2023年品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)(通用篇)

2023年品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)(通用篇)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、教學(xué)特性

小學(xué)六年級(jí)《品德與社會(huì)》是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。

1、以兒童社會(huì)生活為主線引導(dǎo)教學(xué)回到兒童生活中，讓來源于真實(shí)生活的素材成為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，讓教學(xué)活動(dòng)能夠解決兒童真實(shí)存在的問題。

2、敬重兒童生活。充分敬重兒童生活的現(xiàn)實(shí)狀況，敬重兒童對(duì)生活的相識(shí)、體驗(yàn)和感悟，提出相宜的發(fā)展區(qū)域，進(jìn)行有效的教化引導(dǎo)。

3、以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略支配各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)理念貫穿我們教材始終。

4、點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)指社會(huì)生活的主要因素，面指社會(huì)生活的領(lǐng)域。

本課程的綜合，不僅僅是多學(xué)科學(xué)問的綜合，同時(shí)也是各種認(rèn)知、情感、實(shí)力的綜合。

二、目標(biāo)達(dá)

1、培育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況，教化學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長(zhǎng)學(xué)問，還要仔細(xì)完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)，對(duì)沒有選上的同學(xué)教化他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。

2、培育學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)家鄉(xiāng)的三化建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)切集體、愛惜公物的好市民。

3、培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教化學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教化學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不奢侈，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、困惑問題

1、如何讓孩子們知行統(tǒng)一。

在當(dāng)今社會(huì)，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢(shì)，孩子們慢慢遠(yuǎn)離了感動(dòng)，淡化了憐憫心，感恩心，以為父母的哺育和訓(xùn)誨都是天經(jīng)地義的。當(dāng)然也有很多同學(xué)他們?cè)谄返抡n上仔細(xì)聽課，課下努力地忠實(shí)地實(shí)踐著，他們做好事，家長(zhǎng)不讓，說那是傻，長(zhǎng)此以往沒有了熱忱。再如有孩子什么都很主動(dòng)地協(xié)作著老師，可班里卻有學(xué)生認(rèn)為他在討好老師。

所以我覺得我肩上的責(zé)任很重，而且須要許多人：班主任、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠(yuǎn)的工作，一代代孩子們?cè)谶@種社會(huì)風(fēng)氣的漫不經(jīng)心的熏陶下長(zhǎng)大，他怎么會(huì)有健全的人格，正確的價(jià)值觀、人生觀，怎樣對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任呢?針對(duì)學(xué)生這種道德的缺失，我很失落。

2、教材中的實(shí)例與學(xué)生生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，讓學(xué)生變成課堂的主子，增加他們的主動(dòng)性有難度。

在教學(xué)中我還發(fā)覺：在農(nóng)村的確存在這樣的問題，學(xué)生沒有收集資料的途徑，表面上說可以看書、看電視，調(diào)查訪問、或是上網(wǎng)，但四十幾個(gè)學(xué)生中只有三五個(gè)有條件上網(wǎng)。

還有一部分別說上網(wǎng)了，家里沒有可助性工具書，家長(zhǎng)忙活于生計(jì)，沒有精力與實(shí)力去幫孩子，學(xué)生們好多時(shí)候無法自主學(xué)習(xí)，有的根本獲得不到有價(jià)值的信息，有些學(xué)問點(diǎn)靠探究是恒久也探究不出來的，所以還是要老師講，講得太多，又缺少了互動(dòng)，這是沖突的。

3、學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，下學(xué)期要制定詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸培育他們的愛好，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望提高;

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

四、改進(jìn)措施

1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題探討為手段，以特性發(fā)展為目標(biāo)的教化觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。

3、留意創(chuàng)設(shè)情景，把課上活;開發(fā)教學(xué)資源，把課上實(shí);組織學(xué)生活動(dòng)，把課上樂。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

五、今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研實(shí)力和組織教學(xué)的實(shí)力。

應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培育學(xué)生的各種實(shí)力上。

這一學(xué)期時(shí)間短教學(xué)顯得特殊驚慌，有步驟、有安排地完成了品德與社會(huì)的教學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、完成教學(xué)狀況：

1、學(xué)生完成了六年級(jí)上冊(cè)共四個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

第一單元《科學(xué)技術(shù)與人類》其次單元《我們酷愛和平》第三單元《全面建設(shè)小康社會(huì)》第四單元《走進(jìn)生活的舞臺(tái)》在學(xué)習(xí)完以后并對(duì)這幾單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在此基礎(chǔ)上對(duì)20xx年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

