2016河南中考語(yǔ)文字詞專題剖析

中考語(yǔ)文字詞專題復(fù)習(xí)第一篇積累與運(yùn)用第1課時(shí)字音字形2023.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)【】〔2分〕A．開(kāi)拓／復(fù)辟模具／裝模作樣差強(qiáng)人意／參過(guò)失落B．饋贈(zèng)／崩潰針灸／膾炙人口矯揉造作／驕兵必?cái)．給力／供給呼吁／長(zhǎng)吁短嘆人才濟(jì)濟(jì)／扶危濟(jì)困D．斗爭(zhēng)／擺脫淳樸／諄諄教育忍俊不禁／襟懷坦白c．【解析】此題考察對(duì)漢字字音把握。A項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音分別為：pì/bì，mú/mú，chā/cī；B項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音分別為：kuì/kuì,jiǔ/zhì,jiǎo/jiāo；C項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音分別為：gěi/jǐ,yù/xū,jǐ/jì；D項(xiàng)中三組加點(diǎn)字的讀音分別為：zhēng/zhèng，chún/zhūn，jīn/jīn第1課時(shí)┃字音字形2．2023·河南以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．扭轉(zhuǎn)/紐帶粗暴/曠日長(zhǎng)期哽咽/狼吞虎咽B．頻繁/瀕臨驍勇/百折不撓竣工/崇山峻嶺C．奇異/奇數(shù)外號(hào)/綽綽有余贊揚(yáng)/滿足如意D．潛伏/埋怨脈絡(luò)/脈脈含情臭氧/乳臭未干D[解析]A項(xiàng)，niǔ/niǔ；guǎng/kuàng；yè/yàn。B項(xiàng)，pín/bīn；xiāo/náo；jùn/jùn。C項(xiàng)，qí/jī；chuò/chuò；chēng/chèn。D項(xiàng)，mái/mán；mài/mò；chòu/xiù。第1課時(shí)┃字音字形B[解析]B項(xiàng)讀音分別為：zhěn/shèn;xiè/jiè；zhà/chà。第1課時(shí)┃字音字形B[解析]A項(xiàng)中“字帖”和“碑帖”中的“帖”讀“tiè”；“請(qǐng)?zhí)敝械摹疤弊x“tiě”；“俯首帖耳”中的“帖”讀“tiē”。C項(xiàng)中的“絢”“炫”“渲”都讀“xuàn”；“玄”讀“xuán”。D項(xiàng)中的“湛”“?！弊x“zhàn”；“輾”讀“zhǎn”；“暫”讀“zàn”。第1課時(shí)┃字音字形C[解析]A項(xiàng)中“櫛”應(yīng)讀“zhì”；B項(xiàng)中“模樣”的“?！睉?yīng)讀“mú”；D項(xiàng)中“提”為多音字，在詞語(yǔ)“提防”中應(yīng)讀“dī”。第1課時(shí)┃字音字形中考動(dòng)向分析命題規(guī)律1．河南中考漢字考察的都是常用字。字音重點(diǎn)是辨析多音字、形聲字、易讀錯(cuò)音的字。字形考察的重點(diǎn)是形近字、同音字。2．寫(xiě)字側(cè)重考察常用漢字的字形辨析和書(shū)寫(xiě)。辨析的詞語(yǔ)綜合了二字、三字、四字詞語(yǔ)。3．?？碱}型為選擇題。第1課時(shí)┃字音字形?？记鍐我?、多音字多音字辨識(shí)的原則是“音隨義轉(zhuǎn)”，也就是說(shuō)，字的讀音隨著字義的變化而轉(zhuǎn)變。第1課時(shí)┃字音字形二、形聲字形聲字，形旁表意，聲旁表音。常說(shuō)的“秀才讀字讀半邊”就是讀的形聲字，在尋常學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)識(shí)記。第1課時(shí)┃字音字形四、形聲字訣形聲字好識(shí)記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辨字義。上與下左和右，內(nèi)跟外都生疏。析構(gòu)造多比較，六類型勤練習(xí)。第1課時(shí)┃字音字形四、同音字區(qū)分同音字。首先，對(duì)于同音的形聲字，可以通過(guò)不同的形來(lái)判定它們所表示的意義。其次，對(duì)于常用的同音字，要隨時(shí)留意它們常常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第1課時(shí)┃字音字形力氣提升方法技巧精萃一、識(shí)記多音字的規(guī)律1．