部編語文四年級上冊17爬天都峰練習卷

17．爬天都峰根底練習1.讀句子，用“√〞給下面加點的多音字選怎正確的讀音。奶奶相〔xiàngxiāng〕中了我相〔xiàngxiāng〕冊里的一張照片，一直在夸獎我照得好呢?！敬鸢浮縳iāngxiàng【解析】【分析】【詳解】此題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。相中，讀音xiāngzhòng，解釋為看過后，覺得滿意。相冊，[xiàngcè]粘貼簿,供收集相片用的簿冊。2.讀拼音，寫生字。1．望著那陡峭的石jí〔〕，我心里直發(fā)chàn〔〕。在爸爸媽媽的鼓勵下，我抓住鐵liàn〔〕，手腳并用，像小hóu〔〕子一樣，用力向上pān〔〕登，終于爬了上去，還在jì〔〕魚背那留了影呢。2．爺爺摸著我的小biàn〔〕子，笑hēhē〔〕地說：“要好好niàn〔〕書喲。〞【答案】①.級②.顫③.鏈④.猴⑤.攀⑥.鯽⑦.辮⑧.呵呵⑨.念【解析】【分析】【詳解】此題考查的知識點為看拼音寫漢字?？雌匆魧憹h字是小學比擬根底的知識點。同學們要想做好此類題目，最重要的是拼音知識要過關(guān)，平時要多聽、多讀、多寫。拼音知識扎實了，漢字書寫才會正確。同學們在書寫漢字時要筆畫標準，筆順正確；要多讀幾遍，再下筆。這樣，同學們做題的正確率會更高。書寫時要注意“攀、鯽〞這些容易寫錯的字。3.為以下句子中的加點字選擇正確的解釋。A．量詞，用于某些有頂?shù)氖挛铩．人體或物體最高的局部。C．從下面拱起。1．我們終于爬上了山頂?！病?．種子的嫩芽把土頂起來了?！病?．媽媽給我買了一頂帽子。〔〕【答案】①.B②.C③.A【解析】【分析】【詳解】此題考查的是多義字的理解和分析，結(jié)合語境的內(nèi)容進行分析和理解。1．本句話中“山頂〞意思是山的頂端，最高的地方。所以“頂〞的意思是人體或物體最高的局部。2．本句話中“把土頂起來〞意思是把土從地上拱起來。所以“頂〞的意思是從下面拱起。3．本句話中“一頂帽子〞是對帽子的量詞。所以“頂〞的意思是量詞，用于某些有頂?shù)氖挛铩?.寫出以下句子中加點詞語的近義詞。1．我小心翼翼地踏上筆陡的臺階，心怦怦直跳?！病?．要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！〔〕〔〕3．你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！〔〕【答案】①.陡峭②.鼓勵③.竟然④.吸取【解析】【分析】【詳解】此題主要考查對近義詞的辨析能力。是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答此題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。筆陡，意思謂十分陡峭。鼓舞，意思是使振作起來，增強信心或勇氣；興奮、振作。汲取，意思是吸取、吸收。居然，為表示沒想到，出乎意料,；表示明白清楚，顯然；同安然，平安，安穩(wěn)；傲慢的樣子。〞5.讀句子，按要求完成練習。1．我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬的上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！〔1〕從“我爬的上去嗎〞可以看出“我〞__________，從“真叫人發(fā)顫〞可以看出“我〞____________。〔2〕這段話寫出了天都峰的______和_______。體會作者是如何把這兩點寫清楚的，照樣子用幾句話寫一寫你見過的一處景物。___________________2．我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……〔1〕用一個詞形容“我〞爬山時的狀態(tài)，可以是______________。〔2〕用加點的詞語寫一句話。_____________________〔3〕從“像小猴子一樣〞中可以感受到______________________?！敬鸢浮竣?沒有自信②.感到畏懼③.高④.陡⑤.廬山瀑布好似從天上落下來一樣，令人驚嘆。⑥.竭盡全力⑦.他一會兒在紙上寫寫畫畫，一會兒皺著眉頭思考，很快就把題解出來了。⑧.“我〞爬山時動作很靈活【解析】分析】【詳解】1.〔1〕此題考查理解句子含義。我爬得上去嗎？感慨句“真叫人發(fā)顫!〞以及語氣詞“啊〞“哩〞等，體會“我〞缺乏自信、畏懼退縮的心理?！?〕此題考查理解句子含義和仿寫句子?！鞍?，峰頂這么高，在云彩上面哩！〞表達了天都峰高；“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！〞表達了天都峰的陡。仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。如：廬山瀑布好似從天上落下來一樣，令人驚嘆。2.〔1〕此題考查詞語搭配。