《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計模板課程名稱《廬山的云霧》執(zhí)教教師梁彬?qū)W校名稱信陽息縣崗李中心校學(xué)科語文學(xué)段三年級一．內(nèi)容分析《廬山的云霧》運用比喻等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。全文層次分明，第一自然段總寫出了變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“總——分”的構(gòu)段方式，具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。第四自然段寫人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與留戀之情。二．學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解詞句意思的方法。對于掌握如何抓住景物特點進行生動形象地描寫還有一定難度。因此，本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解語言文字的含義，在讀中感悟文章中句與句之間的聯(lián)系，在讀中想象課文所描繪的意境，在讀中內(nèi)化語言，積累背誦。三．教學(xué)目標1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗。2、學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。3、有感情朗讀課文、背誦課文。四．重點難點1、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗。2、有感情朗讀課文、背誦課文。五．教學(xué)資源及環(huán)境準備教具：課件資源：多媒體設(shè)備教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入回顧第一自然段二、學(xué)習(xí)第二自然段1、感受廬山云霧的千姿百態(tài)2、自由讀第二自然段，想想：（1）這一段是圍繞哪句話寫的，用“﹋”畫出來。（2）你從哪些具體的語句中讀出了廬山云霧的千姿百態(tài)呢？把它找出來，讀一讀。3、生匯報：（1）此段圍繞廬山的云霧千姿百態(tài)寫的（2）廬山云霧的特點用一個詞來形容：千姿百態(tài)4、再讀讀這些句子，你最喜歡哪句？說說理由。5、作者把不同的云霧比作帽子、玉帶、大海、天幕，這些動人的語句讓大家有了身臨其境之感，這么美的語言不讀太可惜了。6、我們不僅在讀中可以感受美，還可以在課外時間用筆畫出美。7、感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、廬山的云霧除了千姿百態(tài)，還給人什么感受呢？讀讀第三自然段便知。2、自由讀第三自然段，自主解決問題：（1）你從這段中又發(fā)現(xiàn)了云霧的什么特點？讀文劃出云霧變化的句子。（2）讀中想象還有哪些變化？3、“瞬息萬變”是什么意思？從這個詞你覺得云霧怎樣？（變化快）4、你還從哪些詞體會到云霧變化得快？5、這段我們應(yīng)該怎樣來讀？6、“瞬息”是說快，那“萬變”是說變化的樣子多，想象一下云霧在哪又變成了什么樣子？看視頻展開想象（大膽、豐富的想象是對文章內(nèi)容的補白。）7、學(xué)生交流8、大自然像一位魔術(shù)師，將廬山的千姿百態(tài)、瞬息萬變一一呈現(xiàn)在我們面前，我們不由贊嘆。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、齊讀2、說說為什么廬山令人流連忘返？用“流連忘返”說一句話五、寫法拓展課文的二、三自然段在寫法上有一個共同之處，都以中心句起頭，其他幾句圍繞中心句展開具體敘述，這就是“總分”結(jié)構(gòu)，今后我們可以借鑒這種寫法寫寫身邊的景物。冬天天氣真冷。---------------------------------------------。下課后活動場真--------。------------------------------------。六、總結(jié)延伸1、廬山的秀聞名天下，廬山云霧的神奇令人流連忘返，古今多少文人贊頌廬山，同學(xué)們想到那些詩句，從中領(lǐng)略祖國大好河山的壯麗。2、欣賞五岳圖片，激發(fā)學(xué)生收集興趣。七、作業(yè)1、學(xué)習(xí)“總分”的寫法，描寫一處景物2、背誦課文老師激趣播放視頻組織交流指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞師示范讀指導(dǎo)遣詞造句指導(dǎo)寫法展示圖片美美的讀帶著問題讀文匯報交流品讀自讀自悟展開想象品讀感悟美自由交流妙筆生花激發(fā)情感復(fù)習(xí)讀中有悟培養(yǎng)想象能力學(xué)以致用讀寫結(jié)合七、板書設(shè)計板書設(shè)計：廬山的云霧千姿百態(tài)像帽子、玉帶、大海、天幕……瞬息萬變輕煙、銀河、白馬、冰山……八、教學(xué)反思成