小學四年級語文下冊教案(69篇)

第頁共頁小學四年級語文下冊教案(69篇)小學四年級語文下冊教案篇一①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習，穩(wěn)固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預習，逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮、多解決問題，進步閱讀程度。2、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中要構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智以及各抒己見。在考慮討論中巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時，老師因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，根據(jù)自己的經(jīng)歷、知識的積累等發(fā)表自己不同的見解，對有分歧的問題進展討論，這樣，課堂氣氛很活潑。開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去考慮、討論，真正讓學生在學習中表達自我價值。3、標準學生的書寫習慣，進步書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚書寫工整、認真、有進步的同學，鼓勵書寫較差的學生向優(yōu)秀同學學習。這樣，學生開場漸漸的比照了，開場競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向開展了。4、正確指導學生理解和應用祖國語言來豐富自己的語言積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，開展安康個性，養(yǎng)成良好的`意志品質(zhì)。上好每一節(jié)課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。5、根據(jù)學生實際，取長補短，靈敏運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生，逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設計，加強教學的針對性，使學生通過不斷的預習，逐步培養(yǎng)自學才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過這些努力，收到了良好的效果。6、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，要求學生多借閱一些課外書，讓學生從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書筆記上，并記熟于心。小學四年級語文下冊教案篇二光陰匆匆，一個學期又過去了。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織才能和朗讀才能。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀才能進步了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織才能。2、標準學生的書寫習慣，進步書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的開場比照了，開場競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向開展了。3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，開展安康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈敏運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進展自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)椴拍艿呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習才能，有了一定的進展。5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀理論中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學理論中逐步進步了理解才能。7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的時機。進步了學生的習作程度。8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字程度的進步。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，進步了學生的寫字質(zhì)量。9、開展了語文綜合理論活動，比方“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料，開展豐富多彩的語文理論活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。10、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生裝備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進展歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。11、進展了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探究，在學生的自主學習和習作興趣上獲得了一定得效果。小學四年級語文下冊教案篇三光陰飛逝，一學期的教學工作即將完畢?；貞涍@一學期的語文教學工作，我感慨良多，既有收獲，又有存在的問題需努力解決。因此將本學年的工作情況總結如下：我校自施行“三三三高校課堂”以來，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，讓學生既要“學會”，又要“會學”，進步了學生的自主學習，合作探究，自主管理等方面的才能。在領導的指導的幫助下，我校由最初的導學案開展到今天的預設案，這是我們在教改方面的又一進步。在今后的工作中，我會緊跟學校的步伐，努力進步自己的業(yè)務程度，向其他老師們請教，虛心學習專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。我積極參加學校的教研活動，認真記錄好每一次教研記錄，參與討論，尤其是剛開場使用預設案時，學校積極開展公開課教學活動，在教研會上進展評課，讓全部語文老師及時點評，提出建議和意見幫助老師快速成長。我也在不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。qq論壇是我們奧城小學的又一特色，是老師們教學工作的交流平臺，本學期的論壇主題更貼近老師的課堂，老師們經(jīng)常對自己的觀點、建議和教學中的疑惑發(fā)表自己的見解，我從中汲取經(jīng)歷，在和其他對于三年級的學生，完全施行自主管理有很大的難度，所以本學期我加強培訓學生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應讓更多的學生在集體中擔任責任、效勞集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理才能，并讓他們從管理者的角色中學會管理別人、學會自我管理，使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。”在今后的教學工作中努力進步自己的業(yè)務程度，不斷反思自己在工作中的缺乏之處，虛心學習專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。小學四年級語文下冊教案篇四一學期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的開展的原那么，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回憶如下：優(yōu)生”當然應該是指品學兼優(yōu)的學生，但在不少老師、家長的眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學生成績拔尖的學生。