《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程說課分解-課件

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課程說課1說課程課程信息課程地位與任務(wù)課程目標(biāo)知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐體系實(shí)踐載體考核課程特色教學(xué)資源2基本信息課程名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課程歸口：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué) 分：10學(xué) 時(shí)：172先修課：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)與保健學(xué)、基本樂理、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈、美術(shù)后續(xù)課：兒童歌曲伴奏、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園管理、專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)二、三年級(jí)學(xué)生(3、4、5學(xué)期）3課程地位與任務(wù)(1)課程在課程體系中的地位《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》是學(xué)前教育專業(yè)課程體系中的一門核心課程，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，是注重學(xué)生實(shí)踐的應(yīng)用型課程。它融合了幼兒園五大領(lǐng)域的核心內(nèi)容，旨在幫助未來教師能夠掌握并綜合運(yùn)用幼兒園教育教學(xué)的基本理論，在正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)、實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為幼兒園教師，根據(jù)行業(yè)背景調(diào)查，分析幼兒園教師工作崗位的工作任務(wù)及其能力要求，構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，如圖：5（2）課程的基本任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生具有幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本

技能、基本素質(zhì)，在教學(xué)中注重教學(xué)做一體化，理論知

識(shí)講解與課堂實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以“領(lǐng)域”為載體，利用多媒

體教學(xué)創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍和開闊的學(xué)習(xí)空間，提高教

學(xué)的沖擊度、生動(dòng)性以及信息量。勝任幼兒園教師工作。6課程目標(biāo)設(shè)計(jì)71.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)；學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是幼兒園教師，幼兒教師在工作中遵循的首要原則是“保教合一”，他們需要做到教中有保，保中有教，因此主要的核心崗位能力之一指向于幼兒園教育活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)施。以幼兒教師崗位能力需求為導(dǎo)向；以活動(dòng)設(shè)計(jì)能力與指導(dǎo)策略的運(yùn)用為目標(biāo)；以真實(shí)幼兒園活動(dòng)情境為載體。設(shè)計(jì)思路：分析崗位能力——基本理論講解——典型案例分析——“教、學(xué)、做”一體化。（2）技能目標(biāo)①能制定班級(jí)學(xué)期、月、周、一日活動(dòng)的教育活動(dòng)計(jì)劃；②能設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)五大領(lǐng)域的詳細(xì)活動(dòng)方案、說課稿；③能靈活運(yùn)用各種組織形式實(shí)施教育活動(dòng)；④能反思和評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)五大領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。83.知識(shí)目標(biāo)①掌握制定學(xué)期、月、周、一日活動(dòng)的教育活動(dòng)計(jì)劃的要求、格式、方法；②熟悉各年齡段幼兒的興趣、特點(diǎn)；③掌握設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的基本原則和原理；④了解幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)；⑤理解各領(lǐng)域之間的聯(lián)系和開展綜合教育活動(dòng)的意義與方法；⑥了解幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的與方法。94.素質(zhì)目標(biāo)①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本方法和手段；②加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展；③培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；不斷拓寬學(xué)科視野、提升其教學(xué)反思行動(dòng)力；④增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。⑤關(guān)注各領(lǐng)域的教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，確保幼兒身心健康，和諧全面發(fā)展。10課程內(nèi)容說明藝術(shù)教育活動(dòng)社會(huì)教育活動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)語(yǔ)言教育活動(dòng)健康教育活動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)1112課程知識(shí)與實(shí)踐體系表：13課程實(shí)踐載體設(shè)計(jì)14（1）實(shí)踐載體說明：遵循職業(yè)教育“6+2”基本原則，以工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，突出能力目標(biāo)，通過教學(xué)載體進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，能力實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)課堂教學(xué)，課堂中明確學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中做到知識(shí)理論實(shí)踐一體化。15在課程實(shí)施過程中，要充分體現(xiàn)“學(xué)訓(xùn)互動(dòng)，全程實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)特色，注意運(yùn)用真實(shí)案例與真實(shí)

情境中的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的方法。此方法具體表現(xiàn)為“資訊提供、下達(dá)任務(wù)書——教學(xué)觀摩——方案設(shè)計(jì)與論證——實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練——反思提升”五步教學(xué)法。16學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把相關(guān)的教育理論知識(shí)與幼兒教育的實(shí)際緊密結(jié)合起來，在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐過程中，鞏固了理論知識(shí)，訓(xùn)練、提高了活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的綜合實(shí)踐能力和教育反思能力。17（2）課次、訓(xùn)練任務(wù)、學(xué)時(shí)、實(shí)施進(jìn)程分解；18考核與評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)考核方案為行程性考核（考勤+作業(yè)）30%+綜合項(xiàng)目考核（實(shí)務(wù)考試）40%+理論知識(shí)考核（30%）。191.形成性考核（30%）考勤（30%）+作業(yè)（70%）。具體分值如下所示?？记冢簳缯n一次扣15分；請(qǐng)假扣10分；無故遲到或早退扣5分，直到全部扣（30%）作業(yè)：（70%）20212.綜合項(xiàng)目考核(40%)223.理論知識(shí)考核（30%）考試采用開卷形式，考試時(shí)間為120分鐘。按照教師提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)說課稿。23構(gòu)建行動(dòng)體系①以所需要的能力及蘊(yùn)含的典型工作任務(wù)來確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域、組織課程內(nèi)容、形成教學(xué)方案；②以完成典型工作任務(wù)所需要的為依據(jù)確立學(xué)習(xí)情境。采用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式為行動(dòng)而學(xué)、在行動(dòng)中學(xué)（在仿真實(shí)訓(xùn)中學(xué)）、在行動(dòng)中考核24教學(xué)方案知識(shí)、技能和能力25學(xué)習(xí)情境典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程特色在行動(dòng)中學(xué)為行動(dòng)而學(xué)通過行動(dòng)考核26采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)（1）師資隊(duì)伍副教授1人（本科）助講1人（研究生）講師1人（研究生）中青年教師3人27踐28教學(xué)條件①.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件②.校外實(shí)訓(xùn)條件教學(xué)資源（1）教材與網(wǎng)絡(luò)資源：教材：《新編幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》莊虹，陳瑤北京師范大學(xué)出版社2011.1參考資料：29網(wǎng)絡(luò)資源：目前，本校的校園網(wǎng)資源非常豐富，教師、學(xué)生可以在

