活動案例：小胖豬――誰多誰少

活動案例：小胖豬――誰多誰少這是我第一次承擔家長開放日活動，心情尤為緊張，顯得忐忑不安。但是為了能上好這節(jié)課，我不斷的尋求有經(jīng)驗的老師給我指導并多次進行試講，收到了較好的效果。本單元的游戲是大班符號認知類的游戲。符號指的是抽象的具有代表性的一些信息,如字母,數(shù)字,漢字等。本單元的游戲活動主要是促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展，通過游戲幼兒從多角度思考問題，從而提高幼兒的思維能力。在活動中,我設計了從實物到圖片，層層遞進，讓幼兒在有趣的情境中，目測物體的數(shù)量,比較兩組物體的數(shù)量的多、少和一樣多,理解數(shù)與量的對應關(guān)系,知道序數(shù)的意義,并初步感知數(shù)的守恒.活動目標：1、有參與活動的興趣，體驗成功的喜悅。2、在手口一致點數(shù)的基礎上，比較7以內(nèi)物體數(shù)量的多少。3、比較兩組物體數(shù)量的多、少和一樣多?；顒訙蕚洌捍罂ㄆ?張、大游戲圖、教室環(huán)境布置活動過程：一、引入活動。出示小胖豬卡片（或玩具），以游戲的口吻引發(fā)幼兒活動的興趣?！敖裉煨∨重i過生日，邀請了小伙伴到家里做客，特意準備了很多好吃的食物--------?！保ㄟ@時，幼兒的注意力全部集中在了盤子里，迫不及待的想看看是些什么食物。）二、出示實物及圖片引導幼兒認識各種蔬菜并對物體的數(shù)量進行比較。1、游戲：這是什么?（目的：認識實物名稱）問：你在籃子里看到了什么？他們是些什么蔬菜？（注意引導幼兒有序的觀察，大膽的講述）小結(jié)：這些蔬菜和我們的生活是離不開的。（有個別幼兒對一些不常見的蔬菜不認識，老師沒有馬上給予否定。）2、觀察活動：出示圖片并觀察圖片上的數(shù)量及種類（目的：認識蔬菜種類、手口一致點數(shù)）引導幼兒手口一致地逐一點數(shù)大卡片上蔬菜的數(shù)量，并說出每種蔬菜的總數(shù)。問：這兒有幾棵白菜？幾個茄子？幾個辣椒？（注意使用量詞）。（幼兒都跟著老師在空中點數(shù)，個別幼兒還在點數(shù)過程中就回答出了蔬菜的總數(shù)。但幼兒對量詞的理解還不是很清楚。有的幼兒形容白菜用“個”，茄子用“根”。）3、比較不同物體的數(shù)量（目的：嘗試從多角度思考問題）問：數(shù)一數(shù)有多少？誰多、誰少？（幼兒很容易就回答出了兩種蔬菜的數(shù)量。幼兒對總數(shù)很容易就理解了，老師沒有做更多的解釋。接著進行比較誰多、誰少時，有個別幼兒就犯糊涂了。但游戲進行多次比較后多數(shù)幼兒對數(shù)量的比較就較容易理解，對量詞也有了新的認識和掌握。）4、幼兒操作活動：“比較多少”出示《可愛的小伙伴》大游戲圖，點數(shù)各種動物數(shù)量，比較多少。1）問：小胖豬過生日，都來了哪些小動物，看一看、數(shù)一數(shù)，這些動物分別有多少？2）教師任意說出兩種動物的名稱（如：小貓和小鴨）幼兒點數(shù)后比較多少。（問：小貓和小鴨誰的數(shù)量多，請你舉起小卡片來告訴老師?。?）通過前面的示范，幼兒都能理解操作方法，大部分幼兒都能正確的完成。（老師請先舉好的幼兒到老師身邊來，并說出誰多誰少。沒有請到的幼兒則對照上邊幼兒舉起的卡片檢查自己的是否正確，幼兒都很踴躍參與其中。從活動效果上來講，整個活動進行得還是比較成功，幼兒基本上能夠理解和掌握。）5、活動延伸家長和幼兒一起進行游戲，一起嘗試從身邊發(fā)現(xiàn)各種物品并進行比較誰多、誰少。（家長和幼兒都能積極的投入到游戲當中來，教師給予肯定。）我的教學感悟：經(jīng)過一個多星期的精心準備，這一天終于來到了。面對如此多的“家長”，我心里有些緊張，但我相信自己能行，并得到了家長們的認可。通過這樣的教學模式，家長和幼兒都非常感興趣。在愉悅的氣氛下完成了本次活動，在活動中不僅讓家長了解了幼兒的掌握情況，還讓幼兒智力得以開發(fā)、大膽開動腦筋，積極的動手操作，獲得對物品數(shù)量的比較和認識。培養(yǎng)他們對物品數(shù)量的判斷能力，提高了幼兒對符號認知類思維的能力?；顒右杂螒虻男问竭M行，激發(fā)了幼兒的興趣，使活動層層深入，在理解數(shù)的概念時，幼兒從多角度中體驗到成功的快樂，由于每個幼兒的思維有差異，在活動中應多關(guān)注、多強調(diào)幼兒從多角度進行分析。并讓幼兒之間相互交流、形成互動，達到經(jīng)驗共享，提高幼兒探索、學習的興趣。本次活動雖然不是大型的公開活動，但通過這次活動我有