竭盡全力：意為用盡全部的力量，形容做出最大努力?！?〕此題考查詞語造句。如：海洋館里的海豚一會兒騰空飛起。一會兒鉆入水中?！?〕此題考查理解句子含義?！拔見^力的向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣〞用了比喻修辭手法。寫出了“我〞爬山時動作很靈活。6.根據(jù)課文內(nèi)容填空課文?爬天都峰?是按照_________、_________、__________的順序把________這件事寫清楚的?！拔舀暺鸪醪桓遗郎?，因為_________________，但最終還是爬上了山頂，因為_________________?！敬鸢浮竣?爬山前②.爬山中③.爬上峰頂后④.爬天都峰⑤.“我〞看到天都峰又高又陡，心里有些害怕⑥.“我〞看到老爺爺也要爬天都峰，心里有了勇氣【解析】【分析】【詳解】此題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們在熟讀課文的根底上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。?爬天都峰?，是按照事情開展的順序?qū)懙?，依次寫了“爬山之前——爬山時——爬山后〞。課文描寫了在假日，“我〞和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們〞互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。通過閱讀原文我們知道，?爬天都峰?一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。能力提升閱讀課內(nèi)文段，完成練習。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！〞“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！〞爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！〞7.把文中加點的“居然〞換成“果然〞可以嗎？為什么？_________________8.老爺爺和“我〞爬上山頂后，為什么要互相道謝？_________________9.你應該也有過像這樣“從別人身上汲取力量〞的經(jīng)歷，用一段話寫一寫。注意按照一定的順序，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情寫清楚。_________________【答案】7.不可以?！肮花暠硎臼虑樵谝饬现?，而結(jié)合上下文可以知道，老爺爺原本下不了決心爬山，最后卻爬了上來，爬上來是意料之外的事情，應該用“居然〞。8.因為老爺爺和“我〞一開始都對于爬山不太有自信，都是被對方爬山的勇氣鼓舞才爬上峰頂?shù)摹?.由于我從小瘦弱，所以體育一只是我的弱項。恰好班上的另一個同學也是這樣。于是我們每天放學后，都一起堅持體育鍛煉。每當我堅持不下去的時候，就會看看奮力拼搏的她，然后我就渾身充滿了力量。【解析】【分析】【7題詳解】此題考查的是對句子的理解和分析。結(jié)合原文的內(nèi)容進行分析，根據(jù)原句的內(nèi)容首先明確兩個詞語的含義，“果然〞表示事情在意料之中，“居然〞釋義為表示沒想到，出乎意料,；表示明白清楚，顯然；同安然，平安，安穩(wěn)；傲慢的樣子。結(jié)合上下文的語境進行分析，老爺爺原本下不了決心爬山，最后卻爬了上來，爬上來是意料之外的事情，應該用“居然〞?！?題詳解】此題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解。根據(jù)上下文的內(nèi)容“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！〞“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！〞可以得出老爺爺和“我〞爬上山頂后，互相道謝是因為兩個人彼此之間互相鼓勵而爬上了峰頂，都是被對方的勇氣所鼓舞?！?題詳解】此題考查的是開放性題型。根據(jù)文段的內(nèi)容進行分析，寫出生活中遇到的“從別人汲取力量〞的事情，注意把事情寫完整和具體，不要寫錯別字即可。要符合題干的要求，寫出事件的起因經(jīng)過和結(jié)果。閱讀小短文，完成練習。三個人同去攀登高山，第一個剛走幾步，感到山陡難登，就退下來，他說：“我是知難而退。〞第二個人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險要的山勢，搖頭說：“還是適可而止吧！〞也退下來了。只有第三個人，在攀登途中，知難而進，勇往直前，幾次跌倒都爬起來再上，最后終于登上了峰頂。過了幾天，三人又碰面了。