統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字(二)口語交際 打電話 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字(二)口語交際打電話公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元口語交際

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)打電話時(shí)，能把話說清楚；接打電話時(shí)注意正確使用禮貌用語。能有正確的使用電話的能力。

過程與方法：通過范例學(xué)習(xí)和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的打電話，掌握打電話的一般技能，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話,并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變通。

情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)的口語交際能力，促使學(xué)生有表達(dá)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過范例學(xué)習(xí)和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)的能力口語交際能力。

課前準(zhǔn)備：

互相認(rèn)識(shí)：大家好，我是趙老師，今天帶來了很多小禮物，同學(xué)們想不想要?。浚ㄏ耄┫胍玫叫《Y物也很簡(jiǎn)單，一會(huì)誰表現(xiàn)好，老師就給他貼上點(diǎn)贊貼，下課后就可以來趙老師這里兌換禮物。播放小視頻：活動(dòng)操。師生一起做。

同學(xué)們，我們馬上就上課了，上課回答問題的時(shí)候要怎么做?。浚ㄅe手回答），是的，太棒了同學(xué)們，那我們就統(tǒng)一一下舉左手，右手我們留來寫寫畫畫好不好。來，我們?cè)囈幌?，舉手，真棒！我們還有小口令：跟老師一起說：小耳朵，認(rèn)真聽，小眼睛，看老師。掌聲鼓勵(lì)一下！那我們就看看看一會(huì)誰得到的點(diǎn)贊貼最多。

（鈴聲響）

師：上課！

生：老師好！

師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

生：謝謝老師！

教學(xué)過程：

一、謎語激興趣、電話寄情思

看到同學(xué)們這么有禮貌，又善于動(dòng)腦，老師就帶來一個(gè)謎語，同學(xué)們想不想猜一猜？

出示p：叮鈴鈴、叮鈴鈴，

一頭說話一頭聽，

兩人不見面，

說話聽得清。

(打一物)

謎底：電話。

疑問：你是從哪里知道這是電話的。

預(yù)設(shè)：

生1：叮鈴鈴的聲音。（會(huì)思考）

生2：還有兩人不見面，說話聽得清也能猜出來。

師：嗯，特別是“兩人不見面，說話聽得清”就能看出是電話的功能。

出示p：打電話的功能：讓雙方不需要見面就可以說話溝通。（提示學(xué)生打電話是看不見對(duì)方的）

過渡：同學(xué)們會(huì)打電話嗎？（會(huì)）

同學(xué)們真棒！打電話就可以聯(lián)系到我們沒有見面的人。有兩個(gè)可愛的小家伙——（出示：冰墩墩、雪容融）也好久沒和大家見面了，冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)已經(jīng)過去很久了，他們倆現(xiàn)在在北京呢，離我們安順很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)呢，如果我們想要聯(lián)系他們，我們可以用什么方法和它們聯(lián)系呢？（打電話、發(fā)微信、發(fā)視頻……）是啊，隨著我們科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在的通訊方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，從以前的書信到現(xiàn)在的電話、微信，我們的通訊方式已經(jīng)變得快捷而有效，打電話也成我們生活方式的一部分了。今天我們就來學(xué)習(xí)重要的通訊方式——打電話。板書課題：打電話。

（過渡：）其實(shí)，冰墩墩也好久沒見到雪容融了，它想打電話給雪容融。趙老師知道我們一（4）班的同學(xué)們都會(huì)打電話，于是想讓同學(xué)們來指導(dǎo)指導(dǎo)它們打電話。小耳朵要認(rèn)真聽哦！播放。

生評(píng)師論。

（過渡）是呀，接到電話的雪容融也納悶了：這是誰啊？一點(diǎn)禮貌也沒有。如果你是冰墩墩，你覺得打電話應(yīng)該注意什么。師相機(jī)板書：有禮貌，先介紹。那同學(xué)們知道哪些師禮貌用語嗎？（如：你好、謝謝、再見）看來一（4）班的小朋友們都很有禮貌。