1、學(xué)生了解外國列強(qiáng)的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國人民和世界人民帶來的沉重災(zāi)難。

2、知道我們的前輩為反對(duì)斗爭(zhēng)、保衛(wèi)家園而進(jìn)行的奮斗，深刻體會(huì)和平對(duì)于全體中國人民乃至世界人民的重要意義

3、學(xué)生相識(shí)到新中國成立到改革開放以來，我國所發(fā)生的巨大改變是由于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)所帶來的。激發(fā)學(xué)生酷愛中國共產(chǎn)黨的情感

4、受傳統(tǒng)文化對(duì)世界的影響，相識(shí)文化溝通有利于促進(jìn)人類社會(huì)的和諧與進(jìn)步。

5、體會(huì)“人民代表為人民”的深刻含義，增加主子翁意識(shí)，增加愛你給社會(huì)責(zé)任感。

6、相識(shí)不良生活習(xí)慣的危害，學(xué)生逐步不建立正確的健康的生活方式。

7、學(xué)會(huì)了用法律愛護(hù)自己，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)牢記，學(xué)會(huì)吸取。

8、學(xué)生了解祖國新時(shí)代的新面貌，樹立為祖國驕傲、為祖國傲慢的情感。

二、取得勝利的閱歷

1、激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

三、存在的不足：

教學(xué)方式不夠多樣化，學(xué)生課前查閱資料的條件有限，不夠主動(dòng)，

學(xué)習(xí)上顯得有些被動(dòng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成果不夠志向。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、在今后的教學(xué)中注意學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會(huì)生活實(shí)力，發(fā)展特性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比試驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。

2、教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)所任科目主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)的同時(shí)提高教學(xué)成果。

3、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。幫助學(xué)生參加社會(huì)，學(xué)會(huì)做人。

4、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

5、在課堂上，接著關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正學(xué)生錯(cuò)誤的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀(jì)遵守法律，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實(shí)踐中不斷完善自己各方面的學(xué)問與實(shí)力，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)與教化科研實(shí)力，提高教學(xué)實(shí)效。

這是學(xué)生在小學(xué)階段的最終一期，學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的愛好深厚，回顧自己這一個(gè)學(xué)期的社會(huì)教學(xué)，總結(jié)如下：

一、品德與社會(huì)科目的外延特別豐富。

老師備課的時(shí)候須要找很多課外學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事，這就須要老師細(xì)心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個(gè)道理時(shí)，老師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動(dòng)地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。

如小組探討溝通活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng)等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通探討，對(duì)所學(xué)的學(xué)問感愛好，尤其寵愛團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培育合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究更加廣袤的世界。

本冊(cè)品德與社會(huì)其次單元《祖國，我為你驕傲》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個(gè)地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠展示的都還只是微小的一部分。在課前我會(huì)布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感愛好的內(nèi)容作為自己本期探討的對(duì)象，形成一個(gè)專題，期末的時(shí)候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布溝通會(huì)。

四、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。

品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對(duì)老師的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材，很多資源都須要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，老師也受益匪淺。

品德與社會(huì)教學(xué)，力求給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程，任重而又道遠(yuǎn)。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)品德與社會(huì)的教化教學(xué)工作。在這里，我努力為孩子們營造一個(gè)民主、健康的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)孩子在老師的關(guān)愛、家長(zhǎng)的激勵(lì)、同學(xué)的幫助下健康、歡樂地成長(zhǎng)?！镀返屡c社會(huì)》的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)切、寬容與敬重。現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

如：

一、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)新知，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

三、實(shí)行互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式探討

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

開放的動(dòng)態(tài)式探討、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德相識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培育了合作意識(shí)，增加了可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。

四、與各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合

1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延長(zhǎng)，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、好玩。

2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動(dòng)，課堂上的說教再生動(dòng)也缺乏形象性、參加性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活實(shí)施思想品德教化課開放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的改變?？傊?，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期是學(xué)生在小學(xué)階段的最終一期，學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這一學(xué)科的愛好深厚，這次考查成果很好，學(xué)生能對(duì)所學(xué)的學(xué)問有較深的印象，對(duì)學(xué)問理解較深，識(shí)記較好，對(duì)小學(xué)六年的生活也有全面回顧，對(duì)時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)問題能提出自己的看法，對(duì)母校和老師同學(xué)的留戀也訴諸于筆端?；仡欁约哼@一個(gè)學(xué)期的社會(huì)教學(xué)，總結(jié)如下：

