捉泥鰍教案（5篇）

捉泥鰍教案〔5篇〕一、教學(xué)內(nèi)容：

《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的歡快。

2、學(xué)生能夠生疏四四拍的拍號(hào)并了解其意義。

3、賞識(shí)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”〔課件：泥鰍圖片〕你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？它簡(jiǎn)潔捉嗎？〔課件：泥鰍的介紹〕

師：今日，教師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦！〔課件：播放歌曲〕板書(shū)：捉泥鰍

其次環(huán)節(jié)：歌曲授

1、初聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么心情呢？〔歡快地、活潑地、幽默地〕

2、二聽(tīng)?zhēng)煟何覀冊(cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？〔每天我等著你，等著你捉泥鰍〕〔課件：播放歌曲〕

3、三聽(tīng)?zhēng)煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最終幾句歌詞消逝了什么狀況？〔消逝了反復(fù)，唱唱反復(fù)局部，說(shuō)明白孩子想去捉泥鰍的急迫心情〕〔課件：播放歌曲歌譜〕

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)局部的唱歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？〔8處〕

師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增加了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，教師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在唱歌中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？

8、完整地唱歌歌曲。師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？〔四四拍。它表

示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱〕

10、聲勢(shì)訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找伙伴協(xié)作，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)?！舱n件：播放歌曲伴奏〕

第四環(huán)節(jié)：歌曲賞識(shí)

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來(lái)休息一下，傾聽(tīng)校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》《讓我們蕩起雙槳》?！舱n件：播放歌曲〕

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今日歡快嗎？奇異的世界，動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲給我們帶來(lái)了歡快，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

捉泥鰍教案篇二

目標(biāo)

1、了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感興趣。

2、情愿用各種材料進(jìn)展操作，感受光滑與摩擦。

3、敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)歡快。

活動(dòng)預(yù)備

1、在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀看活動(dòng)。

2、關(guān)于泥鰍黏液學(xué)問(wèn)介紹的視頻。

3、泥鰍假設(shè)干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4、捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過(guò)程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征

1、第一次玩泥鰍：

教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生。

〔1〕幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：教師引導(dǎo)局部膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語(yǔ)言溝通、描述玩泥鰍的感受。

〔2〕玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、頑皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。

2、其次次玩泥鰍：

〔1〕教師提出探究重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

〔2〕幼兒自由嘗試，教師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)成功者介紹并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)成功者介紹并呈現(xiàn)徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

〔3〕教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀看重點(diǎn)：泥鰍這么頑皮，它身上有什么隱秘讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。

集中反響觀看信息，請(qǐng)有相關(guān)學(xué)問(wèn)的幼兒進(jìn)展介紹，并結(jié)合看學(xué)問(wèn)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)展描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊?！?/p>

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒表達(dá)閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料〔沙子、煤灰、抹布等〕，教師介紹，幼兒指認(rèn)。

3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。

4．溝通梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住?！沧尦晒φ哐菔尽?/p>

5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象?！彩褂貌牧?，增加了摩擦，就比較簡(jiǎn)潔捉住泥鰍。〕

6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀看指導(dǎo)。

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像從前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍．感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利?！?/p>

三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽

1．教師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。

3．請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)展戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最終比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？〔鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。〕

〔本節(jié)重點(diǎn)：戴一樣的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比方膽識(shí)、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用適宜的工具與材料，還要依靠自己的膽識(shí)、睿智等?！?/p>

四、活動(dòng)完畢

讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物．這類動(dòng)物有哪些一樣的特點(diǎn)?！灿變洪啔v反響，教師不作評(píng)述。〕

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的生疏，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有閱歷，為下次連續(xù)生疏泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物進(jìn)展比較、歸類打下鋪墊。〕

科學(xué)小百科：

泥鰍的身體外表沒(méi)有魚(yú)鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚(yú)、鰻魚(yú)這些外表有黏液的魚(yú)類，一般都是沒(méi)有魚(yú)鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推想，這種黏液確定是取代魚(yú)鱗成為了它們的疼惜層。泥鰍很不簡(jiǎn)潔被抓住，特別滑。黏液可以讓它們?cè)谀嗤梁退邢鳒p阻力，也便于逃命。其次，這種黏液也起到隔離細(xì)菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣?！舱憬『菔性囼?yàn)幼兒園卞娟娟〕

捉泥鰍教案篇三

目的要求：

1、通過(guò)“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生生疏到“物體外表光滑的摩擦力小，外表粗糙的摩擦力大”的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)來(lái)減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的方法來(lái)增大摩擦力。