〔也被稱為“尖子生”〕。因此，這里有必要對“優(yōu)生”作個大致的界定——這里所說的“優(yōu)生”，是指品德、學習和各方面才能都優(yōu)于同齡人的學生。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的?！八刭|(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并開展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的開展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才，應該說這也是“素質(zhì)教育”的題中應有之義。以上幾點，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從如今起就應比別人多一份努力。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。一般說來，“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和開展。但同時，有些由于“優(yōu)生”對自己的缺乏往往認識不夠，對自己的人格修養(yǎng)、知識框架、才能構造等綜合素質(zhì)缺乏科學的分析^p與評價，還有些“優(yōu)生”對自己某些方面的開展?jié)摿φJ識缺乏……如此等等，都阻礙著他們進一步進步自己的綜合素質(zhì)，阻礙著他們開展自己應有的才華，最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以，我們應該幫助“優(yōu)生”超越詳細的考試分數(shù)和名次，通過與其他出色的少年英才比擬，通過對自己求學過程中成功經(jīng)歷與失敗的教訓的冷靜分析^p，通過各種詳細的課內(nèi)外理論活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地開展自己。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們那么應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。鼓勵“優(yōu)生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面理論，以發(fā)現(xiàn)并開展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品味失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀絕望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓練并強化“優(yōu)生”的受挫心理，首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應與其他學生一視同仁?！皟?yōu)生”平時就和一般同學一樣，也就防止了某種情況下可能出現(xiàn)的“失落感”；其次，“優(yōu)生”擔任學生干部不宜搞“終身制”，而應合理輪換，使“優(yōu)生”應“能上能下”的機制；另外，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品味失敗的時機——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面探究、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此____的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。將來社會對人才的才能特別是創(chuàng)造才能的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠?？傊屗麄凁B(yǎng)成擅長質(zhì)疑、勇于否認、獨立考慮、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造才能鍛煉的時機是無處不在無時不有的。后進生是指那些思想品德和學習成績都有比擬嚴重的缺點，表現(xiàn)比擬落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生的言行一般較偏激。例如，認為違背紀律是“英勇”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的根底在于堅信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，老師應該也可以做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。1、動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手，老師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。老師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應特別注意以下幾點：〔1〕對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克制困難的才能?！?〕讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭??！?〕讓后進生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的才能老師應曉之以理，進步后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合典范教育和詳細事例，利用集體論，輔之以清楚的獎罰。4、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力，老師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固后進生良好行為習慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。小學四年級語文下冊教案篇五迎著世界課程改革的浪潮，我國根底教育課程改革邁出了堅實的步伐，獲得了令人欣喜的成就。今天，在全社會的熱切關注和期盼下，一個符合素質(zhì)教育要求的新的根底教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時代的氣息，表達著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。新一輪根底教育課程改革，在優(yōu)化課程構造、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都獲得打破性進展。三年來，課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了活力與活力：我的教育觀念發(fā)生了深化的變化，課堂教學相貌煥然一新。扎實的培訓、考察學習，幫助我進一步理解了新課程；優(yōu)秀觀摩課展示、論文評比、專題研討，為我搭建了交流的平臺；成長記錄、教學反思，引導我走上一條研究之路。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習慣，不僅重視授課前的設計，而且重視課后的總結和反思，即對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學科壁壘，與其他學科老師互相溝通學習，共同研究解決教學中的問題，老師之間更加嚴密地合作。課程改革是一場文化的變革，老師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以考慮的目光站在一定的高度進展知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。