七年級語文上冊-第7課《鄧稼先》第一課時-魯教版

這是1898年中日甲午戰(zhàn)斗中幾幅照片，那是任人宰割的時代，是有亡國滅種的危急的時代。任人宰割：?。?！鄧稼先楊振寧教學目標1、把握本文的根底學問，了解背景資料。2、理解課文內(nèi)容，把握人物的精神品質(zhì)和性格特征，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。3、體會課文語言平實、感情真摯的特點

我國研制和進展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大奉獻。1999年，、國務院、中心軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。

關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中心、國務院、中心軍委盛大表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出奉獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。

“兩彈一星”最初是指原子彈、和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演化為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。

楊振寧〔1922—〕，誕生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，他與李政道教授在1957年一起獲得諾貝爾物理獎，1980年又獲Rumford獎，繼而于1986年獲美國國家科學獎，1993年獲美利堅哲學學會頒發(fā)的本杰明·富蘭克林獎章，1994年秋又獲費城富蘭克林學院頒發(fā)的鮑威爾科學成就獎。。他們是同鄉(xiāng)同學情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀一個為國造核彈隱姓埋名28載比一比，誰讀得準！

宰割可歌可泣鮮為人知

籌劃當之無愧鋒芒畢露彷徨馬革裹尸

鞠躬盡瘁仰慕家喻戶曉婦孺皆知ZǎigēkěgēkěqìxiǎnwiérénzhīChóuhuàdāngzhīwǘkuìfēngwángbìlouPánghuángmǎgeguǒshījǖgōngjìncuìYángmùjiāyǜhùxiǎofùrújiēzhī面式閱讀，整體感知你認為這篇課文表達了作者怎樣的思想感情?從哪里看出？對鄧稼先的贊頌之情，對中華民族的寵愛之情，對朋友的深情。合作學習，局部深入第一板塊：從“任人宰割”到“站起來了”1、我們小組爭論后覺察：本節(jié)___________________________一詞用得好，它好在________________________________。2、我們小組爭論后覺察：文中的“_______________”這一句精妙，它的精妙在于_________________________________。3、在這一節(jié)里，我們小組讀到了一個_______________的舊中國。4、用“〔〕”標注“任人宰割”的句子，用“〈〉”標注“站起來了”的句子，并說說你們認為應當以怎樣的語氣來朗讀?！叭稳嗽赘睢钡木渥討x得：“站起來了”的句子應讀得：合作學習，局部深入其次板塊：“兩彈”元勛1、我們小組爭論后覺察：本節(jié)___________________________一詞用得好，它好在___________________________________。2、我們小組爭論后覺察：文中的“________________”這一句奇妙，它的奇妙在于_________________________________。3、在這一節(jié)里，我們小組讀到了一個____________________的鄧稼先。第三、四、五、六板塊同其次板塊1、我們小組爭論后覺察：本節(jié)________________________一詞用得好，它好在___________________________________。合作成果展思考舉例A：我覺得“任人宰割”這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)斗和八國聯(lián)軍時代中國患病到列強的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人哀思難過，更為中國境況擔憂。B：我覺得“可歌可泣”這個成語用得好，它好在寫出了使２０世紀人類歷史發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的千千萬萬英雄人物，他們生得宏大，他們是大寫的人。同時與下文“鮮為人知”相照顧，突出了鄧稼先平凡中的不平凡。合作成果展2、我們小組爭論后覺察：文中的“”這一句精妙，它的精妙在于_______________________。思考舉例A、我寵愛“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而驕傲？還是為了稼先而感到高傲？——我始終想不清晰”一句。它的精妙之處在于這一句作者運用兩個表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到驕傲，更為稼先領(lǐng)導國內(nèi)學者和技術(shù)人員獨立地設(shè)計出中國的原子彈而感到高傲。語言簡練、蘊含豐富。B、我寵愛“是的，假設(shè)稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！”這一段。它的精妙之處在于這一段話作者直接發(fā)表自己的看法，對鄧稼先進展了高度的評價。鄧稼先把獻身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標和人生追求，他以自己的實際行動實踐了自己的人生目標，從來沒有彷徨，沒有沖突過，至死不渝，無怨無悔。他執(zhí)著追求、努力奮斗的輝煌人生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。這樣的人不多，“我們應為稼先慶幸”，他是我們永恒的高傲。合作成果展歸納：文章語言樸實、平實，精練的語言飽含深情，讀來感人至深合作成果展在這一節(jié)里，通過寫________________事，我們小組讀到了一個________________________的鄧稼先。①在美國獲博士學位后馬上回國天下興亡匹夫有責報效祖國②1958年受命爭論原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器進展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派連續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心勇敢、公正無私⑥一封短短的信猛烈的民族自尊心樸實⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強