2023年江西省吉安市吉州區(qū)中考模擬語(yǔ)文試題

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一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，在于與客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須①），長(zhǎng)期觀察。例如，齊白石畫(huà)蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，②）（fù）予對(duì)象以生命。

(1)文中加點(diǎn)字“摯”的讀音正確的是（）(2)在文中橫線②處填入漢字，正確的是（）(3)在文中橫線①處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?4)文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的是（）

A．zhì

B．zhí

C．zì

D．chí

A．負(fù)

B．富

C．賦

D．付

A．設(shè)身處地

B．以身作則

C．身臨其境

D．感同身受

A．而思想感情的產(chǎn)生，在于與客觀事物認(rèn)識(shí)的深度。

B．而思想感情的產(chǎn)生，在于客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。

C．而思想感情的產(chǎn)生，關(guān)于客觀事物認(rèn)識(shí)的深度。

D．而思想感情的產(chǎn)生，與客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。

二、選擇題

2.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

②文學(xué)是透視中國(guó)的一扇窗。透過(guò)它，可以看到秦磚漢瓦，看到時(shí)代的腳步，感受到發(fā)展的脈搏。

③路遙的“即使最平凡的人，也要得為他那個(gè)世界的存在而奮斗”。

④這些跨越古今的錦繡文字，勾勒出幾千年的悲歡離合、時(shí)移世易，讓人從中領(lǐng)略到中國(guó)文化薪火相傳沉淀下的精髓。

⑤蘇東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人”。

A．②①⑤③④

B．②③⑤①④

C．①⑤③④②

D．①④②⑤③

3.某班將開(kāi)展一次以“自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)，要求大家引經(jīng)據(jù)典來(lái)論證，下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．甲：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

B．乙：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?/p>

C．丙：“宋濂，幼時(shí)家貧，但是好學(xué)，向地主家借書(shū)抄寫，冬天凍得手指不能彎曲，也義無(wú)反顧，最終成為明朝文章三大家之首?！?/p>

D．?。禾諟Y明辭棄官職，居住在一個(gè)寧?kù)o的村莊，因此有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的獨(dú)立人格。

三、詩(shī)歌鑒賞

4.閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。昌谷北園新筍四首李賀其一籜落①長(zhǎng)竿②削玉開(kāi)，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧。風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥(niǎo)重一枝入酒尊。

【解釋】①籜（tuò）落：筍殼落掉。②長(zhǎng)竿：新竹。③茂陵：地名?！妒酚?司馬相如傳》記載“相如既病免，家居茂陵”。

(1)下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(2)請(qǐng)從“新竹”與“古竹”這兩個(gè)意象的分析中，談?wù)勀阍诔砷L(zhǎng)方面獲得的啟示。

A．前一首是借物詠志詩(shī)。在其前、后兩句中，詩(shī)人分別描繪了筍的外在美和內(nèi)在美。

B．后一首以司馬相如歸臥茂陵自喻，慨嘆自己家居昌谷時(shí)的清貧生活。

C．兩首詩(shī)都運(yùn)用比喻，前一首描繪狀新竹之形，后一首描摹古竹之聲，生動(dòng)形象，耐人尋味。

D．兩首詩(shī)分別寫新竹和古竹。在新竹與古竹的比較中，可見(jiàn)更喜歡“抽千尺”的新竹。

四、課外閱讀

5.閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。曾鞏曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽(yáng)修見(jiàn)其文，奇之。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至），撫四弟、九妹于委廢①單弱②之中，宦學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也。少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義）③），不減揚(yáng)雄，以吝故不及）?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳?！钡廴恢?。

【注】①委廢：家境衰敗。②單弱：弱小，無(wú)所依靠。③行義：行為道義。

(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①鮮______

②及______

③輕______

(2)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①鞏性孝友，父亡，奉繼母益至。

②安石文學(xué)行義，不減揚(yáng)雄，以吝故不及。

(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)文中曾鞏的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

五、情景默寫

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）對(duì)聯(lián)“高山仰止疑無(wú)路，曲徑通幽別有天”化用了《游山西村》中“______，______”這兩句詩(shī)。

（2）三年初中時(shí)光不知不覺(jué)就要過(guò)去了，這不禁讓我們想起《論語(yǔ)》中孔子感嘆時(shí)光匆匆走的“______，______”這兩句話。

（3）初中畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)引用了杜甫《望岳》中的兩句詩(shī)“______，______”作為臨別贈(zèng)言，鼓勵(lì)同學(xué)們勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

