國(guó)開(kāi)電大教育學(xué)(甘肅)形考任務(wù)1-4參考答案

本課程題目隨機(jī)請(qǐng)使用ctrl+F搜索題目【答案】:夸美紐斯【答案】:勞動(dòng)起源論“育，養(yǎng)子使作善也?！盇.孟子的《孟子：盡心上》D.莊子的《莊子》E.孔子的《論語(yǔ)》【答案】:許慎的《說(shuō)文解字》A.許慎的《說(shuō)文解字》D.孟子的《孟子：盡心上》【答案】:孟子的《孟子：盡心上》6.普通教育學(xué)在教育科學(xué)體系中，屬于下面哪個(gè)學(xué)科()。B.分類(lèi)學(xué)科E.交叉學(xué)科【答案】:基本學(xué)科7.教育與政治的關(guān)系是()。A.決定與被決定的關(guān)系【答案】:相互依存相互作用的關(guān)系8.中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想的“勞心者治人，勞力者治于人”的主張實(shí)際上是把()相隔離了?！敬鸢浮?教育與生產(chǎn)勞動(dòng)9.教育現(xiàn)代化的核心是()?！敬鸢浮?教育觀念的現(xiàn)代化10.社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的需求程度最終取決于()。E.社會(huì)制度【答案】:生產(chǎn)力水平11.以下哪項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)教育的經(jīng)濟(jì)功能()?！敬鸢浮?提高人口素質(zhì)12.在同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代，教育的這種功能稱(chēng)之為()?！敬鸢浮?傳遞一保存文化功能13.人類(lèi)身心的成熟需要通過(guò)教育進(jìn)行，通過(guò)教育人才動(dòng)物不同，人在生理上有一個(gè)特性是()?！敬鸢浮?有漫長(zhǎng)的不成熟期14.根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，處于后習(xí)俗水平的兒童道德判斷主要是()?！敬鸢浮?普遍道德原則定向【答案】:具體運(yùn)算階段要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有()?！敬鸢浮?不均衡性17.學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中起到什么作用()?！敬鸢浮?主導(dǎo)作用【答案】:道德兩難法【答案】:教育現(xiàn)象；教育規(guī)律B.教育過(guò)程E.教育者【答案】:教育內(nèi)容；教育手段；受教育者；教育者B.發(fā)展中心【答案】:正功能；負(fù)功能25.政治制約教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在()?！敬鸢浮?政治制度制約教育管理體制；政治制度制約教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政會(huì)性質(zhì)；政治制度制約受教育權(quán)；政治制度26.教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面()?！敬鸢浮?文化創(chuàng)新功能；文化交流功能；文化傳承功能；文化選擇功能27.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的過(guò)程實(shí)際上是圖式的變化過(guò)程，這一過(guò)程包括()?！敬鸢浮?順應(yīng)；平衡；同化28.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起重要作用的理由()?！敬鸢浮?學(xué)校教育具有高度的組織性、較強(qiáng)的計(jì)劃性；學(xué)校教育具有明確的目的性和29.人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以分為哪幾部分()。D.人的個(gè)性化活動(dòng)【答案】:人的社會(huì)本性；人的自然本性；人的個(gè)性化活動(dòng)30.人的素質(zhì)有哪些特性()。C.個(gè)體性【答案】:內(nèi)隱性；穩(wěn)定性；個(gè)體性；基本性對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)【答案】:循序漸進(jìn)原則【答案】:孔子?！敬鸢浮?杜威【答案】:赫爾巴特47.以下對(duì)于人口狀況與教育發(fā)展的關(guān)系的述說(shuō)不正確的是()?！敬鸢浮?人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素48.以下對(duì)于文化傳統(tǒng)與教育關(guān)系的述說(shuō)不正確的是()?！敬鸢浮?文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)E.人口結(jié)構(gòu)【答案】:生產(chǎn)力發(fā)展水平【答案】:關(guān)鍵期57.為改進(jìn)現(xiàn)行課程計(jì)劃所從事的評(píng)價(jià)活動(dòng)是()?！敬鸢浮?形成性評(píng)價(jià)58.根據(jù)學(xué)校教育任務(wù)和學(xué)生一定年齡階段發(fā)展水平，從各門(mén)科學(xué)中選出最基本的原理、知識(shí)，組成各種不同學(xué)科，彼此分立地安排它們的順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限的課程是()。B.綜合課程D.顯性課程【答案】:學(xué)科課程59.在西方，認(rèn)為教育是為未來(lái)的生活做準(zhǔn)備的教育家有【答案】:夸美紐斯；斯賓塞A.教師中心B.教育即生活【答案】:教育即生活；兒童中心；學(xué)校即社會(huì)【答案】:社會(huì)即學(xué)校；生活即教育62.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中屬于基礎(chǔ)學(xué)科的是： 【答案】:外國(guó)教育史；中國(guó)教育史63.人口制約教育的發(fā)展，主要是體現(xiàn)在()?！敬鸢浮?人口數(shù)量的多少；人口的年齡結(jié)構(gòu)；人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)；人口質(zhì)量的高低64.