部編一年級(jí)語文下冊(cè) 人之初 精編教案

PAGE2018—2019學(xué)年度第二學(xué)期句容市片一年級(jí)語文教案PAGEPAGE48人之初主備人：主備研討人：審核人：個(gè)案修改人：個(gè)案修改審核人：審核時(shí)間：【教材分析】本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第一片段講述了教育孩子的重要性，第二片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性。兩個(gè)片段意思的理解，對(duì)學(xué)生來說有些難度，教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)，也應(yīng)注意種植學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，按筆順正確書寫其中7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.正確、流利地朗讀三字文，了解此類文章的朗讀要領(lǐng)，練習(xí)背誦積累語言。3.在情境中意會(huì)文章的內(nèi)涵，明白教育對(duì)人生的重要性，受到經(jīng)典熏陶，建立對(duì)祖國文化的信心和熱愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受中國漢字的韻律美，感受韻文語言的魅力，傳承經(jīng)典?！举Y料鏈接】《三字經(jīng)》【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.按筆順正確書寫“之、習(xí)、玉、義”4個(gè)獨(dú)體字，3.正確、流利地朗讀三字文，感知韻律。【教學(xué)過程】一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1.教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)2.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4.教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文，整體感知1.師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2.學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(5)“習(xí)”“教”“遷”，用不同的方法記憶并組詞。(6)識(shí)記其他生字。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已掌握多種識(shí)字方法，能否恰當(dāng)運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn)，這需要在語文課堂中訓(xùn)練。請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法識(shí)記其他生字。）3.出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、自主觀察，指導(dǎo)書寫1.出示：之，習(xí)，玉，義2.指名書空，明確筆順。3.指導(dǎo)：書寫?yīng)汅w字，要注意占格居中，左右平衡。之：上面筆畫偏左，捺向右伸展。上收下放，橫撇的角度要小，平捺舒展。習(xí)：橫折鉤在格子居中，點(diǎn)短提長，提略外露。玉：三橫有長短，間距要均勻，豎在中線上，點(diǎn)畫不漏掉。義：點(diǎn)偏左，撇高捺低。4.學(xué)生練習(xí)書寫4個(gè)獨(dú)體字。5.反饋，評(píng)價(jià)，糾正?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.繼續(xù)鞏固識(shí)記13個(gè)生字，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.按筆順正確書寫“相、近、遠(yuǎn)”3個(gè)生字，將“辶”與“之”對(duì)比，掌握寫字要領(lǐng)。3.正確、流利地朗讀三字文，練習(xí)背誦積累語言。4.在情境中意會(huì)文章的內(nèi)涵，明白教育對(duì)人生的重要性，受到經(jīng)典熏陶，建立對(duì)祖國文化的信心和熱愛?！窘虒W(xué)過程】一、生字復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入1.指名同桌對(duì)讀。2.出示生字，開火車認(rèn)讀。3.我國古代的小朋友上學(xué)用的課本就是《三字經(jīng)》，從中能學(xué)到什么呢？今天我們就一起去了解一下。二、朗讀理解，指導(dǎo)背誦。1.學(xué)習(xí)“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！保?）指名讀。（2）引入故事情境：大樹上掉下了一個(gè)鳥窩，里面有兩只鳥蛋，好久也沒人來認(rèn)領(lǐng)。第二天，這兩只鳥蛋一只被雞媽媽帶回了家，一只被山雀媽媽帶回了家。幾天后，兩只小鳥破殼而出了。不久，跟著雞媽媽回家的小鳥學(xué)會(huì)了蹦跳著在沙地里找蟲子，跟著山雀媽媽回家的小鳥學(xué)會(huì)了飛行，在空中捉蟲子。同樣的兩只鳥，怎么一只會(huì)飛，一只不會(huì)飛呢？（3）從這個(gè)故事中，你明白了什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)涵，明白人的成長過程中性情、習(xí)慣會(huì)因環(huán)境發(fā)生變化。用故事情境拉近學(xué)生和文本的距離，有利于突破本課的難點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生明白這一道理。）2.學(xué)習(xí)“茍不教，性乃遷，教之道，貴以專?！保?）出示第二句。（2）爸爸媽媽常會(huì)對(duì)我們說：“上課要專心聽講！”專：表示注意力很集中，“專心”就是一心一意。學(xué)生組詞：專業(yè)、專柜、專門等，加深理解。（3）師小結(jié)：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。怎樣才能養(yǎng)成好的品格和習(xí)慣呢？最重要的方法就是要持之以恒。（4）齊讀。3.學(xué)習(xí)第二部分。（1）指名讀。（2）有一句古詩大家一定聽過:“少壯不努力，老大徒傷悲?！睂?duì)應(yīng)的是課文中的哪一句？（子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為。）（3）出示“玉石”和精美的“玉器”圖。講述制玉過程中的“切、磋、琢、磨”，幫助學(xué)生理解“玉不琢，不成器”。（4）玉不經(jīng)過雕琢，是不會(huì)成為精美的玉器的；一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣,只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。（5）熟讀成誦。三、學(xué)以致用，激勵(lì)誦讀。1.有一個(gè)小朋友不愛看書，說自己還小，以后長大了再慢慢看。你怎么用《三字經(jīng)》來勸說他呢？2.背誦課文。3.播放《三字經(jīng)》歌曲視頻，學(xué)生跟唱。4.課后可以繼續(xù)讀一讀《三字經(jīng)》，背一背自己喜歡的部分，從這部經(jīng)典中吸取更多知識(shí)與大家分享。四、寫字指導(dǎo)，鞏固運(yùn)用。1.字謎：“雙木不成林”，猜猜是什么字？（1）相：板書古文字，原本的意思是指古人爬上高高的樹偵察放哨，后來寫成了。（2）書寫要領(lǐng)：左窄右寬、左高右低；“目”字中四橫間距相等。2.學(xué)寫“遠(yuǎn)、近”。（1）回憶偏旁為“辶”的字的書寫筆順。（2）將“辶”與“之”對(duì)比，掌握寫字要領(lǐng)。3.學(xué)生書寫《習(xí)字冊(cè)》，師巡視、反饋?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】