小結(jié)

朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨處的心境描述，表達了他抑郁孤寂、想超脫現(xiàn)實自得其樂而不可得的情緒，以及對自由寧靜生活的向往布置作業(yè)寫一篇散文。練習指出下面修辭手法有所不同的一句：()A、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。C、但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。找出課文中的比喻句本體