中學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

中學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望知識(shí)的眼睛越來越多，如何順應(yīng)時(shí)代的需求，不斷提升自我的教學(xué)能力，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升教學(xué)能力，從而更好地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、收獲

1、轉(zhuǎn)變教師角色，做一個(gè)理念新的教師

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，樹立新的教學(xué)理念，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代所淘汰。在課堂教學(xué)中，要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生，以平等、公正的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠提升能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識(shí)廣博的教師

當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度非常快，如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就會(huì)被時(shí)代所淘汰。通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)還存在很多不足之處，需要不斷更新和拓展。作為一名教師，要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，了解教育教學(xué)改革的新動(dòng)向、新理念，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，還要注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，將不同學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，從而更好地提升自己的教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，做一個(gè)技能精湛的教師

教學(xué)技能是教師的基本功，只有技能精湛的教師才能更好地為學(xué)生服務(wù)。通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)技能還存在很多不足之處，需要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。在今后的工作中，我要注重提高自己的教學(xué)技能和水平，積極參加各種培訓(xùn)和比賽活動(dòng)，多觀摩、多交流、多實(shí)踐、多總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)能力。

二、不足與反思

在這次培訓(xùn)中，我雖然學(xué)到了很多知識(shí)和技能，但也存在一些不足之處。首先，對一些問題的思考還不夠深入，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究；其次，與同行們的交流合作還不夠充分，需要更多地參與討論和交流；最后，對一些教學(xué)方法的實(shí)施還不夠得心應(yīng)手，需要更多地實(shí)踐和總結(jié)。

三、改進(jìn)方向與措施

針對以上不足之處，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究力度，不斷提高自己的理論水平和研究能力；其次，積極參與各種交流和討論活動(dòng)，與同行們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解；最后，多實(shí)踐、多總結(jié)、多反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之這次校本培訓(xùn)對我今后的工作具有很大的幫助和指導(dǎo)作用。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐不斷探索豐富自我努力提高各方面的素質(zhì)為教育事業(yè)發(fā)揮自己的力量。小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我們小學(xué)教師不可或缺的一部分。在過去的一段時(shí)間里，我深入?yún)⑴c了小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在此，我想對這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)。

我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)不僅是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我了解到如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，如何幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

我發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的不足。雖然我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，但通過這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己需要改進(jìn)的地方。例如，我需要更好地理解學(xué)生的需求，更好地掌握教學(xué)技巧，更好地使用教學(xué)工具。

在這次學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我學(xué)到了如何使用問題解決教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法，如何利用教學(xué)工具如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等提高教學(xué)效果。

我認(rèn)為這次學(xué)習(xí)不僅提高了我的教學(xué)水平，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻地理解了教師的責(zé)任和使命，更加重視學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展。我也更加自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，積極探索教育的未來趨勢和發(fā)展方向。

這次小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。校本培訓(xùn)與教育敘事研究隨著教育改革的不斷深入，校本培訓(xùn)與教育敘事研究在教育領(lǐng)域中的地位和作用日益凸顯。本文將介紹校本培訓(xùn)與教育敘事研究的概念、特點(diǎn)和結(jié)合方式，探討二者在教育領(lǐng)域中的重要性及其未來發(fā)展趨勢。

校本培訓(xùn)是指基于學(xué)校自身資源，由學(xué)校組織、針對學(xué)校教師開展的一系列教育培訓(xùn)活動(dòng)。其目的是提高教師的教育教學(xué)能力和水平，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、易于實(shí)施等特點(diǎn)，已成為教育改革中重要的培訓(xùn)方式之一。

教育敘事研究是指通過敘述的方式，對教育實(shí)踐、教育問題和教育現(xiàn)象進(jìn)行深入描述和分析。其目的是揭示教育實(shí)踐中的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。教育敘事研究具有情境性、具體性、反思性等特點(diǎn)，已成為教育領(lǐng)域中一種重要的研究方法。