一、品德與社會(huì)科目的外延特別豐富，老師備課的時(shí)候須要找很多課外學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事，這就須要老師細(xì)心備課。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個(gè)道理時(shí)，老師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動(dòng)地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組探討溝通活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng)等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通探討，對(duì)所學(xué)的學(xué)問感愛好，尤其寵愛團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中培育合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究更加廣袤的世界。本冊(cè)品德與社會(huì)其次單元《我們酷愛和平》、第三單元《全面建設(shè)小康社會(huì)》以及第四單元《走進(jìn)生活的舞臺(tái)》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠展示的都還只是微小的一部分。在課前我會(huì)布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感愛好的內(nèi)容作為自己本期探討的對(duì)象，形成一個(gè)專題，期末的時(shí)候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布溝通會(huì)。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神，學(xué)生愛好濃，教學(xué)效果好。

四、教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對(duì)老師的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材，很多資源都須要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，老師也受益匪淺。

品德與社會(huì)教學(xué)，力求給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程，任重而又道遠(yuǎn)。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)4

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。我仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，依據(jù)各課教材的教化要點(diǎn)，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。盡管執(zhí)教不同的年級(jí)，但我常常和別的老師一起探討探討。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為我才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的`現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特別的價(jià)值，兒時(shí)的生活閱歷會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我在上課時(shí)都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛去視察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式探討社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，駕馭參加社會(huì)生活的學(xué)問和實(shí)力。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我，培育一個(gè)人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)學(xué)問、規(guī)范和準(zhǔn)則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點(diǎn)、基本看法，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

因此，我在教學(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)5

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。本學(xué)期，我校一至三年級(jí)全體品社老師同心同德，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，用自己的才智和汗水譜寫教化教學(xué)生動(dòng)的樂章。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平。

本學(xué)期我們激勵(lì)老師們實(shí)行“多聽課、多反思”的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，組織老師觀摩優(yōu)秀課例，剛好評(píng)課，了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。教研組采納了集體備課制，每次教研組活動(dòng)，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，依據(jù)各課教材的教化要點(diǎn)，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)定好教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課，授好課。我們時(shí)時(shí)到處發(fā)揮著集體的力氣，體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的年級(jí)，但我們常常會(huì)聚一起探討探討，教研組洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心同德的氣氛。

二、緊抓教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教研組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“品德與社會(huì)”新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念，利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教化刊物上的教學(xué)實(shí)例，仔細(xì)參與區(qū)教研活動(dòng)，聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。在上海市“兩綱”教化頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教化貫穿落實(shí)于品社課的教學(xué)中。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設(shè)施》一課。

由于我們的學(xué)生在生活中都曾看到過、運(yùn)用過公共設(shè)施，但對(duì)這些設(shè)施的作用以及和我們生活的親密關(guān)系的相識(shí)是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時(shí)，楊老師采納了謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在講明“公共設(shè)施”這一概念后，通過播放學(xué)校周邊的公共設(shè)施入手，以日常生活中學(xué)生熟識(shí)的場(chǎng)景和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，從生活中挖掘素材，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有勸服力，生動(dòng)的錄像提高了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，感受這些設(shè)施就在我們身邊，分布廣泛，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，使《品德與社會(huì)》學(xué)科回來生活。

對(duì)于專用的公共設(shè)施和不易望見的公共設(shè)施這一難點(diǎn)，楊老師通過大量富有真實(shí)感的照片和精致的插圖，加上旁白的介紹，避開了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會(huì)，發(fā)展和完善自我。同時(shí)也滿意老師自主開發(fā)教材的須要，又滿意學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的須要。整堂課的教學(xué)，楊老師都貫穿教學(xué)生活化的理念，在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)，受到了聽課老師的好評(píng)。

三、加強(qiáng)常規(guī)，提高課堂效率。

1、本學(xué)期，我們每位教研組成員都能備好符合班級(jí)特色的教案，在教研組內(nèi)上好實(shí)踐課。老師在校、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中仔細(xì)聽課，且能作好具體的聽課記錄和評(píng)課反饋，學(xué)期結(jié)束交教育處檢查。