教育的個(gè)體功能主要體現(xiàn)在()。【答案】:個(gè)體發(fā)展功能；個(gè)體享用功能65.教育現(xiàn)代化的內(nèi)容體現(xiàn)在()。66.制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有()?！敬鸢浮?人口數(shù)量與增長(zhǎng)率；生產(chǎn)力發(fā)展水平【答案】:課程計(jì)劃71.教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)72.由省一級(jí)教育行政部門(mén)或其授權(quán)的教育部門(mén)依據(jù)當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、民族等要而開(kāi)發(fā)的課程是()。B.地方課程D.國(guó)家課程【答案】:地方課程對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)74.()是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。B.課程方案【答案】:課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)思想道德教育。()對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)79.自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是()?！敬鸢浮?國(guó)家課程80.一般在課程計(jì)劃實(shí)施之后關(guān)于其效果的評(píng)價(jià)是()?！敬鸢浮?總結(jié)性評(píng)價(jià)C.環(huán)境起源論【答案】:心理起源論；勞動(dòng)起源論；生物起源論82.各國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于()?！敬鸢浮?19世紀(jì)末對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)84.青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之間，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有()。【答案】:不均衡性85.引導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括()?！敬鸢浮?嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；長(zhǎng)善救失；疏通引導(dǎo)【答案】:華生【答案】:遺傳、環(huán)境及活動(dòng)綜合作用對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)91.教育形態(tài)是指教育的客觀存在形式和表現(xiàn)狀態(tài)。依據(jù)教育活動(dòng)的規(guī)范程度、教育活動(dòng)的_【答案】:家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育；實(shí)體教育和虛擬教育；正規(guī)的教育和非正規(guī)的化的需求，另一方面是為了適應(yīng)高中學(xué)生發(fā)展的()?！敬鸢浮?個(gè)體差異性93.下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是()。A.修業(yè)年限D(zhuǎn).課程設(shè)置【答案】:修業(yè)年限94.馬克思恩格斯多次指出，是分工造成了勞動(dòng)者的片面發(fā)展，要使勞動(dòng)者個(gè)人獲得全面發(fā)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)95.教育目的的“社會(huì)本位論”忽視了受教育者個(gè)人的發(fā)展，因此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育目的對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)96.教育的人口功能主要體現(xiàn)在哪些方面()?！敬鸢浮?教育是提高人口素質(zhì)的重要手段；教育是控制人口增長(zhǎng)的重97.按照評(píng)價(jià)的不同功能，可將課程評(píng)價(jià)分為()。A.決策性評(píng)價(jià)【答案】:總結(jié)性評(píng)價(jià)；診斷性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)98.不在課程計(jì)劃中反映的、不通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面起潛移默化作用的課程是()。A.官方課程對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)B.人口結(jié)構(gòu)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì) A.《尚書(shū)》107.隱性課程也被稱(chēng)為()。D.隱蔽課程【答案】:自發(fā)課程；潛在課程；無(wú)形課程；隱蔽課程；非正式課程108.決定教育性質(zhì)的根本因素是()?！敬鸢浮?社會(huì)生產(chǎn)力【答案】:布魯納【答案】:分科課程B.校園規(guī)劃【答案】:正式課程；顯露課程；官方課程；公開(kāi)課程114.把滿足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的類(lèi)型——社會(huì)本位論的代表人物是()?！敬鸢浮?孔德；凱興斯泰納；裴斯泰洛齊；那托普115.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類(lèi)別上包括()。A.成人繼續(xù)教育體系【答案】:成人繼續(xù)教育體系；基礎(chǔ)教育體系；特殊教育學(xué)校系統(tǒng)；職業(yè)技術(shù)教育體系；高116.依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的類(lèi)別劃分，學(xué)校教育的形式體系可分為()。