3、使學(xué)生知道泥鰍身體外表的“粘液”具有減小摩擦力的作用?！怯行У靥巯ё约?，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。

4、培育學(xué)生的試驗(yàn)力氣，觀看力氣，規(guī)律思維力氣以及認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)預(yù)備：

1、泥鰍假設(shè)干條。

2、玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、南瓜葉或其它外表粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們我們今日做—個(gè)好玩的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)簡(jiǎn)潔嗎？

2、請(qǐng)人家看試驗(yàn)記錄紙思考：什么緣由使泥鰍不簡(jiǎn)潔被徒手捉起？用什么方法才能夠更簡(jiǎn)潔捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、通過(guò)爭(zhēng)論得出應(yīng)當(dāng)用東西包起來(lái)捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在試驗(yàn)中你覺(jué)察了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組試驗(yàn)，教師行間巡察指導(dǎo)。

三、分組匯報(bào)試驗(yàn)狀況?！步處熡脤?shí)物展臺(tái)演示各組的試驗(yàn)報(bào)告〕

四、師生共同分析總結(jié)：

試驗(yàn)過(guò)程中哪一種方法捉起來(lái)最簡(jiǎn)潔，為什么？通過(guò)爭(zhēng)論最終得出結(jié)論：

泥鰍身體外表分泌出一種粘液，使得泥鰍身體外表特別光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液削減了泥鰍身體外表的摩擦力，使它很簡(jiǎn)潔從我們的手中逃脫。在分析過(guò)程中，教者應(yīng)有意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來(lái)比較，讓學(xué)生生疏到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓學(xué)生體會(huì)到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的根本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中教師還要引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察當(dāng)厚、千的物體吸取掉泥鰍身體外表的沾液后捉起來(lái)更簡(jiǎn)潔。

教師板書(shū)：光滑難捉粗糙易捉

請(qǐng)大家思考：承受什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)當(dāng)考慮在什么狀況下而定，試驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)當(dāng)承受什么方法?！沧寣W(xué)生學(xué)會(huì)具體狀況具體分析〕

五、將剛剛的探究成果用于生活實(shí)踐。

l、請(qǐng)大家一起爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題：物體外表是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來(lái)說(shuō)明。

2、做兩個(gè)小試驗(yàn)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

〔1〕請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的方法使得穿起來(lái)比較簡(jiǎn)潔一些？操作說(shuō)明：每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先預(yù)備好的玻璃管，要使玻璃管較簡(jiǎn)潔

地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。

〔2〕比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說(shuō)明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用教師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先爭(zhēng)論一下用什么方法夾？然后教師宣布開(kāi)頭并進(jìn)展計(jì)時(shí)?！部梢杂媒處煱l(fā)給的試驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn)，但不能幅度過(guò)大〕

總結(jié)全課。

同學(xué)們我們今日爭(zhēng)論了“捉泥鰍”，通過(guò)爭(zhēng)論我們知道了泥鰍身體外表粘液的作用，我們?nèi)祟惪梢杂靡恍┐植诘奈矬w來(lái)捉泥鰍。通過(guò)這次活動(dòng)我們得到啟發(fā)．在日常生活中可以想出一些方法來(lái)使物體外表變得光滑或者粗糙一些，以到達(dá)我們?cè)谌粘Ｉ钪械哪承┮?。期望大家在今后的生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中留意觀看、覺(jué)察，靈敏運(yùn)用我們今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

捉泥鰍教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，孩子們常常寵愛(ài)站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時(shí)候泥鰍跑出來(lái)了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。依據(jù)孩子們寵愛(ài)觀看又可怕泥鰍的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》，消退幼兒對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，鼓舞幼兒大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中覺(jué)察粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

2、生疏泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。

3、消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺(jué)察現(xiàn)象，并能以實(shí)證爭(zhēng)論科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺(jué)察、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、泥鰍每組五到六條，

2、操作材料每組一份〔包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子〕，

3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

1、師：今日，黃教師帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友，猜猜，是誰(shuí)？

小結(jié)：這是一群頑皮得意的小泥鰍。

2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不行怕，從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和士氣。

3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷，說(shuō)說(shuō)用什么方法能捉住泥鰍。〔教師確定孩子的想法?！?/p>

二、介紹材料，幼兒第一次探究：使用什么材料能將泥鰍捉住。

1、師：剛剛，小朋友說(shuō)了很多的方法，使用很多的材料能將泥鰍捉住，黃教師也預(yù)備了一些工具有……〔逐一介紹材料〕，請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來(lái)。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