六、現(xiàn)代文閱讀

7.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。一年四季宗璞①一轉(zhuǎn)眼，在這校園里，住了將近一年了。先是雪如花，再是花如雪。緊接著綠蔭遮住了夏天，一進(jìn)校門，就覺(jué)得猛然一陣涼意，因?yàn)闃?shù)多，火熱仿佛擠不進(jìn)來(lái)。然后不知不覺(jué)，鮮紅的、金黃的各樣樹(shù)葉的顏色涂了滿園。仍然是不知不覺(jué)，葉子一片片落盡了，秋天的艷麗消失了。隆冬帶著北風(fēng)，呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，又來(lái)到這里。②時(shí)間的流逝，在學(xué)校里表現(xiàn)得最鮮明的倒不是景物的變化，而是知識(shí)的積累，新人的成長(zhǎng)。那些年輕人，是怎樣地緊緊抓住時(shí)間，怎樣地刻苦學(xué)習(xí)?。】匆?jiàn)他們，總有一種可以十分信任的感覺(jué)。一年來(lái)，我?guī)缀跏敲總€(gè)清晨，都到湖邊去散步。在路上，常?？匆?jiàn)許多學(xué)生，背著大書(shū)包，捧著一本書(shū)，大聲念著外文，滿臉專注的神色，大張著嘴，好像要把書(shū)一口吞下去似的。在幾個(gè)教學(xué)樓中間的菜地里，總是有許多站著坐著讀書(shū)的身影，被朝陽(yáng)染成一片紅色）。若想隱蔽些，石邊樹(shù)底，到處都是好地方，有人竟鉆在矮矮的薔薇花架下，口中唧唧噥噥念念有詞，手里的書(shū)那么厚，我真擔(dān)心他怎么能再帶著書(shū)鉆出來(lái)。還曾見(jiàn)一個(gè)女學(xué)生，蹲在路邊，用石頭子兒在地上畫(huà)。我想不出她在干什么，便湊過(guò)去看，只見(jiàn)滿地都是三角形。她是在思索解不開(kāi)的數(shù)學(xué)題?、劢o我印象最深的，是一個(gè)有幾分傻氣的小伙子。還是年初時(shí)，一個(gè)下著小雪的清晨，天色陰沉沉的，我沿著碎石子的甬道，往湖邊去。在山坡下的湖岸上，有一個(gè)學(xué)生，他像所有的年輕小伙那樣額前滋著一撮短發(fā)，正在大聲念著《石壕吏》。雪花落滿了一身，他卻毫不覺(jué)得?！澳和妒敬?，有吏夜捉人……”只管一遍又一遍地念。他那濃重的北方鄉(xiāng)村的口音，仿佛給老杜的詩(shī)更添了幾分深厚。因?yàn)檎镜镁昧?，他的一身和雪地變成了一片，嘴里的熱氣和著?shī)句有節(jié)奏地往結(jié)冰的小池上飄去。④雪消了，冰化了，楊柳又發(fā)了新芽，從嫩黃變成新綠，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的柳線，垂在湖面上了，這小伙子仍是每天站著讀詩(shī)。杜甫的主要作品讀完了，又讀李白。他曾把《夢(mèng)游天姥吟留別》讀成“天老”，可是第二天就更正，大聲又讀了好幾遍。荷花開(kāi)了又謝了，水面上還留著幾株殘荷。他已經(jīng)背會(huì)了盛唐的那些大家，讀起“碧城十二曲闌干”了。⑤我自己從沒(méi)下功夫背過(guò)書(shū)，常對(duì)人說(shuō)，凡是讀一遍而記不得的，就不是好文章?？墒沁@小伙子學(xué)習(xí)的毅力是這樣的感人，我好像懂了，只有這樣才能真的學(xué)到點(diǎn)什么吧，哪怕最容易學(xué)的。⑥立冬過(guò)了，天氣還很暖和。有一天下午，我騎車經(jīng)過(guò)體育場(chǎng)，正是鍛煉的時(shí)間，學(xué)生們正在打球。忽然，一個(gè)球從車輪前滾過(guò)，緊接著一個(gè)人直跑過(guò)來(lái)向球撲去。車子差一點(diǎn)兒撞上他，我連忙從車上跳了下來(lái)。這時(shí)，我眼前晃過(guò)那一撮滋著的頭發(fā)，原來(lái)這就是那個(gè)念唐詩(shī)的小伙子！看他那專心的神氣，我明白了，他打起球來(lái)，也是這樣全力以赴的。⑦“你這人真是！打個(gè)球也拼命！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)他，“別打了，明天還測(cè)驗(yàn)?zāi)兀　雹嗨е?，瞄?zhǔn)，投籃，命中，然后說(shuō)：“你老是光顧得考試！”還是那濃重的質(zhì)樸的北方鄉(xiāng)村的口音。音調(diào)是親切的、友善的。我知道，他的刻苦學(xué)習(xí)，是有著比考試更大許多的東西在指引著他，支持著他。⑨后來(lái)機(jī)緣湊巧，參加了一次學(xué)生的班會(huì)，我才更懂得其中的道理。年盡歲除，他們準(zhǔn)備考試了，所以要討論一下迎接考試的態(tài)度，也就是學(xué)習(xí)的態(tài)度。那有幾分傻氣的小伙子恰在這一班。大家嚷嚷時(shí)間不夠用，他只悶著頭不開(kāi)口。有人就說(shuō)：“關(guān)黑子基礎(chǔ)本來(lái)差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做團(tuán)的工作尤其熱心?！雹怅P(guān)黑子的頭發(fā)似乎更滋起來(lái)了。他訥訥地說(shuō)：“咱們不能為考試而學(xué)習(xí)，更不能只為自己的前途，那和圖謀升官發(fā)財(cái)不是一樣嗎？我是為我的家鄉(xiāng)，為我們的……”他用手指著窗外，窗外林立的科學(xué)大樓，仿佛就是祖國(guó)的豐沃無(wú)邊的土地。他說(shuō)話遠(yuǎn)不如讀詩(shī)清楚，其實(shí)這話說(shuō)著比做著容易得多。也許因?yàn)橛心吧嗽诎?，黑臉直發(fā)紅，話也沒(méi)說(shuō)完，就停住了。不過(guò)大家都明白了，也并不覺(jué)得他答非所問(wèn)。我到現(xiàn)在還不明白的是，“關(guān)黑子”這三個(gè)字是他的名字呢，還是綽號(hào)。?從學(xué)生宿舍出來(lái)，見(jiàn)四面高樓，燈火輝煌。新的一年四季即將到來(lái)，有的班在準(zhǔn)備新年聯(lián)歡的節(jié)目。不知為什么，我忽然想起那伏地做數(shù)學(xué)題的女孩子，又聯(lián)想起古希臘一位大數(shù)學(xué)家阿基米德。這位大數(shù)學(xué)家因?yàn)閷Ｐ淖鰧W(xué)問(wèn)，敵人打進(jìn)城來(lái)都不知道，還呵斥入侵的敵兵不要踐踏他在地上畫(huà)的圖形，竟因之被一個(gè)小兵一刀斷送了性命。?我們的祖國(guó)給青年們安排了多好的學(xué)習(xí)生活啊！只管思索吧，只管鉆研吧，讓你的一年四季都燃燒著，發(fā)著光亮，回顧時(shí)感到收獲的歡喜吧。只是千萬(wàn)不要忘記，這一切，都是因?yàn)槲覀冇兄约旱牟粫?huì)被踐踏的國(guó)家，而你的每一個(gè)一年四季，也都應(yīng)該是為了祖國(guó)的將來(lái)啊。（有刪改）

