2023年《散步》教學(xué)教案課件

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《散步》教學(xué)教案課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味本文寬裕表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

一．課前播放《讓愛(ài)住我家》（視頻）

二．導(dǎo)入示標(biāo)

師：這是一個(gè)多么痛苦的家庭??！爸爸、媽媽和兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們用歌聲向我們?cè)忈屩裁词峭纯?。痛苦是寬容、痛苦是珍惜、痛苦是付出。今天，教師還要向大家推薦另一個(gè)痛苦的家庭，在他們的身上又發(fā)生著怎樣的故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文《散步》（板書(shū)課題）。首先請(qǐng)看我們這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；

2．理解文章的主旨；

3．品味寬裕表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

師：怎樣才干高效地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？我們將采用自學(xué)比賽的方式，比哪些學(xué)生積極、踴躍，有信心嗎？

生：有！

師：聲音異常響亮，看來(lái)信心十足啊。那接下來(lái)我們就舉行第一輪比賽，請(qǐng)看（投影）：

三．一讀課文，整體感知

整體感知

文中人物在散步過(guò)程中出現(xiàn)了什么分歧？總算是怎樣解決的？

1．師：請(qǐng)學(xué)生們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀課文。教師想請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)輪流朗讀課文，要求：聲音響亮、吐字清晰，盡量讀出感情。其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，倘若發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方，趕緊舉手關(guān)心糾正。

2．點(diǎn)名生輪流朗讀課文，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

3．師：剛才幾位學(xué)生讀得都不錯(cuò)，尤其xx學(xué)生，其他學(xué)生也要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在能夠回答這道題目的學(xué)生請(qǐng)舉手。

交流：分歧：母親要走公路，公路崎嶇；兒子要走小路，小路存心思。

解決：決定權(quán)在“我”，我決定順從母親走小路（可見(jiàn)我對(duì)母

親的尊重和體貼）

母親因?yàn)閻?ài)孫子，建議走小路（可見(jiàn)母親對(duì)孫子的愛(ài)，

一個(gè)“吧”字透露出商議的口吻，說(shuō)明母親心中有兒子、

兒媳，一家人互相體諒，生活和睦）

總算我決定走小路

四．二讀課文，品味語(yǔ)言

１．師：本文是一篇蘊(yùn)含豐盛的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌，它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅的旅行。就讓我們尾隨一起去感悟體驗(yàn)。

請(qǐng)看（投影）：

精品細(xì)讀

文中哪些句子最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，試著有感情地朗讀，體味其妙處。

5分鐘后，比誰(shuí)回答得出色！

２．生自學(xué)，師巡視

３．師生交流：

（１）３、４兩節(jié)的景物描寫：

第３節(jié)：

連用兩個(gè)“太遲了”：對(duì)春天來(lái)得太遲的悵恨，對(duì)母親的擔(dān)心、焦慮。

“總算”：欣喜之情。

“熬”：老母親面向漫長(zhǎng)的酷冬，在身體和精神方面所受的磨難之巨。

（這一節(jié)可以看出“我”對(duì)母親的孝順和體貼）

第４節(jié)：

這是一幅南方初春野景圖，第一句“這南方初春的田野！”透露出欣喜之情；“這一切使人想著一樣?xùn)|西——生命”說(shuō)明“我”巴望母親向萬(wàn)物一樣彌漫活力，健康長(zhǎng)壽。

注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀，體驗(yàn)情感的變化。

（２）“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣?！痹趪?yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策和取向影響著民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。人到中年的“我”是家庭的主腦，決策不好，就會(huì)影響家庭的和睦，所以“我”有了一種責(zé)任感。

注意：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣以及朗讀的輕重音方面去反復(fù)朗讀這句話。

（３）“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，似乎我背上的同她背上的加起來(lái)，就是囫圇世界?！薄奥摹闭f(shuō)明速度慢，“穩(wěn)穩(wěn)地”說(shuō)明腳步沉重而有分寸，“仔細(xì)”說(shuō)明走路留神。母親代表過(guò)去，兒子代表未來(lái)，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這確實(shí)就是所有，因此，這體現(xiàn)了“我”和妻子的一種責(zé)任感和使命感。

師總結(jié)：學(xué)生們，在一個(gè)家庭中，老人代表過(guò)去，孩子代表未來(lái)，那么處于中年的“我”和妻子就是現(xiàn)在，我們擔(dān)負(fù)著承前啟后的.重任。其實(shí)我們的社會(huì)也正是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭組成的，“我”和妻子這樣的中年人是聯(lián)系過(guò)去和未來(lái)的紐帶，責(zé)任重大，所以說(shuō)我們背上背起的就是囫圇世界。

（４）“我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！?/p>

對(duì)稱的句子：以優(yōu)美整潔的形式，強(qiáng)化了親情，且富有趣味。

（可引導(dǎo)生以同樣的方式，課后再去找找其他對(duì)稱的句子）

4．教師總結(jié)：學(xué)生們，散步，這是一件多么常見(jiàn)的小事啊，可是卻抓住了這眨眼的美，像我們展示了家庭的和睦，親情的和美，使我們?cè)谟H情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上舉行了一次愉悅的旅行。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（生：尊老愛(ài)幼）（生：以小見(jiàn)大）

五．親情交流

1．師：學(xué)生們，其實(shí)感人的生活細(xì)節(jié)存在于每一個(gè)痛苦的家庭中，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上大學(xué)；一對(duì)衰老的夫婦在纜車墜地時(shí)，用生命托起自己的孩子；就是在2023年的那場(chǎng)暴風(fēng)雪中，一位學(xué)生的爺爺為了救掉入枯井的孫子，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了……

想必你們的身邊也有這樣感人的眨眼吧，你愿意說(shuō)出來(lái)和我們大家分享嗎？請(qǐng)看（投影）：

親情交流

父母的體貼，長(zhǎng)輩的呵護(hù)，往往體現(xiàn)在入本文的平庸小事中，細(xì)細(xì)回顧你曾經(jīng)歷的一幕幕往事，你能將它講出來(lái)，和我們一起來(lái)感悟親情嗎？

4．播放《母親》（聲音不宜大）

師：請(qǐng)學(xué)生們閉上眼睛想一想

5．生自由決定（師可點(diǎn)撥：只要是反映家庭成員之間互相體貼的故事都行。）

6．師生交流：

教師注意言語(yǔ)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激起學(xué)生的謝謝之情。

如：是啊，不論我們離家多么遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方都有一雙眼睛在看著我們，那是親人的期待！不論我們碰到什么挫折，遠(yuǎn)方都有一顆心在陪伴著我們，那是親人的祝福！

7．總結(jié)：我們?cè)摓樗麄冏鲂┦裁茨兀?/p>

播放“廣告”

師：是啊，將愛(ài)傳遞下去，我們的家庭才會(huì)和睦，將愛(ài)傳遞下去，我們的社會(huì)才會(huì)和睦！

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“養(yǎng)育子女是動(dòng)物才有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。”

愿學(xué)生們把這種我們中華民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。

誠(chéng)摯行動(dòng)

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