作為語文老師，我立足于學生的開展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識構造，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深化學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領域開展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；與此同時，一方面還進一步學習掌握相關學科的新知識，借鑒教育同行在教學中總結出來的新經(jīng)歷，另一方面還要加強現(xiàn)代教育理論的學習，以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和理論性知識不斷充實，完善自己的知識構造，以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活潑的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程，并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式，比方，承受、探究、模擬、體驗等，使學生的學習變得豐富而有個性。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習，在學習中我讓學生參與確定學習目的、學習進度和評價目的，使學生在學習中積極考慮，在解決問題中學習。實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的時機，在探究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與才能，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活潑，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學生普遍反響喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下課后還圍著我討論問題。在日常教學活動中，我還注意解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，使之與社會開展、知識巨增相適應。此外，我利用學生的心理特點，將謎語與學生的識記生字聯(lián)絡起來。除了編謎讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點，進展聯(lián)想，學著編謎語。教學“生”字時，先引導學生把字拆分成“?！薄耙弧保诶蠋煹膭幼靼凳鞠?，學生心領神會，編出了謎語“小牛坐在草地上”，學生很快記住了字形。如今學生在新課前都能認真預習，特別是能積極查找資料，課堂上思維活潑，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。小學四年級語文下冊教案篇六經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。沒有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下?！惨弧呈┬行碌慕谭?，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結合：1、是盡量聯(lián)絡詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；2、是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)絡生活實際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；3、是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；4、是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；5、是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止＂單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍＂的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了＂我的發(fā)現(xiàn)＂，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用＂我會認＂的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有＂展示平臺＂，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感?！捕场⒆⒁獾掠?，表達語文的情感性＂新課標＂指出：＂培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。＂我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的`德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達＂潤物細無聲＂的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到＂披文入情，以情悟文，情文結合＂?！踩撑囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機；努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性開展〔四〕、開展了豐富多彩的語文理論活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。要創(chuàng)造性地使用教材。老師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。局部學生家長配合不夠。局部學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深化。小學四年級語文下冊教案篇七這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，我們學校的語文教學進展改革，在１—８年級學生中開場了語文主題學習。這個學期，是我們所有四年級語文老師學習、研究、探究的一個學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”發(fā)動大會，對于“語文主題學習”，我不生疏，因為在上個學期，王校長就帶著我們局部老師在青州進展聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的進步。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學習！首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習老師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單單教語文。當然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學習來學習語文；引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學習”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變?！罢Z文是學出來的，不是講出來的?！笔紫?，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案：學生已經(jīng)學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應該給出哪些提示。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡可能多的理論時機，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、互相催促，從而保證學生效果，使課堂真正到達高效。學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”４本，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精巧的手抄報。這樣一個學期堅持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀才能有了大幅度的進步，學生的口頭表達才能、書面表達才能也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書，跟著他們一起分享讀書的收獲。在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開場，到這個學期完畢，我充分發(fā)揮學生家長的作用，在他們的配合下，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。