(1)選文敘述了多件關(guān)于關(guān)黑子的事跡，從中你看到了一個(gè)怎樣的關(guān)黑子？請(qǐng)完成表格內(nèi)容。主要事跡人物形象①______熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦勤奮考試前全力以赴打籃球②______③______責(zé)任感強(qiáng)，理想遠(yuǎn)大當(dāng)著眾人的面說(shuō)話時(shí)，他黑臉直發(fā)紅，話沒(méi)說(shuō)完，就停住了④______(2)下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3)賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句。

(4)關(guān)于本文的寫作用意，同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。請(qǐng)你參與其中，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。

甲同學(xué)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

乙同學(xué)：為中華之崛起而讀書(shū)。

丙同學(xué)：青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。

我贊同______同學(xué)的觀點(diǎn)，理由是：______

A．在一年的時(shí)間中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生不同的讀書(shū)情景，表現(xiàn)了他們讀書(shū)的專注和認(rèn)真。

B．由第②段中“我?guī)缀跏敲總€(gè)清晨，都到湖邊去散步”一句可知，在本文中回憶的是清晨見(jiàn)聞。

C．文章通過(guò)描寫關(guān)黑子讀書(shū)、班會(huì)發(fā)言等事件，表現(xiàn)了他刻苦好學(xué)的精神和建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

