幼兒園第二學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)范文

第第頁幼兒園第二學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)范文本學(xué)期，在完善硬件設(shè)施的同時，不斷完善和調(diào)整軟環(huán)境的布置。把一樓東西走廊調(diào)整為孩子表達(dá)表現(xiàn)自己制造和想象的工作坊，老師和孩子把自己最精致的作品成列于此，孩子們可以依據(jù)自己表達(dá)表現(xiàn)的需要來選擇工具和材料用自己的雙手再現(xiàn)，制造他們的世界。孩子們用不同的材料〔各種盒子、稻草、報紙等〕制作出了大大小小的小貓、花瓶、老虎、飛機、輪船等；班級主題環(huán)境逐步豐富，并能在環(huán)境中表達(dá)出幼兒活動的蹤跡、幼兒的多種語言，由原來的陳設(shè)式向美觀進(jìn)展；老師制造性地開展工作，在一些設(shè)施不能到位的狀況下，自己廢物利用設(shè)計制作了游戲活動的材料。既提高了幼兒活動的愛好，又為幼兒園節(jié)省了經(jīng)費。

二、讓每一位老師都得到進(jìn)展，逐步建立富有性格的個人工作試驗室。

1、營造彼此觀賞、相互悅納的人文氛圍：利用每天晨會溝通一天工作，相互學(xué)習(xí)。

2、行為跟進(jìn)式的服務(wù)、：

利用每天幾次巡察去發(fā)覺一日活動中值得喝彩的事情，去發(fā)覺一些需要不斷調(diào)整的問題，思索：今日哪兒沒做好？下一步要怎么樣改進(jìn)？從哪些方面入手？真正從實際問題著手去不斷改進(jìn)幼兒園的一日工作?！渤繒r反饋共性的問題、進(jìn)行提示、布置每天的工作〕。與每個老師談天：每天利用課余時間和老師聊關(guān)于討論方面的事情，了解老師討論的一些新動向、討論中存在的一些問題、也為老師提供一些力所能及的援助。依據(jù)老師的詳細(xì)狀況為個別老師提供一些學(xué)習(xí)資料：如與個人討論相關(guān)的資料、書等。進(jìn)行推門聽課：并就本教學(xué)活動與老師進(jìn)行研討溝通。為老師提供學(xué)習(xí)的機會。本學(xué)期老師們分批到盈穎、新洲等幼兒園參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取新的教育信息與方法，與一線的優(yōu)秀老師對話。

3、開展性格化的討論。

每一位老師在做好各項保教工作的基礎(chǔ)上，在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域進(jìn)行討論，逐步積累，從理論到實踐都能在園內(nèi)形成肯定的權(quán)威，并能在幼兒身上顯現(xiàn)出來。逐步凸現(xiàn)自己的教學(xué)性格、教學(xué)風(fēng)格和性格化的討論。以討論創(chuàng)班級特色，做到人有我優(yōu)。本學(xué)期，各位老師依據(jù)自己的討論課題，以觀測記錄的形式、或以每個孩子的個案跟蹤記錄的形式積累討論資料，更主要的是老師的理念和行為在討論的過程中得到轉(zhuǎn)變，在教育中更留意觀測、捕獲孩子的教育信息。并且每個班級在討論的基礎(chǔ)上，班級特色日趨明顯。

三、讓每一個孩子都找到好孩子的感覺，讓每一個孩子都能得到進(jìn)展、都得到勝利。

1、扎實地抓好共同性課程的基礎(chǔ)上，追隨孩子的愛好愛好，為孩子的性格化進(jìn)展提供機會，組織開展包括歌、舞、畫、閱讀、英語、各種樂器學(xué)習(xí)、武術(shù)等各種提高班活動。給了孩子更多的選擇機會，也給了孩子更大的進(jìn)展空間。

2、繼續(xù)開展追隨孩子的課程討論。并把我園近年來在不斷的思索、實踐、思索、調(diào)整、再實踐中形成的一些想法、做法的資料進(jìn)行了重新的梳理，把理性的思索以問題的形式：從問題——實踐案例——思索呈現(xiàn)出來。對原來的周進(jìn)行了部份的調(diào)整。

3、為孩子制造各種表達(dá)表現(xiàn)和展示的機會。本學(xué)期中開展了參觀“園博園”秋游活動，讓孩子了解全國的植物花卉；開展了以“在