人教版小學(xué)一年級英語說課稿MyFamily

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說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率。下面就是我為大家提供的人教版學(xué)校一班級英語說課稿MyFamily，歡迎大家閱讀!

本節(jié)課是人教版學(xué)校英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)Whosthatman/woman/boy/girl﹖句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和同學(xué)的實際生活有著親密聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Whosthatman/woman?使得同學(xué)更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。

一、給同學(xué)溝通的空間

學(xué)校生活潑好動，依據(jù)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個特別重要的目標(biāo)就是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的技能。因此學(xué)校英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)當(dāng)是能徑直激發(fā)學(xué)校生對語言學(xué)習(xí)的愛好，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以表達和進展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一貫留意盡可能的把課堂還給孩子，讓同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間多進行語言的溝通。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓同學(xué)依據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學(xué)制造有比較多的溝通機會。

二、采納游戲，提高同學(xué)愛好

學(xué)校生學(xué)英語重要的是要培育他們學(xué)習(xí)英語這種語言的愛好?？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'愛因斯坦說過："喜愛是最好的老師'。只有激起了同學(xué)的愛好，調(diào)動起了同學(xué)的熱忱，那么這樣的知識就是同學(xué)擅長接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名同學(xué)問Whosthisboy/girl﹖讓同學(xué)快速反應(yīng)，以培育同學(xué)的觀測力、快速反應(yīng)技能和競爭意識。并使他們在這種劇烈的競爭意識中，提高留意力與他們的愛好。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式Hesmyfathersfather.Whoishe﹖讓同學(xué)再猜猜中提高課堂愛好，并且在猜中達到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培育了同學(xué)的思維技能。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Whosthatman/woman?，然后讓同學(xué)訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，依據(jù)家庭照片，相互之間詢問。同學(xué)看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行溝通的愿望也就特別劇烈。

四、滲透情感教育

讓同學(xué)通過談?wù)撟约旱募?，引起同學(xué)對家的喜愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了同學(xué)喜愛家庭的情感教育：家，歡樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)當(dāng)愛他們，敬愛他們，孝敬他們。家是我們每個人永久的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采納聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、有用、輕松、活潑的活動，使每個同學(xué)都參加進來，充分調(diào)動了同學(xué)的積極性和主動性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著許多許多的不足，愿各位老師、專家多提出看法。

上面這篇人教版學(xué)校一班級英語說課稿MyFamily是我細心預(yù)備的，盼望這篇說課稿可以援助同學(xué)和老師們課堂效率!

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