D．本文以季節(jié)變化為明線，記敘了學(xué)生們的校園生活；以關(guān)黑子為暗線，表達(dá)了對(duì)青年的殷切期望。

8.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。讓自己成為風(fēng)景①朋友發(fā)來(lái)一段視頻，一位退休的女教師蹬著一輛自制的“房車”，載著九十三歲的老母親，從上海出發(fā)到北京。然后南下，一直拉到海南的天涯海角。她不想給母親留下老年的遺憾，她要讓母親的足跡印在祖國(guó)的大地美景中。視頻里有一句這樣的解說(shuō)詞：她本想讓母親飽覽一下各地的風(fēng)景，卻把自己和母親變成了一道風(fēng)景。②風(fēng)景？是的。這真是一道亮麗的風(fēng)景。③關(guān)于風(fēng)景的解釋，我看到了兩個(gè)版本。一個(gè)版本解釋為：“一定地域內(nèi)，由山水、花草。樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象”；另一個(gè)版本的解釋是：“在一定的條件之中，以山水景物，以及某些自然和人文現(xiàn)象所構(gòu)成的足以引起人們審美與欣賞的景象”。兩相比較，哪一種解釋更好、更全面呢？顯然是后者。因?yàn)樗岩恍┤宋默F(xiàn)象也歸入了能夠引起人們“審美與欣賞的景象”之中。想起了茅盾先生《風(fēng)景談》里的話：“人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色……”由高貴精神支配下的人類活動(dòng)，應(yīng)該是風(fēng)景的一部分，而且是更美的風(fēng)景。④難道不是嗎？異土他鄉(xiāng)的百姓看到這位并不年輕的老師拉著一位滿臉溝壑、白發(fā)蒼蒼的老奶奶在大街上、在景區(qū)里行走觀賞的時(shí)候，是不是會(huì)被這溫馨的一幕“刺”到了？當(dāng)他們看到這老娘倆坐在某塊石階上吃泡面時(shí)，是不是更能觀看到一種超越周邊環(huán)境的至樸至純又至美的風(fēng)景？這不就是能夠引起人們“審美與欣賞的景象”嗎？⑤風(fēng)景一定是美的。自然界的風(fēng)景是用樹(shù)木、花草、山川、河流或其他景物的綺麗、空靈、險(xiǎn)峻、遼闊……形成和構(gòu)筑成的美。而人成為風(fēng)景，就只能用美好的心靈和善行來(lái)成就自己的美。我們確也見(jiàn)過(guò)不少這樣的美：那些扶危濟(jì)困的，那些舍己救人的，那些無(wú)私奉獻(xiàn)的……都是一道道美麗的風(fēng)景。而我們熟知的雷鋒、焦裕祿、袁隆平、白方禮……則更已成為一幅幅永久的風(fēng)景。近日又讀到這樣一件事情：北方某城市的一個(gè)蹬著三輪車賣早點(diǎn)的老太太“無(wú)人敢惹”，連文身的“路虎男”都敬畏她三分。蓋因自老伴兒五年前去世后，這位老太太就一直堅(jiān)持用賣早點(diǎn)的方式來(lái)救助流浪漢，資助五個(gè)民工子女上學(xué)。這是不是風(fēng)景？面對(duì)這樣充滿人性美的風(fēng)景，誰(shuí)還忍心破壞呢！⑥美是客觀存在與人主觀感受的統(tǒng)一。風(fēng)景之美亦如是。而對(duì)人性“風(fēng)景”的態(tài)度卻也考驗(yàn)著人性，考驗(yàn)著人們心底的良知。當(dāng)人間的“風(fēng)景”與自己的認(rèn)知相契合，人們才會(huì)真正體味到這種“風(fēng)景”的美不勝收，也才會(huì)愿意做這樣的“風(fēng)景”。⑦毛澤東曾有這樣兩句詩(shī)：“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯?！边@“舜堯”，不就是人間的“風(fēng)景”？或行孝，或盡忠，或愛(ài)民，或盡責(zé)……若人人都能把自己變成這樣的一道道“風(fēng)景”，我們這個(gè)世界是不是會(huì)變得更加美好？

(1)下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(2)請(qǐng)概括本文的論證思路。

A．本文的中心論點(diǎn)是：由高貴精神支配的人類活動(dòng)是一道風(fēng)景。

B．風(fēng)景之美和人性之美是不取決于人的主觀感受而客觀存在的。

C．本文可用詩(shī)句“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”作為道理論據(jù)。

D．文章主要運(yùn)用了比喻論證的方法論證觀點(diǎn)。

9.閱讀下文，完成下面小題?！静牧弦弧看蟛糠种袑W(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2022名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。

(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(2)有人說(shuō)：“拖延是一把雙刃劍”。請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

A．上述材料從“拖延”現(xiàn)象入手，說(shuō)明了“拖延”的利弊及造成原因，產(chǎn)生了一門新的職業(yè)——自律監(jiān)督師。

B．材料一寫“拖延”的危害及其在特定條件下的合理性。

C．材料二分析了“拖延癥”這種心理疾病，并指出是主觀因素造成的。

D．材料三主要分析了大多數(shù)拖延癥患者的焦慮和將造成的危害，以及自律監(jiān)督師的產(chǎn)生。

七、選擇題

10.下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．美國(guó)記者埃德加?斯諾于1936年穿越重重封鎖，深入延安，采訪、考察后創(chuàng)作了紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。

B．法布爾的《昆