晚自習第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《_》等四部名著。一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！本學期，我特別關注學生的字，所以，我充分利用練字時間，對學生的字進展指導，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比方：楊琳、欣、張芳寧等同學?；貞涍@一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！小學四年級語文下冊教案篇八轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)完畢，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，如今將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：我們常說_萬事開頭難_,確實如此.一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣,使他們投入到自主的學習當中.因此我根據(jù)教學目的,教學內(nèi)容,教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性,開啟學生學習之門.例如:在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬?，那?yōu)美動聽的歌曲和風景如畫的草原風光，把學生帶入了一個如癡如醉的境界,產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果.在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導入的:同學們，你們?nèi)缃袷菒蹓粝氲哪挲g，在你們的腦海里，一定有許多美妙的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，如今有一個得意的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題,這樣設計,更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)歷的根底上,讓學生在原有知識的根底上,自我生成,真正把學生看成了學習的主人。語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學科,培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新才能已成為老師,討論,交流,探究已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而開展學生的語文素養(yǎng).在教學《草原》時,由于大多數(shù)學生沒去過草原,為了調(diào)動學生的學習興趣,首先讓學生通過優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與草原進展親密接觸,猶如身臨其境.初步感受了草原就象一個童話世界.在此根底上,接著引導學生結合看圖,朗讀幫助學生感受體會自然風光.適時地播放草原的風光片,讓學生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此根底上,指導學生感情朗讀就水到渠成了.最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹.要求學生能抓住這些事物的特點,并把自己的喜歡之情表現(xiàn)出來.將積累下來的語句進展運用,在理論中進一步穩(wěn)固.這樣的教學讓學生感知了草原之美,激發(fā)起學習的興趣。本學期，我們的教科研目的是讓學生學會提出問題，敢于質(zhì)疑,我在教學中注意開展學生的才能，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發(fā)言的學生越來越多了。教學中我始終堅持以學生為主體，以老師為主導，搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由開展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要進步課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點〕、汲取教訓，加倍完善自己，進步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。小學四年級語文下冊教案篇九本學期我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，對本學期的語文教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶總結。經(jīng)過一學年的學習強化與教育指導，絕大局部同學各項行為習慣根本形成，對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有極少數(shù)學生因為根底差，與班級隊伍有一定的差距，希望能通過各方面的努力盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。1、培養(yǎng)良好的學習習慣。正確學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習，穩(wěn)固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預習，逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮、多解決問題，進步閱讀程度。2、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中要構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智以及各抒己見。在考慮討論中巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時，老師因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，根據(jù)自己的經(jīng)歷、知識的積累等發(fā)表自己不同的見解，對有分歧的問題進展討論，這樣，課堂氣氛很活潑。開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去考慮、討論，真正讓學生在學習中表達自我價值。3、標準學生的書寫習慣，進步書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚書寫工整、認真、有進步的同學，鼓勵書寫較差的學生向優(yōu)秀同學學習。這樣，學生開場漸漸的比照了，開場競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向開展了。4、正確指導學生理解和應用祖國語言來豐富自己的語言積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，開展安康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一節(jié)課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。5、根據(jù)學生實際，取長補短，靈敏運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生，逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設計，加強教學的針對性，使學生通過不斷的預習，逐步培養(yǎng)自學才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過這些努力，收到了良好的效果。6、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，要求學生多借閱一些課外書，讓學生從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書筆記上，并記熟于心。學生在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：1、漢語拼音掌握不結實，生字詞、練習中的成語記得似是而非。2、閱讀才能普遍不高，尤其是獨立閱讀才能差，沒有耐心去認真閱讀理解。