掌握記憶單詞技巧 學(xué)好初中英語(yǔ)課程

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【摘要】記單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯，我在試用新教材的過(guò)程中，對(duì)如何記憶單詞方面作了一些探索。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；單詞記憶

多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，重要的原因是沒(méi)能過(guò)好單詞關(guān)。他們認(rèn)為，記憶單詞特別傷神費(fèi)力，沒(méi)有恒心去記去背。在這方面，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，利用各種方法去打開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén)，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生在記憶單詞的方面達(dá)到事半功倍的效果。下面就介紹一些引導(dǎo)學(xué)生巧記英語(yǔ)單詞的方法。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練記憶痕跡在腦中的儲(chǔ)存分三種情況：瞬間記憶，短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過(guò)程中占有主要作用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，因此，在教新單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，例如，在教新單詞時(shí)，要求學(xué)生在一、二分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽(tīng)寫(xiě)，也可以通過(guò)搶答或個(gè)別提問(wèn)的方式由老師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫(xiě)，或是老師講出單詞中文意思，學(xué)生讀出生詞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能按要求完成，即使成績(jī)差的學(xué)生，瞬間記憶的效果也很好。這種訓(xùn)練，增加了單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶效果。

2.多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音以及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板寫(xiě)出難記的生詞，使字體變得特別大，或者其它方式呈現(xiàn)形成明顯對(duì)比。有時(shí)一個(gè)單詞以其音、形對(duì)錯(cuò)對(duì)比形式出現(xiàn)。如suggestion的兩個(gè)讀音，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比選擇；而教quite時(shí)寫(xiě)成quiet或quilt，quit讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤。有時(shí)將單詞與社會(huì)生活相聯(lián)系。如，他昨天洗了film（膠卷，廣州話菲林）；照相前擺好pose（姿勢(shì)）等。新奇的方式、與社會(huì)生活相貼近的聯(lián)系會(huì)起到強(qiáng)烈的刺激作用，激發(fā)興奮感，加深感知印象。另外，還可以利用錄音機(jī)、投影儀，甚至實(shí)物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知，使大腦同接受來(lái)自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強(qiáng)記憶力。

3.化機(jī)械記憶為理解記憶理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時(shí)，把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)詞有一個(gè)全面的了解，使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語(yǔ)、句子或課文中教，使學(xué)生對(duì)詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識(shí)聯(lián)系以加深理解和記憶。還可以通過(guò)同義詞、反義詞辨析，同音異形詞、詞類轉(zhuǎn)換詞比較歸納等方式，想方設(shè)法將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶，從而加深記憶痕跡，提高記憶效率。

4.掌握規(guī)律，運(yùn)用多種方法，尋求技巧，過(guò)好單詞關(guān)（1）根據(jù)音標(biāo)、拼讀規(guī)則和字母組合的發(fā)音來(lái)記憶單詞。在初學(xué)階段，教給學(xué)生一定的語(yǔ)音知識(shí)和拼讀規(guī)則，并把一些字母或字母組合在開(kāi)、閉音節(jié)中等情況下的讀音規(guī)則全記下來(lái)，到時(shí)就會(huì)大大減少知道讀音不會(huì)寫(xiě)或看到生詞不會(huì)讀的情況。如international（國(guó)際的）inter-中的i與n一起一般發(fā)[in]，ter發(fā)[t']；――nation-中的a發(fā)[e]是需特別記憶的；tion一般發(fā)[n]；最后憑經(jīng)驗(yàn)判斷重音在后，次重音在前，便可拼讀出[int'nenl]。反之，看見(jiàn)音標(biāo)便可拼出international。

（2）根據(jù)同義、近義詞記憶單詞。在初中階段學(xué)生所學(xué)的詞匯量中，有很多同義、近義的詞匯，我們可把它們一起歸納起來(lái)進(jìn)行區(qū)分和記憶，如（also，too，either，aswell）都是“也”的意思，（say，talk，speak，tell）都有“說(shuō)”之意，（beside，except）都有“除、、、、、、之外”的意思。還有（take，pay，spend，cost）都有“花費(fèi)”之意，以及（get，reach，arrive）都有“到達(dá)”之意等等。把這些詞歸納在一起進(jìn)行講解、對(duì)比，學(xué)生就很容易記住了。

（3）根據(jù)反義詞來(lái)記憶單詞。long-short，white-black，come-go，young-old，big-small，heavy-light，left-right，take-bring等。

（4）根據(jù)同音異義詞記憶單詞。在單詞的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些單詞發(fā)音相同，但漢語(yǔ)意思不同，這便是同音異義詞。如：meet與meat；too與two；see與sea；son與sun；right與write等。對(duì)于這些詞，教師要告訴學(xué)生在記憶時(shí)一定要注意區(qū)分它們的詞形和詞義，以免在運(yùn)用中產(chǎn)生混淆。

（5）利用構(gòu)詞法來(lái)記憶單詞。

①加前綴與后綴來(lái)記憶單詞。如：happy-unhappy，polite-impolite，correct-incorrect，cloud-cloudy，teach-teacher，visit-visitor，ill-illness，science-scientist，surprise-surprised-surprising，care-careful-carefully等等。

②把兩個(gè)單詞合成一個(gè)單詞。如pencil+boxpencilbox，basket+ballbasketball，class+roomclassroom，hand+baghandbag，egg+planteggplant，black+boardblackboar