在校本培訓(xùn)與教育敘事研究的結(jié)合中，我們可以看到二者相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。首先，校本培訓(xùn)可以為教育敘事研究提供更加貼近實(shí)際的案例和情境，使研究結(jié)果更加具有實(shí)踐性和指導(dǎo)性。其次，教育敘事研究可以為校本培訓(xùn)提供更加生動(dòng)、具體的內(nèi)容和方法，提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以將校本培訓(xùn)與教育敘事研究相結(jié)合，共同推動(dòng)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)水平的提高。

總之，校本培訓(xùn)與教育敘事研究的融合與發(fā)展，可以更好地滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。未來，隨著教育改革的不斷深入，校本培訓(xùn)與教育敘事研究的重要性將進(jìn)一步凸顯，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。信息技術(shù)校本培訓(xùn)資料隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育也面臨著深刻的變革。為了提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升教學(xué)質(zhì)量，我校組織了一次信息技術(shù)校本培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

本次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過培訓(xùn)，使教師能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和評價(jià)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助教師了解信息技術(shù)的核心概念和基本操作。

2、辦公軟件操作：包括Word、Excel、PowerPoint等常用辦公軟件的操作和應(yīng)用，提高教師的辦公效率。

3、多媒體課件制作：學(xué)習(xí)如何制作多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：掌握如何搜索、篩選、利用網(wǎng)絡(luò)資源，為教學(xué)提供豐富的素材和案例。

5、信息技術(shù)與學(xué)科整合：了解信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論和方法，探索現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用。

三、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)采用線上和線下相結(jié)合的方式，包括理論講解、實(shí)踐操作、小組討論等多種形式。同時(shí)，邀請專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，確保教師能夠掌握信息技術(shù)的核心技能。

四、培訓(xùn)效果

通過本次培訓(xùn)，教師們普遍掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和常用軟件的操作，能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了提升，教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。

本次信息技術(shù)校本培訓(xùn)取得了良好的效果，為學(xué)校的教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校教育的現(xiàn)代化發(fā)展。中學(xué)地理校本課程一、課程背景

地理學(xué)是研究地球表面環(huán)境、人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。在現(xiàn)代社會(huì)，地理學(xué)的重要性日益凸顯，它對于理解我們生活的世界、保護(hù)自然環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有不可替代的作用。因此，中學(xué)地理課程應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)。

然而，傳統(tǒng)的中學(xué)地理課程存在一些問題。教材內(nèi)容單一，缺乏地方特色和實(shí)踐性，難以引起學(xué)生的興趣。教學(xué)方法以講授為主，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。評價(jià)體系不完善，過于注重考試成績，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。

因此，我們提出了中學(xué)地理校本課程的概念。這是一種以學(xué)校為單位，結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和教學(xué)資源，由教師自主開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)的課程。它具有以下特點(diǎn)：

1、針對性強(qiáng)。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，更符合學(xué)生的需求。

2、地方特色。結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和資源，引入地方文化、歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

3、實(shí)踐性。注重實(shí)踐教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、個(gè)性化。根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容和方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維。

二、課程目標(biāo)

中學(xué)地理校本課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，具體包括：

1、掌握地理基本知識(shí)和技能。讓學(xué)生了解地球表面環(huán)境的基本知識(shí)、人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互關(guān)系以及可持續(xù)發(fā)展的基本理念和實(shí)踐方法。

2、提高解決問題能力。通過實(shí)踐教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題，提高其解決問題能力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。通過引入地方文化、歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)其熱愛祖國、熱愛人民的情感態(tài)度價(jià)值觀。

5、提高綜合素質(zhì)。通過多元化的教學(xué)方式和評價(jià)方式，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。

三、課程內(nèi)容

中學(xué)地理校本課程的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

1、自然地理。包括地球的構(gòu)造、地形地貌、氣候水文、生物土壤、自然災(zāi)害等方面的基本知識(shí)和技能。

2、人文地理。包括人類文化、歷史、人口、城市、產(chǎn)業(yè)等方面的基本知識(shí)和技能。

3、區(qū)域發(fā)展。包括區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的基本知識(shí)和技能。

4、實(shí)踐教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。包括觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)等方面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

5、地方特色內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和資源，引入地方文化、歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等內(nèi)容，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