3、書寫不標準的學生有一少局部，作業(yè)格式不標準。總之，一分耕耘，一分收獲。好的老師就應該多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子們接觸。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目的而奮斗。小學四年級語文下冊教案篇十本學期我擔任四年級語文教學，忙繁忙碌的教育教學工作已經(jīng)完畢了，為了更好地開展新學期的工作，揚長避短，特將本學期的工作總結如下：本學期的學生是我新接的班級，班級管理的工作都要從最根本的做起，因此起初第一次月考試我班的成績考得很不好，但經(jīng)過我從中汲取失敗的經(jīng)歷，調(diào)整了教學策略，到期中考試時，我班的語文成績已經(jīng)略有進步，但還是有差距。但是我始終相信，只要努力終究會有所收獲！作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在日常的班級管理方面毫不松懈：1、每周我班會利用班會，對學生進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、關心學生身體安康，對學生進展常規(guī)訓練，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。3、在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，進步學生的語文素養(yǎng)。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了根底。我深知分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習形式必由之路。所以我在在日常的班級教學工作中認真去落實“三清”。如：對于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱，因為這是理解學情，查漏補缺的最正確途徑。在本學期，我的《麻雀》一課，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中被評為“市級優(yōu)課”。本學期我任崗負責管理學校檔案，其實這些檔案的整理并不是我個人之力可以完成的，它的成果是我們所有老師的付出和積累，所以，有成績了也是大家的！另外，我還負責三樓百言堂的整理工作。在負責期間，我認真完本錢職工作，確保每一次的正常使用?！敖馃o足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有缺陷。總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進！小學四年級語文下冊教案篇十一本學期，我擔任著四二班的語文教學工作，這是我第一次從事語文教學工作，也是第一次從事四年級的語文教學工作，并且應對的是新的教材(統(tǒng)編教材〕。所以我僅有依靠務實和拼搏來縮小與專業(yè)老師之間的差距，盡量在數(shù)量上減少誤人子弟的情景。自始至終以認真、嚴謹、好學的教學態(tài)度從事教學工作，并認真完成學校教育教學工作方案。為了更好的總結經(jīng)歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：一、班級學生根本情景：本班學生活潑好動，書寫差、學習習慣沒有養(yǎng)成。假如想大面積進步教育教學質(zhì)量，必須結合學生的諸多特點進展配套的學法指導。針對于思維靈敏、好勝心強的特點，對癥下藥，采取嚴要求、多鼓勵，多措并舉，以促進學生自覺的學習，主動改正自我各方面的缺乏，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本班共有30名學生，期中有三分之一的學生是學困生，本學期我根據(jù)每位學生不一樣的情景進展因材施教。二、詳細措施如下1、認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗。自入職20余年來，我一向秉承著對學生負責、對家長負責、對社會負責的理念，堅持上好每一節(jié)課。讓學生在課堂中帶著興趣學習，甚至讓學生在哈哈大笑中或莞爾一笑中掌握新知。所以，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活潑，讓學生學得有滋有味，使學生在語文學習中享受學習的興趣，從而全方位開展學生的語文素養(yǎng)。2、教書重在育人。針對本班學生知識積累薄弱的缺點，我在班里要求所有學生每一天摘抄不少于300字的讀書筆記，對于優(yōu)秀的讀書筆記進展適時的展評，給他們精神獎勵，讓他們感受到此項學習活動的樂趣，既收獲了知識，又提升了在學生心目中的位置。在平時的教學中，我也非常注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。3、課內(nèi)課外皆是課堂。學生的全面開展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握根底知識的同時，對課本知識進展延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結合。班級所建立的圖書角，大大提升了學生的閱讀興趣，每到課間總有大局部學生坐在教室津津有味地讀書，非常欣慰。同時我也會利用書中學到的知識點讓學生多多寫話練筆，一學期過去，學生較開學前有了較大的進步。同時，我還非常重視豐富多彩的語文理論活動。如：鼓勵學生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集所喜歡的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等本領，促進了學生的全面開展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本領。三、存在問題：在教學中，也存在一些不良因素，比方：學生進取性沒有進步，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立考慮本領較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解本領還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。同時，我對課程標準的指導思想缺乏深化研究，異常對落實課程標準措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有必須的差距。學生的閱讀和寫作本領還有待于進步，異常是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，答復下列問題抓不住要點。四、今后努力的方向和打算：1、進一步加強理論學習，深化推進課程改革，在理論中不斷探究、反思、總結。2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切實在實夯實根底知識，增強現(xiàn)代信息技術為教學效勞的手段。3、教學中重視學習方法的指導，異常是寫作方法的指導。在今后的。教研活動中，進一步經(jīng)過課題研究，經(jīng)過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)?？傊?，好的語文老師就應當多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論學習方法，讓孩子們感受到學習的樂趣，明白學習的意義，我相信我在總結和反思之后，能將下學期的語文教學工作做得更好！小學四年級語文下冊教案篇十二歲月如梭，光陰流逝，一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個學期以來，我們四年級語文教研組在區(qū)進修校和學校領導的熱心關心下，積極進取，團結協(xié)作，營造濃重的教研氣氛，勤懇耕耘，默默奉獻，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，全體語文老師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研教改實驗活動，活動開展得標準、有序、扎實、富有創(chuàng)造性，確保教研質(zhì)量，圓滿完成了教學任務，促進了學生素質(zhì)的全面開展?，F(xiàn)對本學期的語文教研工作總結如下：“問渠哪得清如許，為有頭活水來”為加強修養(yǎng)，進步素質(zhì)，不斷更新教育理念。一學期以來，我們結合學校的工作方案，安排了理論學習時間，采用個人自學與集體輔導相結合的學習方式。做到人人參與，人人談經(jīng)歷，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導教學理論。