2、組內(nèi)老師能依據(jù)教材特點(diǎn)自行制作教學(xué)課件，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行補(bǔ)充何拓展，在教學(xué)運(yùn)用中效果良好。這學(xué)期，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設(shè)施》，在區(qū)課件評(píng)比中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。一份耕耘，一份收獲。我們?cè)诮虒W(xué)工作中苦樂相伴。但我們也清晰地相識(shí)到教研是科研的基礎(chǔ)，科研又是教研的發(fā)展，下學(xué)期，我們的老師要以“帶著問題去思索，帶著思索去探討，帶著探討去工作”為指導(dǎo)思想，主動(dòng)開展科研活動(dòng)，激勵(lì)老師撰寫教學(xué)案例。我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)切支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品社學(xué)科教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)6

在教化教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，剛好調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教化的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充溢思辯色調(diào)，充溢朝氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參加，即使有一時(shí)的熱忱又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生到校內(nèi)內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生探討做到愛惜公共設(shè)施，收到了較好的教學(xué)效果。

2、開放的動(dòng)態(tài)式探討、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德相識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培育了合作意識(shí)，增加了可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。

3、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延長(zhǎng)，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、好玩。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)有肯定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱忱延長(zhǎng)到課外。常常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱忱傾注到所接受教化的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教化的基礎(chǔ)性和有效性。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了六年級(jí)二班品德和社會(huì)的教化教學(xué)工作，在教化教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，照大綱要求制定并實(shí)施教化教學(xué)工作安排，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀、學(xué)生觀、老師觀。

在教學(xué)中我留意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進(jìn)的課程觀、學(xué)生觀、老師觀。所以，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延長(zhǎng)，剛好、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效地推動(dòng)教學(xué)過程，增加教化的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二、仔細(xì)鉆研教材，探究種種教學(xué)方式。

品德和社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對(duì)老師備課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭(zhēng)在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，多渠道地搜集資源，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、注意實(shí)效情感的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)德育方面的滲透。

小學(xué)生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。所以，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必需在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、擅長(zhǎng)從教材動(dòng)身，激發(fā)主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在相識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德相識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如細(xì)心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文和明理，學(xué)問上的接受和情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)探究更廣袤的世界。

本冊(cè)品德和社會(huì)的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠展示的都還只是微小的一部分。在課前我會(huì)布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個(gè)學(xué)生選擇其中一個(gè)自己最感愛好的內(nèi)容作為自己本期探討的對(duì)象，形成一個(gè)專題，期末的時(shí)候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布溝通會(huì)。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、探究”的精神，學(xué)生愛好濃，教學(xué)效果好。

六、拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，充溢課程內(nèi)容。

注意學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教化和社會(huì)學(xué)問教化的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會(huì)生活實(shí)力，發(fā)展特性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容和本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

以上是我對(duì)一個(gè)學(xué)期以來品德和社會(huì)的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，和時(shí)俱時(shí)，提高教學(xué)和教化科研實(shí)力，提高教學(xué)實(shí)效。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期,自己承當(dāng)了五年級(jí)下學(xué)期思想品德課的教化教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，在教化教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。依照課標(biāo)要求制定并實(shí)施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排，期末有總結(jié)。

1、激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，時(shí)常反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學(xué)生，和時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自身的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注意學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教化和社會(huì)學(xué)問教化的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承當(dāng)肯定的腳色，在做中時(shí)常領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會(huì)生活實(shí)力，發(fā)展特性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

5、教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，時(shí)常反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

6、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學(xué)生，和時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣幫助他們相識(shí)錯(cuò)誤，相識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自身的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)遵守法律，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)9

《品德與社會(huì)》教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得肯定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)閱歷，克服缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

首先依據(jù)教材內(nèi)容，老師根據(jù)教學(xué)安排對(duì)課文內(nèi)容作了詳細(xì)的支配，重點(diǎn)講解并描述的課文針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，引導(dǎo)學(xué)生。如在講解并描述一、二課時(shí)教化學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的小摯友對(duì)學(xué)習(xí)耐性、仔細(xì)，不懂就問，同時(shí)從小仔細(xì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才能更好地為社會(huì)主義祖國服務(wù)，才能把自己所學(xué)的學(xué)問用在實(shí)踐上。如謝飛、李秋賢等學(xué)生他們也學(xué)會(huì)了不懂就問的道理，后來學(xué)習(xí)有了較大的進(jìn)步。