第一個說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣。〞第二個人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。〞那個登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說道：“不過，峰頂?shù)臒o限風光，你們是無法看到的。〞10.如果把短文中的“山〞比作學習中遇到的難題，請你按照文中三個人的做法選擇他們對待難題的態(tài)度：第一個人〔〕，第二個人〔〕。第三個人〔〕。A．先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，進行屢次嘗試終于解答出來。B．先積極解題，但難題太難，覺得自己解不出來，就去請家長幫助。C．先積極解題，但發(fā)現(xiàn)題太難，所以空著。D．先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，解到一半覺得自己已經(jīng)盡力，不在努力?！敬鸢浮竣?C②.D③.A【解析】【分析】【詳解】此題考查了學生對短文主要內(nèi)容的理解與掌握情況。短文講述了三個人去登山，第一個人剛攀登幾步，感到山陡難登，就退下來，用詞語來描述就“知難而退〞；第二個人攀登到半山腰也退了下來，還說“適可而止吧〞；第三個人勇往直前，幾次跌倒了，都爬起來再上，最后終于登上封頂，用詞語來描述就是“知難而進〞。拓展閱讀閱讀短文，完成練習。系在風箏線上的童年周巖壁時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不知不覺已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙〞這句古詩來。正是放風箏的好時光。那長長的、輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉(xiāng)下，三月的輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫作冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，讓野氣的笑聲趕跑了。我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心地用細繩子細線系好，就變成了形態(tài)各異的風箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后把大團大團的放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。呵！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里、瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了?！策x自?小獼猴學習畫刊〔下半月〕?〕11.文中破折號的作用是〔〕A.表示補充說明 B.表示插說C.總結(jié)上文 D.引出下文12.文中畫線的句子運用了______的修辭手法，表現(xiàn)了___________________。13.“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。〞這兩句詩出自清代詩人高鼎的________。你能寫出它的后兩句嗎？_______________，_____________。14.根據(jù)第三自然段的內(nèi)容，寫出做風箏的過程。____________________________15.文章結(jié)尾，我們的心為什么醉了？____________________________【答案】11.A12.①.反復②.童年放風箏時看到滿天風箏時驚奇喜悅的心情13①.?村居?②.兒童散學歸來早③.忙趁東風放紙鳶14.先找來竹篾，放到火堆上烤，然后彎成風箏的骨架，再用彩筆在糊好的桑皮紙上涂色，最后把線拐子上的線系在風箏上。15.我們看到滿天的風箏，大大小小，各種形狀，五顏六色，心中充滿喜悅之情，陶醉其中。【解析】【分析】【11題詳解】此題考查標點符號。作用：〔1〕用于行文中解釋說明的局部。例如：邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐局部——中央大廳?！?〕用于話題突然轉(zhuǎn)變。例如：“今天好熱?。　闶裁磿r候去上海?〞張強對剛剛進門的小王說。〔3〕用于聲音延長的擬聲詞后面。例如：“嗚——〞火車開動了?！?〕用于事項列舉分承的各項之前。例如;根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下五個分支學科：——環(huán)境聲學；——環(huán)境光學；——環(huán)境熱學；——環(huán)境