探討如何用不同的方法驗證光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣教案及反思

教案系列探討如何用不同的方法驗證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣教案及反思一．教學(xué)目標(biāo)

通過此試驗，加深同學(xué)對光合作用的熟悉，讓同學(xué)初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，提高他們的試驗力量、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新精神。

二．課時支配：12課時

三．教學(xué)預(yù)備

一些驗證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

四．活動指導(dǎo)

1．老師事先向同學(xué)講清晰教材中的關(guān)于這兩個試驗的裝置、原理和試驗過程。

2．老師可用光合作用發(fā)覺過程中的經(jīng)典試驗開拓同學(xué)思路，引導(dǎo)他們思索。老師還可向同學(xué)介紹一些學(xué)校、市區(qū)圖書館的參考資料文件資料，以及告知同學(xué)上百度、Google等網(wǎng)站去搜尋他們所需要的信息（有的網(wǎng)址可直接告知同學(xué)）。

3．老師與同學(xué)在課堂上共同探討如何用不同的方法驗證光合作用需要二氧化碳、造成或產(chǎn)生氧氣（假如教學(xué)需要，老師可先與某些同學(xué)在課下做一下探討）。這不同的方法也包括試驗材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0.1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、試驗裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置）。在這個過程中，可以協(xié)作錄像、課件、同學(xué)或老師的演示試驗。對于初一的同學(xué)來講，這個試驗做起來有肯定的難度，所以老師在這個過程中要留意多鼓舞同學(xué)。對于同學(xué)的一點點創(chuàng)新，都應(yīng)賜予鼓舞。

五．評析

光合作用在教材中無疑是重點和難點，這個試驗做得好可以關(guān)懷同學(xué)結(jié)實把握這部分學(xué)問，可以培育同學(xué)的探究力量和綜合運用各科學(xué)問解決實際問題的力量，可以培育他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。但由于這個試驗較難，老師要留意在課前賜予同學(xué)較多的引導(dǎo)和關(guān)懷，并請他們在課前做好相應(yīng)的預(yù)備。

六．備注

1．現(xiàn)在錄像器材廉價，攝像技術(shù)簡潔，老師可依據(jù)教學(xué)需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時不愿定能滿意自己的教學(xué)需要）。老師在播放錄像時，要留意暫停鍵等功能鍵的使用。因為一氣兒將錄像放完效果可能不好，許多時候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比較好。

2．老師可自己或請專業(yè)人員制作能滿意自己教學(xué)需要的課件，也可從百度等搜尋網(wǎng)站查找一些光合作用方面的課件做參考。

3.通過搜尋網(wǎng)站可得到許多有用的東西。如：有的同學(xué)假如想利用儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告知同學(xué)直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜尋網(wǎng)站上搜尋即可，但同時要提示同學(xué)文明上網(wǎng)。

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