其次在講解并描述我們的華蜜生活是怎么來的一章時(shí)，使學(xué)生懂得今日的華蜜生活來之不易。讓學(xué)生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動(dòng)人們的辛苦和勤勞，是我們的宏大領(lǐng)袖的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及革命先輩不怕犧牲換來的今日美妙的生活，現(xiàn)在我們要學(xué)好本事，把我們的祖國建設(shè)得更加旺盛、強(qiáng)大。特殊是我們的祖國有強(qiáng)大的科學(xué)，有宇宙飛船的上太空，說明白我們祖國的科學(xué)先進(jìn)。我們小學(xué)生是祖國的花朵，是將來的主子，所以我們更加要努力學(xué)好文化，同時(shí)也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個(gè)有用的人。

再次，課文用較大的篇幅來教化學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，培育學(xué)生的愛心和善心，培育學(xué)生有一種主動(dòng)的上進(jìn)心和集體主義感。

當(dāng)然，在教學(xué)中也有不足之處，有待于今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，為教化教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)10

20xx年10月至20xx年12月，本人擔(dān)當(dāng)了三至五年級(jí)思想品德與社會(huì)的教化教學(xué)工作，詳細(xì)教授沐撫中心小學(xué)301、302、401、501、502班課程?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

本學(xué)期我自剛剛踏上工作崗位伊始，即與人文社科類小學(xué)教化工作接觸。堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，依據(jù)《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培育他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活事實(shí)上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教化。二是突出課改重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教化資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，駕馭教材實(shí)質(zhì)

這學(xué)期，我仔細(xì)《品德與社會(huì)》教材培訓(xùn)材料，進(jìn)一步用理論充溢自己的頭腦，詳細(xì)的課例帶來了更感性的相識(shí)，從而更能把握住教材的實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)安排并仔細(xì)實(shí)施。

二、利用集體備課，體現(xiàn)課程理念。

自參與課程改革以來，接觸了大量的先進(jìn)的教化教學(xué)理論，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，對(duì)教化教學(xué)規(guī)律有了更深刻的相識(shí)。然而，理論假如不變成教學(xué)實(shí)踐，再先進(jìn)也是沒用的。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì)，找尋更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，自主地投入到活動(dòng)中去，提高學(xué)生的驕傲感，充分發(fā)揮集體的才智，對(duì)教材細(xì)心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)溝通。課后，結(jié)合教學(xué)反思，和其它老師的看法，在教研組內(nèi)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析。

三、規(guī)范學(xué)生的品德行為，用校內(nèi)文化熏陶學(xué)生。

一學(xué)期以來，我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教化、文明禮儀教化，幫

助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，并結(jié)合校內(nèi)文化重建，《弟子規(guī)》等沐撫小學(xué)“上墻”典籍進(jìn)行生動(dòng)傳授，并設(shè)置一些富有教化內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣揚(yáng)標(biāo)語，營造良好的育人環(huán)境。

四、注意學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教化和社會(huì)學(xué)問教化的客觀要求。本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),擔(dān)當(dāng)肯定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培育社會(huì)生活實(shí)力,發(fā)展特性品質(zhì),從生動(dòng)的行為辨析個(gè)例中體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組探討溝通活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通探討,對(duì)所學(xué)的學(xué)問感愛好,尤其寵愛團(tuán)隊(duì)心理嬉戲活動(dòng),在活動(dòng)中培育合作精神,理解深刻的道理。讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比試驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。

今后，我將接著努力，不斷實(shí)踐，更好地推動(dòng)教學(xué)改革，推動(dòng)素養(yǎng)教化，進(jìn)一步提高教化的針對(duì)性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我們依據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作安排。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。

一、基本狀況概述

仔細(xì)做好制訂的“思品、社會(huì)學(xué)科培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的指導(dǎo)看法”的學(xué)習(xí)、探討工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素養(yǎng)教化中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力指導(dǎo)看法”的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐實(shí)力培育研討講座。主動(dòng)開展全國新一輪課程改革的試驗(yàn)工作。主動(dòng)參加課程的新教材輔導(dǎo)，并在試驗(yàn)中整理閱歷，發(fā)覺問題。

二、取得的成果與閱歷

1、培育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際狀況，教化學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長(zhǎng)學(xué)問，還要仔細(xì)完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)，對(duì)沒有選上的同學(xué)教化他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。