每教研活動，都能結合當前小學教學中的突出問題、熱點問題進展討論和研究。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。教學工作是學校工作的中心，課堂是推進課改的主陣地。本學期，我們認真參加每次組織的語文培訓，結合學校的教學研究活動，老師們又認真?zhèn)湔n，寫教案。一學期里每個組員聽課達15節(jié)以上，并認真做好聽課記錄，課后我們堅持聽課、評課制度，聽必有評，評必有果，執(zhí)教老師客觀的自評，聽課老師真切的評價交流，熱烈的討論爭議，有效地營造了和諧的教研氣氛。開學初，我們繼續(xù)圍繞“一堂常態(tài)的課”展開了學習、討論，力求把理論學習運用到教學實中，在一次次的備課、執(zhí)教過程中，老師們的備課才能和教學程度正不斷提升。課后老師們還根據(jù)自己的課堂教學及時進展了教學反思。本學期，我們始終把教學工作作為中心工作來抓，并堅持抓好各項教學常規(guī)工作。1、認真落實教研組工作方案并作好總結工作。我們經(jīng)常對照本組的工作方案，嚴格按照方案開展各項教研活動，并實在采取措施，盡可能地使每一項工作做到有新意、有成效。2.精心組織每次教研活動。本學期，我們嚴格按照“四定”開展教研活動，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。以“學習-討論-交流-研究”的形式開展教研活動。同時又注重了對學生個體獨特型的評價。3、除了進展必要的理論學習外，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能到達十五節(jié)以上，真真正正把理論學習運用到教學理論上，實在進步了自身的業(yè)務素質(zhì)。4、加強集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量。本學期，我們嘗試了發(fā)揮教研組的力量，運用電腦，采用分工合作，再集體備課的方式進展備課工作，做到備課突出重點，既注重教法，又關注學生的學習活動，并做到課前認真批注，課后有教后感，從而優(yōu)化老師的備課質(zhì)量。5、認真布置及修改作業(yè)。本學期組內(nèi)老師能根據(jù)教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術。并做到自己布置的作業(yè)納入教案，自己做過，并及時修改，及時講評。6、堅持檢查，標準教學。本學期，我們積極配合教誨處進展了數(shù)次老師教學工作的檢查，通過檢查教案、作業(yè)等形式，及時將存在的問題反響給有關老師，并幫助其解決。7、進展日常教學反思，改良課堂教學質(zhì)量。本學期，中心校的老師都堅持進展課堂教學得與失的反思，一個學期來，我們做到日反思，周交流，月總結，大家為著一個共同的目的--互相學習以求共同進步。8、根據(jù)學期初制定的教科研子課題，進展研討、理論。在課堂中老師留有充分的時間讓學生讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，老師都能轉(zhuǎn)變角色把的時機讓給學生，設計多種靈敏生動、貼近學生實際的說話形式，并進展片段的練習。在校長的帶著下，我們在備好課、上好課的同時，積極參加教研組的聽課評課活動。大家通過聽課、評課活動取人之長，補己之短，并結合自己實際情況爭取形成具有自己特色的教學風格。組中老師們嫻熟的教學藝術風格和忘我的工作作風深深地熏陶著我，另我感動。如羅老師，時時處處表現(xiàn)了他的熱心和細心，在教育教學上高超的技藝，堪稱楷模。吳老師和付老師雖然年輕，但工作干勁很令人敬仰。她們很多活都搶著干。在教學上，她們主動向老老師學習，認真鉆研教材，不懂就問，管理班級也是很有自己的特色。更令人感動的是，有時作業(yè)看不完，或者為了深化研究教材，她們放棄中午休息的時間，在學校里加班加點。我們四年級教研組是一個團結的團隊，是一個合作愉快的團隊。老師們通力合作，指導學生參加區(qū)作文比賽，成績優(yōu)秀。高老師在學校青年老師教學比武中榮獲二等獎，張老師獲三等獎。1、調(diào)動本教研組所有老師參與教學改革的積極性。開展多種形式，有實效的教研組活動。2、每位老師對自己的教學工作多反思、多總結、多寫心得體會。3、積極參加各級各類論文、案例的評比。通過一學期的教研活動，本組老師在各方面收獲很大，明確了今后語文教學的努力方向--樸素、平常才是真。不被傳統(tǒng)禁錮思想，不為時尚放棄永久。“萬變不離其宗”，應通過萬變轉(zhuǎn)其宗，刪繁就簡，讓語文教學“返璞歸真”。小學四年級語文下冊教案篇十三時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間不知不覺一學期的工作已接近尾聲?；貞浺粚W期的語文教學工作，感觸頗多，教學中存在的問題還需解決。為了今后更好地工作，特對本學期工作作如下總結：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂努力貫切當前一些新的教學理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注意鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲取進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。如今本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。1、利用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，針對本班學生學習情趣不高，上進心不強的特點，我運用競爭機制制訂了作業(yè)評比欄，作文評比欄，練習冊評比欄，以及文明禮儀評比臺，每星期評選一次，給予星星鼓勵。學期末評選語文班級積極分子，并給予物資鼓勵，這樣促進學生的自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，及培養(yǎng)學生的組織才能有培養(yǎng)學生的朗讀才能。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導才能得到了鍛煉。2、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。這學期學校建立了開放式圖書館，這就大大方便了學生的閱讀，為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，我每天中午12點準時到班級和學生們一起讀書，寫讀書筆記，采用師生競賽的方法激發(fā)學生的閱讀寫作興趣。并為學生的寫作積累了大量的詞匯。大大進步了學生的寫作程度。3、加強寫字指導，進步學生的寫字才能。四年級的寫字教學往往被老師的忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課外要求學生認真書寫。本班學生存在著差異為促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭、扶中間”注重培養(yǎng)優(yōu)等生的特長，同時，在班中間成立”互助“小組，結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強鋪導工作，課堂中創(chuàng)設時機給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有所進步。由于自身的才能有限，教學經(jīng)歷缺乏本學期在教學中還存在著不少問題、主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習方面存在這問題，寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有學生作業(yè)不能及時上交或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動的克制解決。2寫作方面程度太大差異，班中學生寫作興趣濃重，但優(yōu)與差的差異比擬大，導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡，在今后的教學中應該加以克制。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人之長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。小學四年級語文下冊教案篇十四學期已圓滿完畢了，在這一學期教學工作中，獲得了一些成績，為總結教學經(jīng)歷，以利下學期更好地進展語文教學工作特總結如下：一、認真討論教材，上好每一節(jié)課。