四、課程實(shí)施

中學(xué)地理校本課程的實(shí)施應(yīng)該由學(xué)校組織，由教師自主開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)。具體實(shí)施步驟如下：

1、制定計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的課程計(jì)劃和教學(xué)方案。

2、組織教學(xué)。根據(jù)計(jì)劃和方案組織教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取知識(shí)。“有效的校本培訓(xùn)”研究兼談中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策分析有效的校本培訓(xùn)：中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的關(guān)鍵

在不斷變化的教育環(huán)境中，中小學(xué)教師需要不斷更新知識(shí)和技能，以適應(yīng)新的教育需求。有效的校本培訓(xùn)對于提升教師的教育教學(xué)能力以及促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要意義。本文將探討有效的校本培訓(xùn)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的重要性，分析現(xiàn)有研究，并提出未來研究方向。

過去的研究表明，校本培訓(xùn)能夠有效地提升教師的教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、易于實(shí)施等特點(diǎn)，使得教師能夠在工作實(shí)際中不斷優(yōu)化自身的教育教學(xué)方法。然而，現(xiàn)有的研究也表明，部分校本培訓(xùn)存在一定的問題，如培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需求脫節(jié)、培訓(xùn)方式單一等。這使得校本培訓(xùn)的效用受到限制，也給中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策的落實(shí)帶來一定的困難。

本研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法。首先通過對文獻(xiàn)的梳理，分析有效的校本培訓(xùn)應(yīng)具備的特點(diǎn)。隨后，結(jié)合實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)前中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題。最后，根據(jù)研究結(jié)果，對中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策進(jìn)行分析和建議。

研究表明，有效的校本培訓(xùn)應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：一是緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)需求，真正做到為教師所用；二是重視教師的專業(yè)發(fā)展，能夠不斷提升教師的教育教學(xué)能力；三是多元化的培訓(xùn)方式和內(nèi)容，能夠滿足不同教師的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)際調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的校本培訓(xùn)仍存在內(nèi)容單一、形式枯燥等問題，需要進(jìn)一步完善。

對于中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策，我們認(rèn)為：首先，政策應(yīng)明確校本培訓(xùn)的重要地位，并將其納入教師考核和晉升的重要指標(biāo)；其次，加大對校本培訓(xùn)的投入力度，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果；最后，鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)過程，發(fā)揮教師的主體作用。未來研究方向包括進(jìn)一步探討如何提高校本培訓(xùn)的有效性、如何激勵(lì)教師積極參與繼續(xù)教育等。

本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對有效的校本培訓(xùn)進(jìn)行了深入探討，并針對中小學(xué)教師繼續(xù)教育政策提出了具體建議。然而，由于篇幅限制，仍有諸多問題值得進(jìn)一步研究。例如，如何準(zhǔn)確評估校本培訓(xùn)的效果？如何調(diào)動(dòng)教師參與繼續(xù)教育的積極性？這些問題將為未來的研究提供重要的方向。信息技術(shù)校本培訓(xùn)教案《諫太宗十思疏》理解性默寫

《諫太宗十思疏》是魏征寫給唐太宗的一篇奏疏，意在勸諫太宗應(yīng)居安思危，戒奢以儉，積其德義。文章先從守成之難易進(jìn)行正反論證，再指明“居安思危，戒奢以儉”的道理，進(jìn)而提出“十思”的具體內(nèi)容，點(diǎn)明其重要意義。其“十思”雖是封建帝王的為政之道，但其中蘊(yùn)含的做人處事的道理，對我們今天仍具有借鑒意義。

一、選擇題

1、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.浚功臣之怒(jùn)B.振之以威怒(zhèn)

C.拜賜于敗軍之際(bài)D.至于誓天斷發(fā)(fā)

2、下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.雖董之以嚴(yán)刑(雖然)B.振之以威怒(用)

C.拜賜于敗軍之際(在)D.思厥先祖父(他們的)

3、下列句中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項(xiàng)是（）

A.則思三驅(qū)以為度(認(rèn)為)B.則思謙沖而自牧(謙虛)

C.終茍免而不懷仁(但是)D.終必不蒙見察(察看)

4、下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）