【答案】:普通學(xué)校；特殊教育學(xué)校；職業(yè)技術(shù)學(xué)校；成人學(xué)校117.在課程實(shí)施之前，為預(yù)測(cè)學(xué)生已有的認(rèn)知、情感和技能方面的準(zhǔn)備程度而做的評(píng)價(jià)A.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】:診斷性評(píng)價(jià)118.把滿足個(gè)人需要視為教育根本價(jià)值的教育目的類(lèi)型——個(gè)人本位論的代表人物是()?！敬鸢浮?裴斯泰洛齊；盧梭；福祿貝爾；薩特包括()?！敬鸢浮?調(diào)控功能；定向功能；評(píng)價(jià)功能；激勵(lì)功能120.以學(xué)校為課程編制主體、自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的課程是()。E.非官方課程【答案】:校本課程121.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際任務(wù)來(lái)表現(xiàn)知識(shí)和技能成就的評(píng)價(jià)是()。E.檔案袋評(píng)價(jià)【答案】:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)124.教育制度中居于核心地位的是()。B.學(xué)?！敬鸢浮?學(xué)校教育制度125.我國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于二十世紀(jì)初的“壬寅學(xué)制”以及“()”?！敬鸢浮?癸卯學(xué)制126.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》(1995年),我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育的級(jí)別體系包括()。B.普通教育、特殊教育、專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)教育【答案】:學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)144.德育實(shí)施過(guò)程中，常用的認(rèn)知明理法包括()。A.通信咨詢【答案】:講解；座談?dòng)懻摚徽勑?；?bào)告145.施加教育影響的德育原則包括()。B.疏通引導(dǎo)【答案】:教育影響的一致性和連續(xù)性；注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合146.按照評(píng)價(jià)的不同目的，可將課程評(píng)價(jià)分為()。E.決策性評(píng)價(jià)【答案】:工作性評(píng)價(jià)；研究性評(píng)價(jià)；決策性評(píng)價(jià)147.學(xué)校有目的、有計(jì)劃實(shí)施的各門(mén)學(xué)科課程和課外活動(dòng)課程是()【答案】:官方課程；公開(kāi)課程；正式課程148.下列哪些屬于德育方法中的實(shí)際鍛煉法()。A.各種學(xué)習(xí)活動(dòng)【答案】:各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)；文體活動(dòng)；交往活動(dòng)【答案】:綜合課程150.從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程是D.活動(dòng)課程【答案】:活動(dòng)課程151.促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括()?！敬鸢浮?教育和自我教育相結(jié)合；知行統(tǒng)一152.德育實(shí)施過(guò)程中，常用的品德評(píng)價(jià)法包括()。A.評(píng)比D.操行評(píng)定E.講解【答案】:評(píng)比；表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；批評(píng)處罰；操行評(píng)定153.學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有如下幾個(gè)特點(diǎn)()。A.地方特色C.時(shí)代性【答案】:時(shí)代性；基礎(chǔ)性；科學(xué)性對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)對(duì)錯(cuò)【答案】:對(duì)158.從實(shí)踐角度來(lái)講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要()。c.通過(guò)強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中159.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法包括()。C.談話法【答案】:討論法；談話法；講授法；讀書(shū)指導(dǎo)法D.意義學(xué)習(xí)【答案】:合作學(xué)習(xí)；獨(dú)立學(xué)習(xí)以劃分為()。C.接受式學(xué)習(xí)【答案】:發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；接受式學(xué)習(xí)162.我國(guó)當(dāng)今推崇的教學(xué)新理念，除了有效教學(xué)、反思性教學(xué)外，還包括()新理念。B.長(zhǎng)善救失【答案】:疏通引導(dǎo)【答案】:育德想品德的方法，屬于哪種德育方法()。【答案】:長(zhǎng)善救失169.通過(guò)對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是()。B.榜樣示范法【答案】:品德評(píng)價(jià)法170.以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。E.班風(fēng)【答案】:德育班會(huì)171.從內(nèi)容的性質(zhì)來(lái)看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。【答案】:意義性對(duì)錯(cuò)【答案】:錯(cuò)