教學前吃透教材的內(nèi)容，目的要求，重對點。從而對本學期的教材有一定系統(tǒng)的初步認識。以便在教學中做到教學有方向有目的，課上做到有重點，攻破難點，從而到達的教學效果。二、不斷探究教學經(jīng)歷，努力進步教學質(zhì)量。針對本班語文差的特點，采取由淺入深，層層深化的循序漸進的教學方法采用通俗易懂的語言，積極地啟發(fā)引導學生認識知識，逐步培養(yǎng)學生學習語言的興趣，因此在教學方面收到應有的效果。三、進展培優(yōu)輔差工作。針對班級中各方面的情況對優(yōu)生進展有目的輔導，同時注意輔導差生，因此在本期教學工作中收到了較好的教學效果。以上是本期在教學工作中獲得的一些成績，在下期的教學工作中，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。小學四年級語文下冊教案篇十五本學期的教學工作繼續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原那么。由于年級的升高，教材程度的加深，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興趣。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀才能，所以無法參與正常學習，當然，他也沒有計算才能，沒有理解才能，沒有抽象才能和概括分析^p才能，沒有表達才能。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記才能，可以識字，可以讀書。抓住教材中根底知識內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個生字，正常情況四年級根本可以通過自學掌握生字了，對于魏成強仍要采用一年級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間根本一節(jié)課了。第二課時再讀課文，穩(wěn)固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解才能差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費力；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領讀。在讀的過程中要隨時反復對生字進展正音，假如等讀完全文再指導出錯字，恐怕老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有足夠的時間進展朗讀訓練〔一篇一星期〕，或許效果會好。假如只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文，但我班還有一個正常學生，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差異。說到正常學生，開場是，快走的時候李雪來的。李雪的資質(zhì)要比好很多，教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氣氛，所以很難鼓勵人進步，另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對、李雪的學習關注。外表上看，班級人數(shù)越少，學生成績應該越好，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關注而成績更好，而優(yōu)生失去了學生之間可以互相學習的重要學習資，所以無論成績還是人格的形成，都會有一定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。由于學生學習才能較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，為進步課堂效率，老師必須對教學內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點。比方對于閱讀課文，絕不分析^p串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，那么必須學透練會，不惜消耗成倍的時間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到知道重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復復習提問，才能到達根本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比擬生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復考察。對于句段篇的訓練，在的時候，由于她的才能一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀根本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡單的縮句都學不會，簡單還可以，句子稍復雜就困難了。造句實際上是重點，但學生都不會。李雪來了以后，她掌握得比擬快，開場還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了。在期末復習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復習尤其重要，是保證成績的關鍵。這時進展理解性的才能訓練已經(jīng)沒用了，平時該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上，共進展四類訓練。結果期末考試這四類題都出現(xiàn)了，李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的。學生的預習根本不行，但魏成強以前一直有比擬好的作業(yè)習慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)穩(wěn)固他的識記程度。當然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比方一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可到達穩(wěn)固的效果；魏的作業(yè)根本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)修改強調(diào)訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。達標測驗經(jīng)常、及時的進展，因為不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當于重學重講。所以必須課課考，到達其應該到達的正常程度。在輔導方面，課堂教學根本上相當于一對一了，誰有什么問題清楚的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進展輔導，魏成強不在學校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個學生。小學四年級語文下冊教案篇十六課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能表達有效教學的地方，大局部才能的形成和根底知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進展更深化的研究總結：1、抓準一堂課的訓練點。除了按照學校的統(tǒng)一時間安排制定全學期教學方案外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學方案，加強一堂課的目的性，要讓所有目的形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進展一單元的教學?正在考慮中。2、課堂上始終要以開展學生的相關素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進展理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能答復幾個死板的內(nèi)容而已，而是可以“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解;朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練3、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。