網(wǎng)上進(jìn)行交流，學(xué)生隨時(shí)可以在網(wǎng)上查找幼兒園教育活

動(dòng)設(shè)計(jì)的素材、優(yōu)秀教育活動(dòng)案例豐富，檢索方便；學(xué)

校網(wǎng)站提供數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（萬(wàn)方）等網(wǎng)上圖書、期

刊查找工具；學(xué)校配備有專門的學(xué)前教育專業(yè)資料室和

網(wǎng)絡(luò)管理人員和網(wǎng)絡(luò)課程負(fù)責(zé)人?！队變簣@教育活動(dòng)設(shè)

計(jì)》課程教學(xué)正是充分利用了這一良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更大程度地得到擴(kuò)展。3031幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)32課例說課藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院鄭穎瓊歌表演創(chuàng)編幼

兒

園

教

育

活

動(dòng)

設(shè)

計(jì)33藝術(shù)教育領(lǐng)域歌表演創(chuàng)編34韻律活動(dòng)《新編幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》北京師范大學(xué)出版社主編莊虹陳瑤幼兒園藝術(shù)教育幼兒園教育活動(dòng)的

內(nèi)容與設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)指導(dǎo)歌表演創(chuàng)編說定位3536學(xué)前教育專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)充滿好奇具備較扎實(shí)的音樂知識(shí)和兒童舞創(chuàng)編技能學(xué)習(xí)和掌握了幼兒園歌唱活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)及導(dǎo)入方式37素質(zhì)目標(biāo)能在小組合作中積極與小組成員溝通交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和計(jì)劃決策能力。能力目標(biāo)在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)在幼兒歌唱教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用歌表演動(dòng)作創(chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。說教學(xué)目標(biāo)38知識(shí)目標(biāo)了解歌表演的概念和特點(diǎn)；掌握歌表演動(dòng)作的創(chuàng)編步驟。說教學(xué)內(nèi)容幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行歌表演動(dòng)作創(chuàng)編39說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌表演的概念和特點(diǎn)，歌表演動(dòng)作創(chuàng)編步驟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生分組獨(dú)立進(jìn)行歌表演動(dòng)作

創(chuàng)編活動(dòng)。40說教法學(xué)法41說教法學(xué)法真實(shí)職業(yè)情境的行動(dòng)能力教職密學(xué)業(yè)切內(nèi)實(shí)相容踐關(guān)與教學(xué)主題是以后工作中遇到的問題行動(dòng)導(dǎo)向42說教法學(xué)法資訊計(jì)Te劃xtin

here實(shí)施展Te示xtin

here評(píng)價(jià)工作任務(wù)43情境教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)示范法講授法游戲法啟發(fā)式教學(xué)法教法44說教法學(xué)法小組學(xué)習(xí)成果展示角色扮演學(xué)法說教法學(xué)法★學(xué)習(xí)網(wǎng)站★Flash動(dòng)漫★微課視頻★網(wǎng)絡(luò)通訊工具45說教學(xué)過程in

here課前布置導(dǎo)Te入xt新課教學(xué)實(shí)踐操作in

here展示Te評(píng)xt

價(jià)46課前布置歌表演創(chuàng)編學(xué)前教育學(xué)前教育學(xué)前教育47幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入歌表演創(chuàng)編48幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)新課教學(xué)歌表演創(chuàng)編創(chuàng)造性歌唱教學(xué)動(dòng)作舞蹈語(yǔ)言49幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)歌表演創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編歌曲演唱形式創(chuàng)編歌表演創(chuàng)編歌表演特點(diǎn)③

無結(jié)構(gòu)要求，

與音樂統(tǒng)一，

人數(shù)可多可少。①動(dòng)作表演與歌曲演唱融為一體，互為補(bǔ)充；②動(dòng)作簡(jiǎn)單直接，易學(xué)易記，便于幼兒感受與表達(dá)感情；50幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)歌表演創(chuàng)編實(shí)踐操作各小組在兒歌教材1-30號(hào)作品內(nèi)自選一首創(chuàng)編曲目，編創(chuàng)歌表演動(dòng)作，并模擬3-5分鐘的幼兒歌唱課堂教學(xué)。51幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)歌表演創(chuàng)編歌表演創(chuàng)編春

天52幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)歌表演創(chuàng)編創(chuàng)編步驟為關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)動(dòng)作選擇關(guān)鍵詞模擬演練選擇歌曲完善設(shè)計(jì)53幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)