部編人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊第8課《我們受特殊保護(hù)》課件

部編人教版小學(xué)道德與法治六年級上冊第8課《我們受特殊保護(hù)》課件2023-11-25contents目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及過程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)評價(jià)與反饋01教學(xué)目標(biāo)了解未成年人保護(hù)法的內(nèi)容和重要性，知道未成年人需要特殊保護(hù)的原因和目的。明確特殊保護(hù)的目的是為了保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人的健康成長。知識目標(biāo)理解特殊保護(hù)的目的理解特殊保護(hù)的意義能夠正確認(rèn)識自己和他人在家庭、學(xué)校和社會中的權(quán)利和義務(wù)學(xué)習(xí)如何正確行使自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，不侵犯他人的權(quán)利。要點(diǎn)一要點(diǎn)二能夠識別和避免危險(xiǎn)學(xué)習(xí)如何識別和避免危險(xiǎn)，保護(hù)自己的安全。能力目標(biāo)03樹立責(zé)任意識了解自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任，樹立責(zé)任意識。01樹立正確的法律意識了解法律是保障自己和他人的權(quán)益的重要工具，樹立正確的法律意識。02懂得尊重和保護(hù)自己及他人的權(quán)利學(xué)習(xí)尊重和保護(hù)自己及他人的權(quán)利，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容及過程總結(jié)詞激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考詳細(xì)描述通過展示一些關(guān)于未成年人受到特殊保護(hù)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中特殊保護(hù)的概念和意義，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課總結(jié)詞系統(tǒng)講解，引導(dǎo)探究詳細(xì)描述通過對特殊保護(hù)的法律法規(guī)、具體措施、意義等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生探究未成年人受到特殊保護(hù)的原因及具體體現(xiàn)。新課教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，加深理解總結(jié)詞通過分析一些關(guān)于未成年人受到侵害的案例，讓學(xué)生了解自己在家庭、學(xué)校和社會中的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)學(xué)會如何在日常生活中維護(hù)自己的合法權(quán)益。詳細(xì)描述鞏固練習(xí)總結(jié)詞總結(jié)回顧，加深理解詳細(xì)描述通過對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，加深學(xué)生對特殊保護(hù)的理解和認(rèn)識，同時(shí)為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)03教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)特殊保護(hù)是指針對未成年人和其他需要特別照顧的人群，通過法律、政策、社會福利等方式進(jìn)行的特殊照顧和保護(hù)。特殊保護(hù)的概念未成年人由于身體、心理等方面的發(fā)育尚未成熟，缺乏自我保護(hù)能力，因此需要得到特殊的保護(hù)和照顧，以維護(hù)他們的合法權(quán)益和人身安全。特殊保護(hù)的意義重點(diǎn)：特殊保護(hù)的概念和意義在家庭中的權(quán)利和義務(wù)01作為家庭成員，未成年人有享受家庭溫暖、接受家庭教育、受到家庭保護(hù)的權(quán)利，同時(shí)也應(yīng)該履行尊敬父母、孝順長輩、承擔(dān)家務(wù)等義務(wù)。在學(xué)校中的權(quán)利和義務(wù)02作為學(xué)生，未成年人有接受教育、學(xué)習(xí)知識、享受學(xué)校提供的各種服務(wù)的權(quán)利，同時(shí)也應(yīng)該履行尊敬師長、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)等義務(wù)。在社會中的權(quán)利和義務(wù)03作為社會成員，未成年人有享受社會福利、參與社會活動(dòng)、受到社會保護(hù)的權(quán)利，同時(shí)也應(yīng)該履行關(guān)心社會、保護(hù)環(huán)境、遵守社會公德等義務(wù)。難點(diǎn)04教學(xué)評價(jià)與反饋VS教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)定小組討論的主題，如“你們?nèi)绾卫斫馕闯赡耆吮Ｗo(hù)法對未成年人的意義？”。通過小組討論，可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度和思考方式。課堂提問教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)定一些問題，如“什么是未成年人保護(hù)法？”，在課堂上進(jìn)行提問，通過學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。小組討論評價(jià)方式教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)定課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于未成年人保護(hù)法重要性的文章”，通過學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)定測試