區(qū)分語(yǔ)體有些多音字可以依據(jù)其書(shū)面讀音和方言口語(yǔ)讀音的不同來(lái)識(shí)記。譬如，剝：〈書(shū)〉bō，剝削、剝奪；〈口〉bāo，剝筍、剝皮。血：〈書(shū)〉xuè，血色、鮮血；〈口〉xiě，出血了、血淋淋。第1課時(shí)┃字音字形2．明確詞性有些漢字是由于詞性不同而產(chǎn)生幾個(gè)讀音的，那么我們就可以參照詞典注釋和其在句子當(dāng)中的語(yǔ)法功能來(lái)識(shí)記。例如：背，作名詞時(shí)讀bèi，如脊背；作動(dòng)詞時(shí)讀bēi，如背包袱。又如：處，作名詞時(shí)一般讀chù，如處室、處處；作動(dòng)詞時(shí)讀chǔ，如處分、處世。第1課時(shí)┃字音字形3．辨析詞義漢字在進(jìn)展演化過(guò)程中逐步增加了其意義，因此識(shí)記多音字時(shí)可以承受辨析詞義的方法來(lái)整理一局部詞語(yǔ)。比方：禪，(1)chán，①佛教用語(yǔ)，指排解雜念，靜坐：坐禪、參禪；②泛指佛教的事物：禪院、禪師；(2)shàn，禪讓(帝王把帝位讓給別人)：受禪、禪位。又如：與，(1)yǔ，①給：施與；②交往：相與；③贊許、贊助：與人為善；④等待：歲不我與；⑤介詞，跟：與虎謀皮；⑥連詞，和：工業(yè)與農(nóng)業(yè)；(2)yù，參與：與會(huì)。第1課時(shí)┃字音字形4．記少去多記住少數(shù)讀音，甚至是個(gè)別特殊用法的讀音，而不必死記其通常讀音或者其他義項(xiàng)的讀音。比方“鮮”字有七八個(gè)義項(xiàng)，不便識(shí)記，但使用“記少去多”法來(lái)識(shí)記就顯得特殊簡(jiǎn)便。我們只要記住，當(dāng)它解作“少”的時(shí)候讀“xiǎn”這個(gè)音，其余的讀“xiān”就行了。固然，為了使得識(shí)記更加準(zhǔn)確，我們可以將多音字的形、音、義三者結(jié)合起來(lái)識(shí)記。這樣便可以起到舉一反三、一箭雙雕的成效。比方：“拾”只在書(shū)面用語(yǔ)“拾級(jí)”一詞中念“shè”，其他狀況一律念“shí”。第1課時(shí)┃字音字形5．同形異讀現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話中有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境當(dāng)中意思不同，讀音也不一樣。對(duì)此，我們可以有意識(shí)地整理一些特例。如澄清，作一個(gè)詞用時(shí)讀“chéngqīng”，有以下三個(gè)義項(xiàng)：①?zèng)隹?；②使混濁變?yōu)榍迕?，比方肅清混亂局面；③弄清晰(生疏、問(wèn)題等)。作動(dòng)賓短語(yǔ)時(shí)念“dèngqīng”，解作“使雜質(zhì)沉淀，液體變清”。再如：累累，口語(yǔ)中解作“屢屢”時(shí)或“形容累積得多”時(shí)，讀“l(fā)ěilěi”，如累累失誤、罪行累累；書(shū)面語(yǔ)中解作“接連成串”或“形容憔悴頹喪的樣子”時(shí)，讀“l(fā)éiléi”，假照實(shí)累累、累累如喪家之犬。第1課時(shí)┃字音字形[思維軌跡]A項(xiàng)中“榮”應(yīng)讀róng，“怡”應(yīng)讀yí；B項(xiàng)中“晨”應(yīng)讀chén，“綽”應(yīng)讀chuò，“涸”應(yīng)讀hé，“崩”應(yīng)讀bēng；C項(xiàng)中“簇”應(yīng)讀cù，“跚”應(yīng)讀shān，“櫛”應(yīng)讀zhì。應(yīng)選D。練2023·榮昌以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．饋贈(zèng)(kuì)榮膺(yún)隱匿(nì)怡然得意(tái)B．晨曦(sén)闊綽(chò)枯槁(gù)山崩地裂(bōng)C．窒息(zhì)簇新(zú)蹣跚(cè)鱗次櫛比(jié)D．胚芽(pēi)糍粑(cí)可怕(qiè)重蹈覆轍(zhé)二、2．以下詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)【】〔2分〕A．惻隱訂書(shū)機(jī)頂禮膜拜默守成規(guī)B．宣泄擋箭牌開(kāi)源節(jié)流綿里藏針C．