怎樣提高小學(xué)生語文閱讀題應(yīng)試能力資料

怎樣提高小學(xué)生語文閱讀題應(yīng)試能力一、緊扣原文，尋找突破口“題從文中出，答從文中來”可以看作是做閱讀理解題的靈魂。問題不會(huì)憑空造出來，答題也不能滿天想答案，都必須緊扣原文。1.緊扣中心。中心是文章的靈魂，出題往往要以中心為基準(zhǔn)，答題也要圍繞中心展開。我想，高明的出題人，都會(huì)圍繞中心做足文章，有很多題目都可以印證，例如：給該文章加個(gè)題目等。2.看關(guān)鍵段、句、詞語。因?yàn)檫@些關(guān)鍵段、句、詞語都對(duì)揭示中心有幫助。有相當(dāng)一部分題目，都是靠這些重點(diǎn)地方生發(fā)出來的。3.結(jié)合具體語言環(huán)境來答題。一個(gè)詞語可以有不同的解釋，但放到具體語言環(huán)境里就會(huì)有不同的意義。同樣一句話，結(jié)合具體語言環(huán)境來理解，其意思也不一樣。因此，嚴(yán)格按照“題從文中出，答從文中來”去做題，不妨一試。二、多角度組織答案，要答全面對(duì)一句話的理解，不要僅限于一點(diǎn)，從多角度去想，列出個(gè)一、二、三條來。每條都需短小精悍，語言精煉，語義明確，且直搗要害。千萬不要答非所問，想到哪里就寫到哪里，并且語義不清，模棱兩可，給人以煩亂的感覺。三、結(jié)合原文，進(jìn)一步充實(shí)。所考查知識(shí)點(diǎn)往往為純知識(shí)性的，你不能只答知識(shí)點(diǎn)，必須結(jié)合原文。否則，就像一副骨架立在那里，讓人看了會(huì)毛骨悚然，頓生厭惡情緒。最好的辦法是，以文中的信息、內(nèi)容為載體，套用上知識(shí)性、專業(yè)性的語言，答題會(huì)有血有肉，完美無缺。四、語言要精練，表述不要拖泥帶水。有很多學(xué)生答了很多，但答不到點(diǎn)子上去，原因還在于語言表達(dá)能力欠佳。有的學(xué)生生怕答不全面，說不透徹，把所有的空格都答滿了。還嫌不夠，就又另辟一塊新地，用箭頭所指，再多答上一點(diǎn)。殊不知，你這樣可犯了“使卷面臟亂差”的大忌，千萬要不得。試卷上的空格一定是夠用的，只要你掌握了準(zhǔn)確信息，嚴(yán)密組織答案，答的不一定太多，但答到點(diǎn)子上就行了。否則，答多了也沒用，反倒是勞而無功。五、弄清問題，巧用原話。對(duì)于一些題目，原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的原文材料，進(jìn)行回答。①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案；②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。六、巧妙借助"原話"，確定解題空間對(duì)于一些題目，它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來回答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學(xué)們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語作答。七、在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答1.上下聯(lián)系將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞等。2.換位思考就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。3.聯(lián)系生活即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。4.立足中心這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。八、答題技巧第一遍讀文章時(shí)不要做題，第二遍閱讀時(shí)再做題。1.生詞的詞義遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會(huì)注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理：利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義一般的人名和地名可以不知道它的寫法有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測(cè)其意義有的生詞是故意不注意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。2.弄清問題有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，可以從文中的某一段找到正確的答案有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，可以認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。3.答題技巧采用排除法（選擇題）文中事實(shí)相反的選項(xiàng)文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)不合情理或荒謬的選項(xiàng)間接或次要的選項(xiàng)小學(xué)語文閱讀答題技巧（精華版）1.標(biāo)題作用：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化2.動(dòng)詞理解：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅??的場(chǎng)景），反映了人物??的心情3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達(dá)效果（2）分析：修辭+修辭作用例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了??（或描繪出??的畫面，寫出了事物??的特點(diǎn)）排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）??的特點(diǎn)反問：這個(gè)反問句的意思是??，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）??的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)??的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明??）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：例題：請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題5.某段起什么作用：（1）開頭，作用：A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思6.文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：（1）人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）（2）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情7.用簡(jiǎn)潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣8.本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情9.簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外??），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。小學(xué)語文答題的小技巧（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣6、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦！）（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦?。┒我獾臍w納1．記敘文回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說明文回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)語文答題公式及常見修辭方法一﹑修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。2﹑內(nèi)容比喻：??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，形象生動(dòng)。擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）?？鋸垼??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達(dá)了作者??的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。反問：??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者??的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達(dá)了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。對(duì)偶：??采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對(duì)??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。對(duì)偶是一種修辭手法，其主要方式有：

1、正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

例如：a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

2、反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。

例如：b.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。

例如：c.才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。二、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、??采用了插敘的寫法，既對(duì)文章??的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。三、歸納文章的中心人為主：記敘了??贊揚(yáng)了??表達(dá)了??記事為主：記敘了??（批評(píng)了）歌頌了??表現(xiàn)了??寫景狀物：采用了??手法，借助??描寫，贊揚(yáng)了??抒發(fā)了??游記：描寫了??表達(dá)了??感情議論文：文章論述了??闡明了??四、記敘的要素的作用時(shí)間：以??的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。地點(diǎn)：以??的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以??的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征外貌：描寫了??的樣子，表現(xiàn)了??②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界語言：??的語言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生動(dòng)作：運(yùn)用??的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了??④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界心理：??等詞語寫出了??，表現(xiàn)了??六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、表達(dá)方式：①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環(huán)境），烘托了人物??的性格和品質(zhì)。②??的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物??的性格和精神。③??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。七、仿寫句子數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。八、讀圖題1、分析畫面構(gòu)成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。2、給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。3、結(jié)合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點(diǎn)來寫（寫成1、2、3）4、畫面的標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。5、畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。九、探究題分析所給的語段從中得出的結(jié)論。分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。用一句話來概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來表達(dá)。提出你的看法。十、概括題分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動(dòng)作，再用一句語言來概括人物的性格。十一、名著閱讀1、要能寫出名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。2、寫出人物的性格特點(diǎn)。3、寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。4、寫出主人公姓名及著作名稱。5、如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。要具體寫明1、2、3點(diǎn)。十二、寫信①書信格式（開頭稱謂頂