2、培育學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)切集體、愛惜公物的好市民,培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教化學(xué)生，無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

3、培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教化學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不奢侈，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

4、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、實(shí)行的方法和措施

(1)新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題探討為手段，以特性發(fā)展為目標(biāo)的教化觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。

(3)老師留意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂”。大多數(shù)老師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn)。

(4)比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研實(shí)力和組織教學(xué)的實(shí)力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培育學(xué)生的各種實(shí)力上(搜集材料的實(shí)力、閱讀實(shí)力、理解實(shí)力、運(yùn)用實(shí)力)。學(xué)校應(yīng)留意老師全面素養(yǎng)的提高問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)老師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，這樣會(huì)更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期來，根據(jù)課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教化教學(xué)工作安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教化。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德相識(shí)化為詳細(xì)實(shí)踐中的道德知為。我依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德推斷實(shí)力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

一、基本狀況：五年級(jí)共有學(xué)生10名，參與考試的10名，總分830分，均分83分，最高95分，最低63分，及格率100%

二、小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。所以，我在教學(xué)過程中把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的激情上來，讓學(xué)生通過調(diào)查，溝通，查資料等方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德推斷實(shí)力。

四、注意實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。存在問題及緣由:由于是新教學(xué)，所以在教學(xué)中也沒什么閱歷可參考。但是，我信任只要肯努力，不斷改進(jìn)，以后肯定會(huì)想到更好的方法的。

五、一學(xué)期來，通過講解、溝通、調(diào)查、看課件等多種形式，學(xué)生相識(shí)了自己，知道了自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了與人交往，了解了很多明星成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。了解了許多歷史名人和他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。相識(shí)了我國的一些名勝古跡，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

六、改進(jìn)措施，品德與社會(huì)是一門新的學(xué)科，綜合性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，以后，我會(huì)留意多讓學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐的。心情不斷高漲。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德相識(shí)化為詳細(xì)實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德推斷實(shí)力。

品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)13

通過一個(gè)學(xué)期的《品德與社會(huì)》教學(xué)，我對(duì)這門課程的基本理念，對(duì)老師教學(xué)的基本要求等，有了一些初步的相識(shí)。下面從以下幾方面略作總結(jié)。

一、學(xué)生地位變了

1．學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)《品德與社會(huì)》教學(xué)活動(dòng)方案是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)教學(xué)班級(jí)學(xué)生須要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。而老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必需要考慮以下幾點(diǎn)：

首先，要有劇烈的針對(duì)性。老師活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)必需針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，要考慮到學(xué)生的須要、愛好，學(xué)生不同的性格特征。還要考慮到班級(jí)、學(xué)校的實(shí)際狀況，要因人而異，因地而異。其次，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案要具有較大的彈性，充分考慮到學(xué)生的因素，在活動(dòng)過程中可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案與以往的教案不同，它只是對(duì)活動(dòng)的打算和安排，而不是對(duì)教學(xué)過程的嚴(yán)格支配。因此，它具有較大的伸縮性。老師在詳細(xì)組織活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)遇到學(xué)生的"突發(fā)事務(wù)"，學(xué)生是活生生的，他們有思想，會(huì)依照自己的意志開展活動(dòng)。而活動(dòng)中出現(xiàn)的很多內(nèi)容可能是原先方案中沒有支配，不曾考慮到的。所以，我們的活動(dòng)方案只能是一種思路，一種目標(biāo)，而不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有嚴(yán)格"程序"。

2．學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過程的干脆參加者《品德與社會(huì)》課程以學(xué)生干脆參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生在老師

的指導(dǎo)下，通過干脆參加各種實(shí)際活動(dòng)，以調(diào)查、視察、試驗(yàn)、探討、談話、制作、表現(xiàn)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并在此過程中與四周的自然、社會(huì)等發(fā)生實(shí)際接觸，積累干脆閱歷和才智，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生活的相識(shí)和理解，發(fā)展各種實(shí)力。而學(xué)生就是在這種主動(dòng)參加有意義的、真實(shí)的活動(dòng)過程中獲得發(fā)展。所以，學(xué)生在《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)中，不再是以往的被動(dòng)受教化者，而是教學(xué)活動(dòng)完成的主動(dòng)者。學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的活動(dòng)，確定了每次教學(xué)活動(dòng)的完成與否，勝利與否。

二、教科書作用改變了