坐落震攝力婦孺皆知開(kāi)誠(chéng)布公D．家俱發(fā)祥地輕歌曼舞憑心而論．【解析】此題考察對(duì)漢字字形正誤的辨識(shí)。A項(xiàng)中“默守成規(guī)”的“默”應(yīng)為“墨”，C項(xiàng)中“震攝力”的“攝”應(yīng)為“懾”，D項(xiàng)中“家俱”的“俱”應(yīng)為“具”，“憑心而論”的“憑”應(yīng)為“平”。c第1課時(shí)┃字音字形B[解析]A項(xiàng)中“扮裝品”改為“扮裝品”，“汗流夾背”改為“汗流浹背”；C項(xiàng)中“以逸代勞”改為“以逸待勞”；D項(xiàng)中“出謀畫(huà)策”改為“出謀劃策”。第1課時(shí)┃字音字形C[解析]“名信片”一詞中的“名”應(yīng)為“明”，“明信片”是為專供寫(xiě)信用的硬紙片，郵寄時(shí)不用信封，也指用明信片寫(xiě)成的信；“變本加利”中的“利”應(yīng)為“厲”，“變本加厲”意為“變得比原來(lái)更為嚴(yán)峻”。第1課時(shí)┃字音字形D[解析]“喧”是形近字“暄”的誤寫(xiě)，“應(yīng)酬”意為問(wèn)寒問(wèn)暖，“暄”字在此的意思與“日”有關(guān)，而“喧嘩”的“喧”與“口”有關(guān)，通過(guò)因義辨形，很簡(jiǎn)潔區(qū)分出來(lái)；“青”字是“清”的誤寫(xiě)，“山清水秀”意思是“山水秀麗，風(fēng)景美麗”。第1課時(shí)┃字音字形中考動(dòng)向分析命題規(guī)律1．河南中考漢字考察的都是常用字。字音重點(diǎn)是辨析多音字、形聲字、易讀錯(cuò)音的字。字形考察的重點(diǎn)是形近字、同音字。2．寫(xiě)字側(cè)重考察常用漢字的字形辨析和書(shū)寫(xiě)。辨析的詞語(yǔ)綜合了二字、三字、四字詞語(yǔ)。3．常考題型為選擇題。第1課時(shí)┃字音字形1．課標(biāo)對(duì)“漢字”的要求是：生疏3500個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的3000個(gè)左右。漢字的書(shū)寫(xiě)，要求標(biāo)準(zhǔn)、端正、潔凈。河南中考命題以課標(biāo)為依據(jù)。2．字音側(cè)重考察多音字、形聲字、形似字；識(shí)別常用漢字的習(xí)慣性錯(cuò)讀。3．字形主要考察形近字、音近字、義近字的辨形以及對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)程度。辨析的詞語(yǔ)綜合了二字、三字和四字常用易錯(cuò)詞語(yǔ)。命題趨勢(shì)第1課時(shí)┃字音字形四、形聲字訣形聲字好識(shí)記，音形義有聯(lián)系，取聲旁讀字音，看形旁辨字義。上與下左和右，內(nèi)跟外都生疏。析構(gòu)造多比較，六類型勤練習(xí)。第1課時(shí)┃字音字形四、同音字區(qū)分同音字。首先，對(duì)于同音的形聲字，可以通過(guò)不同的形來(lái)判定它們所表示的意義。其次，對(duì)于常用的同音字，要隨時(shí)留意它們常常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。第1課時(shí)┃字音字形二、辨析易混字三法漢字是形、音、義的結(jié)合體，因而在識(shí)記的時(shí)候要留意三者的結(jié)合，尤其要以義為依托來(lái)識(shí)記字音、字形。1．以義辨形例如：“戴”是加在手、面、頸、頭等處之義；“帶”有“攜帶”之義，弄清二字的含義，就不會(huì)將“披星戴月”中的“戴”寫(xiě)成“帶”。第1課時(shí)┃字音字形2．抓住形旁，辨義選字很多音同、音近、形體相近的字，都有共同的聲旁，而區(qū)分只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不會(huì)用錯(cuò)字。如：“鷹”和“膺”，前者從“鳥(niǎo)”部，表示它是鳥(niǎo)類的一種；后者從“月”部，意思為“胸，胸中”，了解了這些以后，就不會(huì)把“義憤填膺”的“膺”寫(xiě)成“鷹”。3．留意觀看，字詞搭配對(duì)于常用字，要隨時(shí)留意它們常常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“抑制”中的“刻”“克”，有時(shí)從意義辨析也比較困難，但只要隨時(shí)留意到它們