構建課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。4、加強課堂上的練習(練寫和識記)。以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少?什么程度?光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而參加練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者局部題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個字”。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進展朗讀，體會動作的描寫，引導學生進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學才能。首先是對文本解析的才能，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學效果，就要不斷加強自身的才能，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來飽滿自己的相關知識，例如在教學《三潭印月》中就深化理解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，老師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進展考慮，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。四、所取成績。本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學獲得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目的。學生朗讀程度有了顯著進步。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言綜合運用才能有所進步。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。五、存在問題。一個學期下來，我感覺還存在這許多缺乏：沒有能全面，多層次進步學生語文程度;作文程度整體偏低，指導訓練力度不夠;教學個人素質(zhì)不強(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設計缺乏，不夠有效(低效);課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出;復習安排不能從長期準備，與平常教學結合不夠嚴密;教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收?？傊?，一學期中在對教學不斷考慮和大膽的改革中，我的語文教學程度有所進步，教學效果有很大提升。同時也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，進步業(yè)務程度，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文老師。小學四年級語文下冊教案篇十七本學期，我們擔任四年級的語文老師回憶這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：1、識字寫字1、嚴格要求，每課課后的生字都要求學生默寫。2、緊貼生活，盡量用所學生字組成和我們周圍相關的詞語，并進展說話聯(lián)絡3、每周用一節(jié)課，讓學生展示自己認識的生字，讓他們在黑板上寫出這個字，并注上拼音，組詞和寫話。2、閱讀教學本學期我們對每個學生都作了要求，即每一篇課文必需要讀五遍以上，雖然沒有到達古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我們覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀程度有了很大的進步。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。3、口語教學進步學生的口語交際才能：在每次的口語交際中，我們先告訴學生哪一天我們要對這個問題進展討論，讓學生課后進展搜集、準備。然后在口語交際時才有可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。4、作文教學本學期學生的作文教學有了很大的進步，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：1、暢談作文，為寫作打好根底2、老師評語，讓學生充滿自信、感受成功。3、給學生一個充分展示自己的平臺，克制畏懼心里。本學期我們組語文老師積極參加各種學習活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克制解決。2、寫作方面程度差異太大。學生的寫作興趣比擬濃重，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以克制。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位?？傊?，本學期以來，我們組全體語文老師盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。小學四年級語文下冊教案篇十八這一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)歷及教訓。一、要進步教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。1)認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施2)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。二、要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法博采眾長，進步教學程度。四、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽，群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新穎血液。走進21世紀，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。小學四年級語文下冊教案篇十九在不知不覺中已度過了一學期，初為語文老師，摸著石頭過河，一點一滴地積累經(jīng)歷，到如今感觸頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，終于明白了什么叫做嘔心瀝血?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學期剛開場懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不根據(jù)實際情況來進展。后來漸漸結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，一點點地激發(fā)學生的學習興趣。著手創(chuàng)設輕松的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂形式，引導學生主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產(chǎn)生濃重的學習興趣。(一)四年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于我是半途接手班級，學生情況比擬復雜，所以我決定用強迫性的規(guī)定來標準學生。對什么可以做，什么不可以做都明文規(guī)定。在早讀階段，每日組織一位_小老師_領讀，既培養(yǎng)學生的組織才能，又培養(yǎng)學生的朗讀才能。經(jīng)過一段時間的努力，同學們的自我組織領導才能都得到了鍛煉。(二)四年級是學生寫作的正式開場。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。為了培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。我鼓勵他們多去圖書館學習，在課堂教學上，偶然會說一些名句，藉此鼓勵學生的學習興趣。(三)加強寫字指導，進步學生的寫字才能。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，