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文檔簡介

學科物理

初中物理各版本教材

“溫度”知識點對比

目錄一、“溫度”課程標準要求二、個版本教材“溫度”介紹三、對比教材中“溫度”的異同一、“溫度”課程標準要求

溫度，是日常生活中常見的物理量，課程標準上對其教學上的要求是

1.說出生活環(huán)境中常見的溫度值。

2.了解液體溫度計的工作原理，會用常見溫度計測量溫度。

3.嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。溫度教學視頻一覽二、個版本教材“溫度”介紹初中物理教材人教版滬科版蘇教版北師大版滬粵版教科版上教版定義：物理學中通常把物體的冷熱程度叫做溫度知識結構·直接給出溫度定義·感受溫度·常見的攝氏溫度·溫度計的使用·體溫計人教版教材一覽滬科版

從水的物態(tài)變化開始入手逐漸引出溫度這一說法“人們引入溫度這一物理量來準確表示物體的冷熱程度”知識結構·水的物態(tài)變化·溫度·溫度計及其使用·實驗探究：測量液體溫度及體溫計測量體溫教材一覽蘇科版

直接從物質三態(tài)切入偏重物質三態(tài)解說，但并未對溫度進行定義。知識結構·物質的三態(tài)·溫度的測量·實驗探究，繪制溫度變化曲線圖像教材一覽北師大版

先介紹了物質的三態(tài)，固、液、氣態(tài)以及什么是物態(tài)變化，而后給溫度下定義：溫度表示物體或環(huán)境的冷熱程度。知識結構·物態(tài)及其變化·溫度及其測量·科學窗及材料閱讀教材一覽上教版

引入溫度這一物理量來客觀的表示物體的冷熱程度。知識結構·溫度·溫度計·體溫計·布朗運動與溫度教材一覽教科版滬粵版并未單獨對“溫度”知識進行具體的描述三、對比教材中“溫度”的異同結構層次上的不同位于八年級上冊位于九年級全冊人教版北師大版蘇科版蘇科版滬科版上教版定義描述上的不同人教版滬科版上教版表示物體或環(huán)境的冷熱程度北師大版表示物體的冷熱程度知識定義先后的不同北師大版蘇科版滬科版物質三態(tài)及物態(tài)變化入手從而引出溫度概念人教版上教版直接給出溫度的定義再對其進行擴展相同之處·都采用了卡通圖片的方式來輔助·都涉及有溫度計以及體溫計的應用特色之處·北師大版對溫度的定義描述更加具體·上教版

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