其實(shí)，打電話不光要有禮貌，還要注意很多細(xì)節(jié)。老師為了幫冰墩墩解決問題，還編了一首打電話兒歌來幫助冰墩墩打電話。我們一起來讀一讀。

PPT出示：

打電話，有禮貌；

說聲好，再介紹；

說事情，要講清；

不明白，要詢問；

講完后，說再見。（師生共讀）

過渡：冰墩墩聽了趙老師帶來的兒歌，它意識(shí)到自己打電話存在的問題，于是它又撥通了雪容融的電話。同學(xué)們來看看它這次電話打的怎么樣。（出示正確的）

生相機(jī)評(píng)價(jià)。

師引導(dǎo)：看來打電話是很有學(xué)問的，有個(gè)叫李中的小朋友也想約一約他很久沒見的朋友張陽，于是他撥通了張揚(yáng)家的電話，可是接電話的卻不是張陽，是張陽的媽媽接的電話，同學(xué)們翻開書本62頁，看看他打得電話怎么樣。相機(jī)板書：講清楚（事情），聽明白，說再見。

看來同學(xué)們已經(jīng)知道怎么打電話，老師也帶了兩部家用電話，有沒有同學(xué)們也想來感受一下李中是怎么打電話了，老師配合你當(dāng)張陽的媽媽，展示一下給同學(xué)們看看呢？

（師生模擬，生用掌聲評(píng)價(jià)）

二、實(shí)踐出真知、練習(xí)知細(xì)節(jié)

實(shí)踐1：最近，天氣忽冷忽熱的，有個(gè)同學(xué)生病了，可他不知道怎么給趙老師打電話請(qǐng)病假。有沒有同學(xué)能幫助他呢？老師來配合你，老師的電話號(hào)碼是0853。我們演示的時(shí)候就用自己的名字，我是趙老師，你叫什么？（明確身份）好，那現(xiàn)在我們開始，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)來評(píng)一評(píng)我們倆的電話打得怎么樣：

演示后，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)。（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)板書內(nèi)容）

實(shí)踐2：春天到了，外面的鮮花真好看，同學(xué)們想不想約上自己的好伙伴去玩一玩?。ㄏ耄??？创笃聊唬梢约s你的朋友如：踢球、去圖書館、去公園……都可以。那現(xiàn)在拿起一頭說話一頭聽的電話打給你同桌（提醒打電話手勢(shì)），演示完的同學(xué)舉右手示意老師。老師來聽聽看哪兩個(gè)同桌做得最好，我把點(diǎn)贊貼貼到他的衣服上。開始吧！

生生演繹，師生評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)。（邀請(qǐng)電話1）

生生演繹，師生評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)。（邀請(qǐng)電話2）

三、實(shí)踐接電話，知道巧應(yīng)對(duì)

實(shí)踐3：看來打電話都難不倒同學(xué)們呢，那如果有一天，趙老師打電話到你家找你的媽媽有事，你會(huì)接電話嗎？記住打電話的細(xì)節(jié)哦。

生生演繹，師生評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)。（接電話）

四、情景自選擇、電話表相思

過渡：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了接打電話了，此時(shí)此刻你想給誰打電話呢？你有沒有想起好久沒見到的親人或朋友？你想給他打個(gè)電話么？（生自由談給誰打電話）

預(yù)設(shè)：留守兒童給外出務(wù)工的父母打電話

預(yù)設(shè)：?jiǎn)斡H孩子給很久不見的父母打電話

預(yù)設(shè)：給很久不見的外公外婆打電話

預(yù)設(shè)：給身體不好的爺爺奶奶打電話

預(yù)設(shè)……

條件允許，用手機(jī)給孩子實(shí)操打電話，開擴(kuò)音。（實(shí)操）

師相機(jī)小結(jié)：

同學(xué)們，雖然我們有的親人離我們很遠(yuǎn)，但我們可以通過打電話來聯(lián)絡(luò)我們的情感，感謝我們的電話讓我們把天涯海角的感情變得不再那么遠(yuǎn)。

拓展1：在我們的生活中，還會(huì)有很多時(shí)候也要用到打電話，比如你遇到壞人或危險(xiǎn)，你可以打110找警察叔叔，如果遇到受傷或生病的人，你可以打120找醫(yī)生來救助，如果遇到火災(zāi)，我們可以撥打11