2、幼兒操作。〔放背景音樂(lè)《捉泥鰍》〕

3、相互溝通捉泥鰍的閱歷。

師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來(lái)的？

出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

看著記錄表集體說(shuō)說(shuō)操作結(jié)果。

4、教師小結(jié)：

毛巾等材料外表比較粗糙，遇到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很簡(jiǎn)潔捉起來(lái)；

而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

三、幼兒其次次探究：用什么材料捉泥鰍最快最便利。

1、設(shè)疑：用哪種方法捉泥鰍最快最便利？〔幼兒自由猜測(cè)〕

2、幼兒其次次操作〔放背景音樂(lè)捉泥鰍〕，教師鼓舞幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最便利。

3、幼兒溝通操作閱歷。

師：剛剛，你們把每一種工具都試過(guò)了嗎？到底哪一種最快最便利呢？

4、捉泥鰍競(jìng)賽。

依據(jù)幼兒的答復(fù)，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)展競(jìng)賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。

5、教師小結(jié)：通過(guò)競(jìng)賽，我們可以看到，用毛巾來(lái)捉泥鰍是最快最便利的，而用網(wǎng)兜也很便利，因此，賣魚(yú)的地方都用網(wǎng)兜來(lái)捉。

四、簡(jiǎn)潔生疏泥鰍。

1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

師：小朋友，剛剛我們玩了捉泥鰍，你們歡快嗎？泥鰍為什么會(huì)那么難捉？〔身上有粘液〕泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？〔削減摩擦、疼惜自己〕

2、生疏泥鰍身上其它的珍寶及他們的作用?！渤惺軐?shí)物投影儀〕

頭上有眼睛、腮〔呼吸〕

身上有花紋、鰭

3、簡(jiǎn)潔了解泥鰍的生活習(xí)性。

泥鰍寵愛(ài)生活在什么地方？

五、設(shè)疑，完畢活動(dòng)。

師：今日我們玩了捉泥鰍，還生疏了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們寵愛(ài)吃什么。

活動(dòng)反思：

通過(guò)細(xì)心地預(yù)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們特別地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《生疏泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)展，由于天熱，泥鰍顯得特別的頑皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最終竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大局部孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是感動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了的想法，活動(dòng)也從科常類的生疏泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣深厚，樂(lè)觀主動(dòng)。

2、教師要以樂(lè)觀的心情感染孩子。一開(kāi)頭我也可怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了抑制自己對(duì)泥鰍的恐驚，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再可怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻得意的。我想也正是我這種心情感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探究，沒(méi)有一個(gè)孩子由于懼怕泥鰍而不參與活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些缺乏，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞疼惜小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也觀看抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子捉泥鰍時(shí)要留意疼惜泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也留意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，假設(shè)我在活動(dòng)前就要求孩子們要留意疼惜動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們確定會(huì)留意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完善了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。

捉泥鰍教案篇五

設(shè)計(jì)意圖

我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍，前段時(shí)間．孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不留神把泥鰍掉在了地上．幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái)，呀，真滑?。≌娌缓米?。太滑了。抓不住。孩子們?cè)谧杂傻販贤ㄗ约旱挠X(jué)察。我知道孩子們對(duì)泥鰍不簡(jiǎn)潔抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，于是，自然生成了――《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知并了解泥鰍的主要特征。體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

2．在探究活動(dòng)中覺(jué)察粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒已初步了解了魚(yú)類學(xué)問(wèn)。

2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看泥鰍是什么樣的。有沒(méi)有特別的地方或好玩的事情，待會(huì)兒把你的覺(jué)察告知大家?！矠楸阌谟變河^看，事先在幾個(gè)大臉盆中放假設(shè)干泥鰍和水〕

幼兒觀看后自由表達(dá)自己的覺(jué)察。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴邊有胡須。

幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很靈敏。

師：是呀．這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊？

幼：和魚(yú)一樣。

師：是的。由于它也是魚(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有覺(jué)察泥鰍好玩的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老從我手里滑走。

幼：它身上很粘。

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處？

幼：能幫它逃走。

幼：由于很滑。別人不簡(jiǎn)潔抓住。

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜？〔幼兒可能答復(fù)不上來(lái)〕，好吧，教師請(qǐng)你們看一段錄像?？戳司椭懒?。

看錄像．梳理有關(guān)泥鰍的學(xué)問(wèn)。

師：剛剛我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

幼：能幫它的皮膚呼吸。

幼：能幫它在泥地里很快地行走。

師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

2、嘗試體驗(yàn)、比較覺(jué)察粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

幼兒